1樓：雨滴
把散亂的句子排列成通順連貫的話，重點是強調先找好第一句話。統觀所給句子看哪個適合做開頭就排一。找好第一句下面的就好排了，按一定順序，或事情發展順序，或時間，空間順序來排序，這樣不會出錯。
怎麼提高四年級學生的作文水平？
怎樣提高四年級學生的作文能力？
2樓：
一、讀萬卷書
閱讀是寫作的基礎，在此基礎上，不但可增長知識，又可借鑑人家寫作的手法，實在是一舉多得。
為了正確指導同學們讀書，我要求他們讀有益身心健康的書報雜誌。我制定了一份「選單」——
報紙類：《中國少年報》、《嶺南少年報》、《現代小學生報》、《現代家長報》等等。
雜誌類：《兒童時代》、《少年文藝》、《小溪流》、《作文通訊》、《小學生優秀作文》等。
圖書類：《湯姆·沙耶歷險記》、《哈克貝利·芬歷險記》、《安徒生童話集》、《格林童話》、《十萬個為什麼》、《上下五千年》、《十六歲的船長》、《海底兩萬裡》、《格蘭特船長的女兒》、《童年》、《在人間》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《寄小讀者》、《誰是未來的中隊長》、《廣東兒童文學獲獎作品選》等。
這樣做是希望通過一定數量的閱讀，讓同學們得到寫作上的潛移默化的影響。
此外，我還適當介紹現代知名作家如魯迅、朱自清、茅盾、巴金、秦牧、楊朔、陳伯吹等人的作品，甚至引導他們去看《水滸傳》、《三國演義》等古典**。正如魯迅先生所說的，讀書有如蜂採蜜。這對求知慾強的孩子，無疑是十分有益的。
當然，我會勸止他們去看兒童不宜的書刊，以免產生不良作用。
二、觀察人、事、物
觀察是寫好作文的條件之一，而處處在意周圍的人、事、物，將會得到許多作文的好材料，也將會把文章寫得更全面、更細緻。
在教學過程中，我經常說服同學們學會觀察。不論是動物，包括天上飛的，地上走的，水裡遊的；不論是植物，包括花、草、樹木；不論是房屋、橋樑、公路；不論是天空、雲彩、風、雷、雨、電；不論是各種膚色的人，各種民族的人……
我引導同學們看一篇觀察範文：《小烏龜趣事》。這是一位小學生的習作，曾刊登在報章上。文章寫了小烏龜的外形、動作、生活習性等，充滿了孩子們的情趣，尤其觀察方面，很值得孩子們借鑑。
我又印發了《小檯燈》這篇優秀作文，讓同學們知道怎樣通過對小檯燈的觀察，把小檯燈的外形、顏色、特點、構造、質地逐一介紹給讀者，從而進一步提高觀察力。
在上寫作訓練課時，我要求大家帶來自己平日心愛的玩具，寫一篇觀察短文。他們的積極性調動起來了，紛紛拿出自己心愛的東西，例如玩具火車、「蠟筆小新」鬧鐘等。他們按照老師的要求，第一次寫成了一篇頗有條理、內容充實、結構完整的文章。
由於我要求同學們觀察時按一定順序，抓住特色，發揮想像，所以，有的同學還寫得比較生動有趣。
有時，我帶同學們到公園，也隨時抓住機會現場引導他們觀察荷葉、荷花和各種形態，觀察錦鯉的游泳、嬉戲、覓食等動態。
至於人物，我要求他們觀察自己的同學、親友、老師，留意人物的外貌、動作、語言、性情等。這個問題，下文還有專門的論述。
三、掌握必要的作文知識
小學生學作文，不一定非講究寫作技巧不可，但掌握一定的作文知識，則頗有必要。按要求來說，小學生最常見的是記敘文，而記敘文又分為記事與記人。這兩類記敘性的文章，小學生都應該掌握其寫法。
