1樓：仇德文剛裳
春姑娘踏著輕快的腳步走來了，她帶來了一個小喇叭，喚醒了世界。
小鳥被喚醒了，成群結隊地唧唧喳喳，像春天展示著休眠了一個冬天的新面貌。它們歡呼著、歡呼著，它們雀躍著、雀躍著，高興地展示自己美妙的歌喉。燕子的小剪刀很忙碌，大雁飛向遙遠的家鄉，醜小鴨變成了白天鵝。
河流也甦醒了，脫下冰盔甲，彈起了屬於它的**。柳樹依偎著小河，細膩的梳著自己碧綠的長髮，想一個將要相親的花姑娘。野草兒也吐綠了，小小的，融融的，傲立著，執著的綻放著自己的美。
春雨潤物細無聲，一夜之間，大地滿是奼紫嫣紅。桃花開了，杏花開了，梨花開了，綿延十里八方，香飄雲天外。她們爭奇鬥豔，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，黃的像金。
讓人眼花繚亂，應接不暇。
春姑娘剛來就為我們開啟了美麗之門，我們有什麼理由不喜歡她呢？
以六年級的水平寫了一篇一年級的素材，呵呵，頓時覺得好簡單，其實是自己長大了。
2樓：令玉蘭鍾嬋
世界上最令人心存感激的是擁有他人對自己的一份真誠的愛心。愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感受到人間的溫暖；愛心是一泓出現在沙漠裡的泉水，使瀕臨絕境的人看到生命的希望；愛心是飄蕩在夜空中的歌謠，使孤苦伶仃的人獲得心靈的安慰……總之，不論你是什麼身份，也不論你在何時何地，都離不開愛心的滋潤和鼓勵。
我們每個人生活在這個世界上都要愛心,因為有愛心才有成就.愛心是一塊帆布,幫你行舟;愛心是一把傘,在你有困難時,為你遮擋風雨;愛心是一本書,在你迷芒時,告訴你做人的道理......總之,愛是世上所有美好的事物
我們任何人在這個世界上都不是冷漠無情的,都要和周圍的人進行各種各樣的溝通.你是商人,就要和客戶一起談生意,一起吃飯,共同合作;你是鄰居,就要同隔壁問候,共同創造美好的氣氛;你是老師,就要同學生一起學習,一起討論,共同構成和諧的班級......總之,不論你從事什麼事業,也不論你在何時何地,都離不開與別人交流.
任何人動、植物在世界上都需要水的，你是動物，生活在這世界上，身體機能需要，就要喝水，你是植物，需要吸收養分維持，也要喝水......總之，無論怎麼樣都得喝水。
我們任何人的存在都不是沒有意義的，都是擔負者不同的歷史使命的。你是農民，就要勤勞耕耘，爭取豐收，生產糧食。你是百姓，就要遵章守法，安居樂業，創造和諧。
你是偉人，就要為國出力。甘於奉獻，服務人民。。。。總之，不論你是什麼地位，也不論你身處的時代。
都擺不脫身上的歷史責任
求採納為滿意回答。
以總分總的寫法寫一段話
3樓：靖弈蝶
春姑娘踏著輕快的腳步走來了，她帶來了一個小喇叭，喚醒了世界。
小鳥專被喚醒了，成群結隊地唧屬唧喳喳，像春天展示著休眠了一個冬天的新面貌。它們歡呼著、歡呼著，它們雀躍著、雀躍著，高興地展示自己美妙的歌喉。燕子的小剪刀很忙碌，大雁飛向遙遠的家鄉，醜小鴨變成了白天鵝。
河流也甦醒了，脫下冰盔甲，彈起了屬於它的**。柳樹依偎著小河，細膩的梳著自己碧綠的長髮，想一個將要相親的花姑娘。野草兒也吐綠了，小小的，融融的，傲立著，執著的綻放著自己的美。
春雨潤物細無聲，一夜之間，大地滿是奼紫嫣紅。桃花開了，杏花開了，梨花開了，綿延十里八方，香飄雲天外。她們爭奇鬥豔，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，黃的像金。
讓人眼花繚亂，應接不暇。
春姑娘剛來就為我們開啟了美麗之門，我們有什麼理由不喜歡她呢？
以六年級的水平寫了一篇一年級的素材，呵呵，頓時覺得好簡單，其實是自己長大了。
4樓：手機使用者
我愛你。我願意為你做任何事。我愛你。
什麼是總分和什麼是總分總
5樓：匿名使用者
總分關係就是構段方式中的一種，是指自然段中有一句話上對全段內容的總結說明，其它幾句分別從不同方面。總分關係構成的自然段，在形式上可以是先總說，後分說；也可以是先分說，再總說；還可以是先總說、再分說，最後小結。
