1樓：雲南萬通汽車學校
首先，舉手發言，需要自信，相信自己，不要怕回答錯誤，錯了可以改，但是自信是可以累積的
望採納喲...多交流溝通^^
2樓：翰林學庫
著名科學家愛因斯坦說過：「提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決一個問題也許是教學經驗或實踐上的一個技巧而已，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度看舊的問題，卻需要創造性的想象力，而且標誌著科學的真正進步。
」可見在課堂教學中，學生積極思考、踴躍發言，是學生主動學習、積極參與的表現。它既有利於學生更好地學習、理解、鞏固知識，又有利於學生思維、聽說、表達等能力的培養。
我所帶的五年級班在課堂上的表現卻恰恰相反，作為五年級學生，這樣的學習習慣已嚴重影響了他們的學習質量。我結合學校提出的「小學生學習習慣養成教育策略和方法研究」課題，根據我班的情況，設定了課題「小學生敢於提問，積極發言習慣的培養」，經過一年的研究，取得了顯著的成績。
培養提問的習慣，對促進學生思維，發展學生的創造能力是十分重要的，而且培養學生提問也是改變學生被動學習，培養主動學習的好途徑。本子課題就是著力在課堂實踐中探尋培養學生提問發言習慣的途徑，讓孩子們養成敢於提問、積極發言的學習習慣，不僅能提高教學效果，而且讓孩子們養成主動學習的習慣，從而受益終生。
本課題研究堅持與培育「四有」新人的目標相一致、與中華民族傳統美德相承接的原則，堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則，堅持師生互動、學生發展為本的原則，堅持知行統一，實踐第一的原則，堅持德育「創新」的原則。
本課題研究通過談話、行動研究、個案研究、課堂實驗等方法途徑，對我班學生敢於提問、積極發言習慣養成的途徑、方法進行研究和實踐，促進學生的全面發展。
三、學生學習行為方面存在的問題及原因
我所帶班級的課堂上經常出現學生只是機械地回答老師的提問，而且只有少數人回答，有的學生髮現了問題，也不願提出來。於是我對學生髮言現狀進行分析，主要表現在以下幾個方面：
1、發言不舉手，信口亂嚷。不願一個人單獨回答。
2、發言時站立姿勢不好，或低著頭、或伏在桌子上，或邊說邊笑等。
3、發言聲音太小，很多同學都聽不清。
4、沒有說完整話，意思表達不清楚。
5、不知道認真傾聽別人發言並進行思考評價。
6、不會自己組織語言，常常照念課文。
經過與學生多次談心，發現學生有問題不向老師主動提出，不積極回答問題的重要原因，就是學生的害羞心理，怕說錯、說不好，怕同學譏笑，怕老師說笨。總之，就是缺少信心。
四、培養的途徑及方法
在子課題的實驗過程中，如果說課堂教學實驗是主要途徑，而課外輔導、談心等活動則是教育的主陣地。通過這些途徑，在實驗中我總結出了一套可行的方法：
1、尊重理解，鼓勵為主。
（1）要做到學生髮言不好或說錯了，不訓斥、不挖苦、不恥笑。
應該認識到，學生髮言是一種學習知識的過程，回答有錯誤，回答不全面，不符合老師的要求這是正常的，允許的，不能亂批評。
（2）善於抓住學生髮言中的每一微小優點，熱情表揚鼓勵，要讓學生從老師的鼓勵中，增強膽量，感受到發言的樂趣，久而久之，學生自然就會喜歡發言，大膽發言。
2、精心設問，講究藝術。
（1）範圍適當，要領準確。小學生知識有限，思維處於發展之中，問題範圍大、寬泛，或要領模糊，他們往往感到難度大無從回答。因此，設計問題要考慮學生已有的知識水平，對一些難度大問題，可分成若干個小問題，先回答小問題，再集合起來回答大問題。