於是我給同學們提供了幾篇典型的優秀記敘文，例如《這件事真令我難忘》、《生日的晚餐》、《照相》等，它們都以記事為主。另外我又提供了幾篇以記人為主的記敘文，例如《一個我敬佩的人》、《我的小夥伴》、《賣藕的小姑娘》等。
經過一段時間，同學們逐步懂得了記事、記人的方法。但是問題又來了，他們寫得不具體生動，中心也不大明確。
為此，我又給同學們講《怎樣把文章寫得具體》以及《怎樣圍繞中心敘述》這兩個專題。例如寫一位老師，中心是表現他「關心學生」，那麼選的題材應該是為學生進行個別輔導、為學生新增衣服、帶學生看病、跟學生談心以解決他們的思想問題。這樣一來，不但中心明確，而且內容具體。
四、重視詞語運用
文章是無聲的語言，要讓讀者讀起來覺得通順流利，易於領會。指導小學生作文，這一點要引起足夠的重視。因為用詞不妥貼，必然文句不通。
例如：我毫不猶豫地哭了。「豪不猶豫」一詞就不妥貼，改「情不自禁」比較通順。
此其一。不合事理，也會導致文句不通。例如：
升旗了，我們全校抬頭挺胸。「全校」是不會「抬頭挺胸」的，這裡顯然漏寫了「同學」二字。此其二。
用詞不合生活習慣，也讓讀者覺得彆扭。例如「我看見海上有一架**。」其中「架」字就不對，應改為「艘」字。
此其三。還有，小學生往往弄不清「二」與「兩」字的分別。文章中經常出現「教室裡只剩下我和小明二個人」的句子。
我又對學生們解釋清楚，雖然「二」、「兩」的含意差不多，但用起來要合乎習慣。比如「他得了第二名」，不能說成「第兩名」，又如「我穿了兩件衣服」，不應說成「我穿了二件衣服」。
最後，廣州地區的學生，在文章裡會夾有廣州話的成分，讀起來也很彆扭。例如：「我不等她放學，一個人先走了。
」又如：「這個玩具，是媽媽幫我買的。」這些問題，看似很平常，但影響不好，必須提醒同學們注意克服。
錯別字的出現，也會影響文章的質量。例如：「我玩的真開心。
」或者：「中隊長喊到：全體敬禮!
」五、學會描寫
要提高文章的感染力，還要學會描寫事物的方法。當然，描寫有各種不同的型別，這裡只談人物描寫和場面描寫。
小學生寫作，一般都較單純，較直接，往往把層面淺的東西寫完了就算，不大注意作更深的挖掘。比方寫人物，同學們只把這個人物幹些什麼，「三下五去二」地收筆了。這樣，人物就缺乏立體感，缺乏生命力。
這就要讓他們掌握初步的人物描寫的方法，例如外貌描寫、動作描寫、對話(語言)描寫，甚至心理描寫，都要教給他們。
在教學過程中，深入淺出地讓同學們去模仿、學習人物描寫方法。我舉出武松、關羽、孔乙己和祥林嫂等人物，用這些典型的人物形象，去激發同學們寫好人物的積極性。我不止一次地向孩子們講「武松醉打蔣門神」的寫作方法，也不止一次地向孩子們述說魯迅先生描寫少年閏土和中年閏土的技巧。
同學們都心領神會，比較專心地學，而且取得一定的成效。
小學生寫作經驗少，對敘事輔陳訓練不多，作起文章來大多見事寫事，見人寫人，很少看到他們精彩的場面描寫。為了解決這個問題，我印發了一些精彩的場面描寫的片斷，例如「爸爸檢查兒子作業」的場面，「拔河比賽」的場面，「大清潔勞動」的場面。在引導同學閱讀這些片斷時，讓同學們懂得，場面描寫實際是生活場景的具體生動的再現。
只有這樣做，敘事才會具體，寫人才會生動。
六、加強寫作訓練
要提高學生的寫作能力，必須作長期的實踐，所以，寫作訓練一定要加強。
由於小學生多數見識閱歷不多。因此，我總爭取機會帶他們外出參觀、旅行，以收集寫作的材料。例如帶他們到番禺的旅遊景區寶墨園、廣州陳家祠、孫中山故居、可口可樂公司等處，讓他們觀察，學習，蒐集作文材料，然後進行寫作。