總分總是是閱讀和寫作過程中的解析文章的一種結構方式。開頭提出論點（開門見山），中間若干分論點，結尾總括論點（或重申論點，或總結引申），而幾個分論點之間可以是並列關係、層遞關係、對比關係等等，但不能是包含關係或交叉關係。
6樓：匿名使用者
文章（或段落）結構的三種基本類別：
1、總分
2、分總
3、總分總
實際上就是：
「總」——總述。
「分」——分層敘述。
如果先有整體的概括（觀點等），然後分層敘述、說明或闡述，最後又對整體進行總結，那麼就是「總分總」結構；如果由一個總述部分說開去，然後只是分幾層敘述（各自之間並列或遞進關係），而最後沒有對整體進行總結，就是「總分」結構。
7樓：匿名使用者
總分就是分數總分總就是
總分再給一個總分的分數
8樓：匿名使用者
及小《長少爽人-''
9樓：匿名使用者
應該是先寫一個主要句也就是主要內容。然後在逐次分層的介紹，那個主要內容。
10樓：暴走少女
總分結構就是先總起，再分述。總分總就是開頭提出論點，中間若干分論點，結尾總括論點（或重申論點，或總結引申）。
擴充套件資料：
常見的結構形式：
1、並列式：
文章各部分的內容沒有主次輕重之分。例如培根的《輪讀書》，三個部分分別談到了讀書的目的、讀書的方法、讀書的好處，就是採用並列的結構。
2、總分式：
先總述，再分說。這種關係還可以演變為「分—總」或「總—分—總」的結構方式。例如《應有格物致知的精神》一文采用的就是「總—分—總」的結構：
先總說「格物」「致知」就是指現代學術的基礎，即實地的探察，也就是現在所謂的實驗。
然後先儒家對「格物」「致知」意義的曲解和對「格物」「致知」精神的埋沒；再闡述科學發展為什麼需要「格物」「致知」的精神。最後從正反兩個方面總結「格物」「致知」精神的重要性。
3、對照式：
文中兩部分內容或進行對比，或用這部分內容烘托另一部分內容。例如魯迅先生的《中國人失掉自信力了嗎》一文，前一部分反面批駁了敵論中的論據不能證明論點，即中國人失掉的是「他信力」，發展的是「自欺力」，而不是「自信力」直接批駁了敵論。
後一部分從正面列舉事實，提出正確的論點，我們中國人沒有失掉自信力，間接地批駁了敵論。
4、遞進式：
文章幾部分內容逐層深入。例如《不求甚解》一文，先從「不求甚解」一詞的來歷談起，分析了陶淵明的讀書方法，首先要「好讀書」，二是主張讀書要會意。
再從正反兩個方面舉例說明，讀書應當重在讀懂書本的精神實質，而不是尋章摘句。最後進一步從正反兩個方面論證了讀書「不求甚解」的重要性。
文章採取總分總的寫作方法有什麼好處
以總分總的寫法寫一段話用總分總的方法寫一段話用上排比句
春姑娘踏著輕快的腳步走來了，她帶來了一個小喇叭，喚醒了世界。小鳥被喚醒了，成群結隊地唧唧喳喳，像春天展示著休眠了一個冬天的新面貌。它們歡呼著 歡呼著，它們雀躍著 雀躍著，高興地展示自己美妙的歌喉。燕子的小剪刀很忙碌，大雁飛向遙遠的家鄉，醜小鴨變成了白天鵝。河流也甦醒了，脫下冰盔甲，彈起了屬於它的 柳...
春天總分寫法的作文，春天總分寫法的作文
我愛春天,我愛春天的爛漫可愛,我愛春天的生機盎然,我愛春天的鳥語花香,我更愛春天的濛濛細雨.俗話說得好,春雨貴如油 一場嚴冬過後,莊稼是多麼盼望春雨的到來呀 此時的春雨像滴滴甘露,滋潤著大地.瞧,濛濛細雨正淅淅瀝瀝地下著,那 沙沙沙,沙沙沙 的聲音,像種子發出新芽,如小草抽出嫩葉,又似竹筍衝出地面....
以總分總的結構，寫一段排比句以總分總的結構，寫一段排比句
我們的祖國有著眾多的名山勝水，如清奇俊秀的桂林山水，濃妝淡抹的杭州西湖，雲霧飄渺的廬山 其中，我最喜歡秀麗的廬山。廬山有高峰 幽谷 瀑布 溪流 雲霧。廬山的雲霧最為壯觀。在山峰，那雲霧瞬息萬變，有時猶如一條絲帶纏繞山間，有時又如一縷輕煙隨風吹動。有時像一瀉千里的九天銀河，有時又像一座巨大的冰山，漂浮...