（2）讀題清楚，速度適中。如果學生連題目都聽不清楚，那就根本談不上正確發言，小學生年齡小，聽說能力、理解能力和注意力水平都比較低。因此，我提問或佈置學習任務時，說普通話、聲音響亮，吐字清楚，速度適中。
（3）因人提問，區別對待。學生的知識水平和學習能力是不平衡的。差生答難題，肯定答不出，自然不會作聲；成績好的學生容易的題目，也會覺得乏味。
因此，我提問因人而異，根據學生的程度分別要求回答不同的問題，使每位同學都處於一種「跳起來摘蘋果」的積極狀態中。
（4）注意兒童化和趣味性。題目的形式，提問的方式，語言的表達等都要符合這一要求，使學生有興趣樂於思考、樂於發言。
3、高動後進生髮言積極性
在不願發言的學生中，後進生佔的比例最大。因此，要把重點放在調動後進生的發言積極性上。
一是多給發言機會。提一些較淺較易的問題讓後進生回答，讓他們體驗到成功的喜悅，逐步培養他們思考問題和發言的興趣。
二是運用引言，搭橋輔路，化難為易。有些問題，後進生一時思考不出，我就耐心啟發，聯絡學生已有的知識，運用一些引導性語言，指引他們的思考方向，幫助他們逐步過渡到最後要回答的問題上，從而增強後進生髮言的信心。
4、運用激勵手段促使積極發言。
一是語言獎勵。針對不同的學生，有的用正面激勵：如「你一定行，一定能想出來」；有的用反面獎勵：如「這樣的問題你都想不出來？老師不相信，想想看。」以喚起學生的自尊自信。
二是評星激勵。怎樣孩子們動起來，除了加強我的課堂教學設計以外，我制定了一個課堂回答問題的常規；每個孩子一天的語文課中至少回答一次問題。如果一節課有三次發言，獎勵一顆五角性。
一次都沒有，課後自動到老師這裡補提問。當然，補課時老師的問題不會很難，補課的主要目的是和孩子談談心，交流交流，鼓勵鼓勵孩子。這一招很有用，經過這樣的交流，我也能及時地瞭解學生的掌握情況，適當的補習，我們師生之間的距離也更近了。
我會專門記錄下來，一月公佈一次。
5、利用一切手段，使課堂氣氛活躍，並利用一切教材，教會學生髮問。
課堂氛圍活躍，師生關係融洽，學生就能放膽發言；學生會找問題，就敢於向老師發問。因此，我在課堂教學中，注重以下幾點：
（1）教師的語言要充滿童趣，針對不同教材設計不同風格的教學語言，有時語言幽默詼諧，有時則感情飽滿，有時又莊重嚴謹……
（2）充分發掘教材資源，利用一切資訊科技手段，聲、畫一體，調動學生興趣。
（3）針對不同體裁課文，進行質疑訓練，教會學生抓住課題、重點詞句等提問。
五、實驗成果
通過一年的實驗，學生多數都參與提問及回答問題，課堂上回答問題的學生明顯增多，一些不太發言的孩子養成了積極發言的好習慣。我感到老師教、學生學教會、輕鬆愉快有趣，教學效果也大大提高。
1、建立了平等融洽的師生關係，提高了課堂教學效率。
各種各樣的活動的開展，營造了溫馨的學習氛圍中，學生變得願意說、樂意說了，師生關係和諧融洽。
2、學生的主動性學習品質得到了培養和發展。
學生學習態度的轉變，促進了學生主動學習品質的培養和發展。學生學習的自信心、學習的自覺性、學習的積極性得到較好發展，尤其是學習自信心有了長足的發展。喜歡提問的學生多了，常常看課外書籍的學生多了，把動腦筋當成一種樂趣，質疑能力得到了提高。
3、老師在研究中綜合素質得到提升。
教學中語言的設計更靈活自然，尤其激勵語言豐富多彩；問題設計能力得到提高，更能面向全體學生；運用資訊科技水平有了提高，使整堂課更具色彩；課堂中應變能力進步了，能恰當處理課堂中隨時出現的意外情況。
3樓：匿名使用者
就多給學生獎勵啊，就算答錯也沒事這樣跟他們說讓其中同學都必須認真聽所有人都鼓掌這會給學生很多勇氣的，我班也是這樣，望採納
作文好習慣是怎樣養成的800字
4樓：奧利奧奡
有人說：「好習慣要從小養成。」「從小就有好習慣，這是成功的第一步。」是啊，好習慣對我們的人生十分重要。