3樓：匿名使用者
關於提高寫作能力，這裡給你一些思路：
1、細緻觀察，追求真實。用眼睛去看，事事留心，時時注意，並養成一種習慣。學會觀察是提高寫作水平的第一要素。
總的來說，就是缺少觀察，沒有真實感，因此無從下筆。如何改變這種現象呢?我認為，首先要學會觀察。
指導學生進行寫作訓練時，非常重視觀察，重視寫真實內容。
2、積累素材，學而致用。書讀多了，才能博古通今，寫起文章來，才胸有成竹，得心應手。閱讀的時候也要重視自己的閱讀效率。
想讓閱讀更有效率的同學，可以通過《精英特全腦速讀記憶》軟體來提高記憶力和學習效率。在讀書的基礎上要對所讀之書進行熟讀精思，融會貫通。積累素材，讓它成為自己寫作的「活水源頭」，並學會運用，使作文內容應筆而生，有如湧泉，滔滔不絕，內容充實有力。
3、提倡模仿，培養興趣。模仿是借鑑的一種形式，但模仿不是簡單的照搬，應當是創造性的借鑑。模仿的特點是針對性強，有法可循，既降低了寫作的難度，又收到明顯的效果。
對於寫作水平不高的學生，應積極提倡模仿和借鑑範文，逐步培養寫作興趣，使之循序漸進地沿著寫作的道路走下去，逐漸地提高寫作能力。雖然模仿是提高寫作能力的第一步，但不能一味地模仿，作文開始起步時，可以進行模仿，但入門後，必須脫離仿寫，走創新之路，追求自己的寫法，有自己的特點。
4樓：小蘇
著名作家季羨林曾在《小苗與大樹的對話》提到怎樣寫好作文，他提倡的是多看書。我再加上幾點。一。
看書，多看看名家寫的書，學習名家的寫法。二。寫真，不寫真實很難抒發從中的感情，自然寫不好。
三。多積累好詞好句，應用到作文上，是作文「美麗」起來。四。
多寫，練練經驗，交給老師或長輩批改，發現自己的缺點。五。多出去旅遊，增長見識，才能使作文字字句句中飽含感情。
五樣結合起來，才能寫好作文。
5樓：小釩
多看書，多看報，關鍵是要培養語感，另外在生活中要注意觀察，多積累素材，爭取把一件小事也寫得趣味橫生。
6樓：匿名使用者
多讀一些適合年齡的有意義的故事書，注意觀察，記一些令自己印象生刻的事，描述出為什麼生刻，寫完後認真修改，讀給朋友聽，直到大家認為有趣為止，堅持這樣做會有進步。
7樓：韓城
多讀多記多寫，也不要強迫看太多名著，多看一些自己喜歡的，提高閱讀興趣，多背一些好句，仔細觀察周邊事物，不然到寫作文時，不知道寫什麼，適當看一看寫各類作文的形式，怎麼寫的，字跡一定要工整，這樣分數會特別高，要學會分段，規矩整潔才是硬道理，祝你作文寫得越來越好
8樓：李憶苑
要多看書，多看關於寫作的書，看到好詞好句要摘抄下來，以便於寫作時應用……
希望我的回答可以幫助到你！！！
9樓：雨痕雪荊
多看書。摘抄優美句子。小學生的作文，以模仿為主。可適當加入自己的思想。相信你會讓老師眼前一亮
10樓：東方伊琪
經常寫作，是唯一提高作文能力的方法，其他只是過眼雲煙
11樓：青春很茁壯
應該多看看yy，這樣想象力比較強大，作文還是作文嗎
把下列詞語排列成通順的句子:道理 了 你 中 從 懂得 使 這件事 什麼
12樓：匿名使用者
你從這件事中懂得了什麼道理？
13樓：匿名使用者
這件事使你從中懂得了什麼道理
寫日記的技巧有哪些？
14樓：晏鶴真
我總結了這些年學生寫日記的常見錯誤寫法：
今天我放學回家以後，媽媽就叫我先寫功課然後我就先寫功課，我寫完以後剛好就是吃飯時間所以我就去吃飯，吃完以後我就跟弟弟玩撲克牌後來弟弟輸了我就去洗澡，然後媽媽問我們說：「你們要不要出去啊？」我們就說：
」好啊。」然後媽媽就帶我們出去商店買東西，我們買完以後就立刻回家了，回到家媽媽叫我們去刷牙，然後時間就很晚了，後來媽媽跟我說：「你該睡覺了」，然後我就說：
「好我馬上去睡覺」，然後媽媽又問我說：」有沒有整理書包啊？」我說：
「有」然後我就去**睡覺了，今天真是快樂的一天。
這篇日記有哪些不對呢？
一、這篇日記的重點在**？刪除無意義以及多餘的字詞之後，是不是只剩下一些內容而已？但是，仔細看這些內容之後，會不會覺得它就只是記事本而已呢？
日記雖然是記錄你今天發生的事情，但是像吃飯、睡覺、跟某某人玩??等等的這些有沒有很「特別」？還是說這些事情很「普通」？
這些事情只有你會發生？還是大家都會發生？沒錯！
日記要的不是普通，而是那些事情有什麼特別的地方。例如吃飯，如果只有寫出「時間到了，媽媽叫我們去吃飯，然後我們就去吃飯」，這樣屬於「普通」？還是「特別」？
如果把吃飯這件事情寫成「傍晚的時候，廚房傳來陣陣的香味，啊！沒錯！一定是媽媽正在煮香噴噴、熱騰騰的晚餐。
」這樣的寫法是不是很「特別」呢？結論：日記如果要記錄事情的時候，請記得把事情「特別」的地方（描述）出來。
二、日記並不是在寫電影的劇本，如：媽媽問我說：「有沒有整理書包啊？
」我說：「有」，除非這樣的對話很特別，否則請減少「對話」出現的機率，很少人會想看你和別人說話的內容，而且那些內容還是很無趣的、很普通的內容。
三、注意並多學習標點符號的使用方法，該斷的地方要用符號將句子斷掉，這樣如果要念，也才知道**可以呼吸並且讓整句的意思保持通順。
四、把文章分段落也是非常重要的，講相同內容或相同大意的就要放同一段，不要一段裡面擠滿滿，講的又是兩三種不同的內容，讓人看了丈二金剛摸不著頭緒。
五、就像語文課本提到的，日記並不是只能記錄今天發生的事情，你也可以寫出「今天的心情」、「今天在哪或什麼時間學到聽到一些新奇的事物」、「或者讀了哪本書，也可以把你的心得、心裡的想法、你覺得這書什麼地方怎樣了？它教了你或開導你什麼，讓你茅塞頓開、恍然大悟？」任何東西，只要是今天發生的，絕對都可以當成日記來寫，只要你記住一點：
請記得把它「特別」的地方描述出來。
六、最後，用你所學過的修辭（例如：擬人、比喻??）、句型（例如：
除了?還要?。只要?
就?）、成語（垂涎三尺、津津有味??），將這些學過又好用的工具用在適合的地方，絕對會讓人看了大呼過癮。
好了，同學們，練一練吧，儘量把日記寫好一點。
小學生四年級日記，小學生四年級日記
日記啊！不好弄。建議睡上幾天，然後就好寫拉 我的這條魚實在有些與眾不同，說它老實吧它的確有時候很乖，它在魚缸裡悠閒的游來游去，從不去攻擊其它的比它小的魚。可是，如果它想玩，就會和幾條小魚玩起 捉迷藏 它們玩得可高興了，東躲 吃飯的時候，它又是多麼仔細呀！它從不放過一粒魚食，如果有魚食掉到小石頭的縫隙...
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四年級的學生訂這些雜誌比較合適 小哥白尼 天天愛科學 課堂內外 兒童文學 意林作文素材 博物 科幻世界 等等。1 小哥白尼 小哥白尼 探索自然奧祕，暢遊科學世界，啟迪創新思維。2 天天愛科學 天天愛科學 是中國出版集團主管，人民文學出版社和天天出版社聯合主辦，是面向小學生，以自然探索為主要內容和特點...