五年來的學習也使我養成了不少習慣。下面我就和同學一起交流一下，****，共同進步，一起提高。我認為要想成績好，就要做到：
一、做好預習和複習。在上課以前應先做好預習，這樣你就容易聽懂老師上課的內容。課後及時複習，鞏固課堂上學習到的知識，可以加深印象，記得更牢。
二、做到認真聽講。上課時應該認真聽老師講課，對老師提出的問題開動腦筋，積極思考，舉手發言。
三、做到精做習題。針對自己的弱項，有選擇的做習題，要做到會選、能做、精練。
四、做到不懂就問。在預習時、上課時、複習時、遇到不懂的地方就要問。可以問老師，問爸爸媽媽，也可以向字典、書本請教。如果你不懂不問，不懂的地方就越來越多，學習上的困難就越來越大。
五、多看書，多積累好詞、好句。寫出好作文不僅要有好材料，而且要學會運用好詞語，那就需要積累好詞好句。準備一本筆記本，把好的詞句記在本子上 ，有空的時候翻翻，隨時記在腦子裡，到作文時就能靈活運用。
六、要做個關心生活的有心人。也許有的同學總是為作文沒有題材而苦惱，其實題材就在你們身邊，只要你關心生活，熱愛生活，仔細觀察生活中的一點一滴，認真思考，為什麼會這樣？這些東西是怎樣形成的？
┄┄多提幾個問題，然後仔細觀察，認真思考。有必要的話還可以養成把一天發生的事記錄下來的好習慣。我想，這樣你的成績一定會提高得更快的。
最後，我向大家介紹一下我的「勞逸結合」。也許有的家長會說：「小孩子現在學習多麼緊張，你還有空談『勞逸結合』，這不是耽誤孩子的學習嗎？
」我想，正因為我們現在的學習負擔重、學習壓力大，所以「勞逸結合」必不可少。我現在光學校裡的作業就要做到
八、九點鐘，再加上父母佈置的家庭作業，更是疲憊不堪，作業的效率哪能高呢？所以在晚飯後不要直接做作業，可以到外面去散散步，讓心情放鬆一下，也可以讓胃裡的食物得到很好的消化。每隔一小時，做一次眼保健操。
兩小時後可以聽聽**，做做操，調節一下，再做作業。課餘可以適當地看看電視，看看報紙、雜誌，這樣既增長了知識，又放鬆了心情。當然你也可以用自己的興趣愛好來調節自己。
俗話說：「千里之行始於足下。」是啊，人生的旅途還很漫長，學習的道路更為堅難。
如果你想攀登知識的高峰，那麼就請從養成好習慣開始吧！讓好習慣永遠伴我們同行 點評：制訂並明確學習上的目標，以此來激勵自己，提高了學習的自覺 性和主動性，並以興趣啟用學生學習的樂趣，良好的學習習慣將為你勇攀知識高峰而助一臂之力。
如何培養孩子學習的積極性，如何提高學習積極性？
一 用規則去約束 現代社會對孩子的教育講究有理有據，早就告別了，原來動手打罵的教育模式，對於孩子更多的是去用愛去感化。因此，我們可以給孩子制定規則，t告訴他們什麼該做什麼不該做，用規則去約束他們的生活，幫助孩子養成良好的學習習慣。同時對於嚴重沉迷的孩子我們可以制定玩電子產品的規則。比方說每次玩十分鐘...
怎樣培養學生的學習興趣，如何培養學生的學習動機和學習興趣
沒有一種立刻見效的好方法，需要改變學生的思想，日常生活中採用各種方法給他灌輸學習重要的思想，同時給他找一個學習榜樣。並且採取恰當的方法獎罰並舉，以獎勵為主，提高學生的學習興趣，慢慢會對學習感興趣，就不會出現這種情況 如何培養學生的學習動機和學習興趣 如何培養學生的學習興趣？這些年來，很多孩子，甚至是...
如何培養學生自主學習能力，如何培養學生自主學習的能力？
一 培養學生自主學習的意識 素質教育是以學生為主體的教育，學生是學習 首先要開啟他的興趣 其次是擴大他的毅力 再次是品性 最後才是引導他建立自己的學習方法 自主學習得靠自覺，別人是培養不了的。得管。這種自主學習能力是弄不來的。除非那是個理想很重的學生 一切看學生對於學習的興趣了，這種東西是無法培養的...