1樓：匿名使用者
《信任》：本文講的是我和先生去採桃子被人信任的事。本文還有側面描寫，主人的告示牌在尋常人的眼中，是帶我們去一個樸實而又真誠的桃園，但事實是這塊告示牌是帶領「我」去一個互相信任的崇高境界，說明了桃園主人是一個即真誠有別出心裁的人！
2樓：小雨雨
教學目標：1、學會本課7個生字，積累「沁人心脾、饞涎欲滴、幽默、樸實而真誠」等好詞佳句。
2、學習課文，感受人與人之間互相信任的美好情感。
3、通過學習課文，瞭解側面描寫的寫作方法。
教學重難點：1、引導學生通過學習課文，知道公路邊的告示不僅把人們引向果林，採摘到豐富的果實，也使人們得到了「人與人之間的信任和被信任的喜悅」。
2、學習側面描寫的寫作方法。
教學時數：2課時
教學過程： 第一課時
教學內容：初讀課文，理清文章思路。
一、匯入
教師板書課題，學生說說自己是如何理解「信任」一詞的含義。
二、初讀課文，整體感知
1、 學生自讀課文，注意讀準字音，把句子讀流利。
2、 指名讀課文檢查學生朗讀情況。
3、 說說課文寫了一件什麼事。
三、再讀課文，理清文章思路
1、 學生自讀課文，畫出文中描寫「告示」的有關詞句，思考：文章敘述的內容和告示是怎樣聯絡起來的。
2、 學生彙報交流。
3、 教師小結。
四、作業
學生抄寫生字，並畫出自己喜歡的詞語，抄寫在積累本上。
第二課時
教學內容：學習課文，體會信任和被信任的喜悅
一、通過上節課的學習知道了公路邊的告示不僅是引導旅行者的線索，也是全文的線索，那麼公路邊的告示把人們引向了什麼地方呢？
1、 學生自讀課文，尋求答案。
2、 指名回答。
教師引導學生理解從情節上看，告示把人們引向果園，讓人們自己動手採摘果實；實質上，告示把人們引向了互相信任的崇高境界，在那裡，人們「得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅」。
二、理解「在那兒，我們得到了人與人之間的信任和被信任的喜悅」一句的含義
1、 請同學們細讀課文，看看文中哪些地方寫出了人與人之間的信任和被信任。
2、 指名彙報自己的學習體會
教師注重引導學生抓住文中的關鍵字詞深入體會，從一字一句中感受人與人之間互相信任的美好品質。並指導學生感情朗讀自己喜歡的段落或句子。
三、文中桃園的主人一直沒有出現，卻寫了狗和貓，你對此有什麼看法？你能想象一下，這個神祕的桃園主人會是一個什麼樣的人？
拓展閱讀《珍珠鳥》一文，重點引導學生理解「信賴，往往創造出美好的境界。」讓學生體會信任和被信任的喜悅。（引導學生結合自己的生活經驗理解）
3樓：
《信任》這篇課文是以故事形式呈現，寫我的一次奇妙的購物經歷,靠著一塊簡單的告示牌指路來到果園，帶路去桃林的是狗，在摘了兩籃鮮桃以後交錢時，發現躺在錢箱旁的是一隻大花貓。啊，一切都憑自覺。一撥與一撥的顧客就這樣來了又去，去了又來，在這件趣事背後，我們得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅。
4樓：匿名使用者
我沒有看過,是電視劇還是什麼書集?
語文閱讀的信任的第一題概括短文主要內容怎麼寫？
5樓：匿名使用者
無語ing 都告訴你了抄
。。，「樸實襲」是因為（ 這個地方有了信任和誠實，主人信任我們會遵守規則， ），「純潔」是因為（ 主人信任我們會遵守規則，我們也很誠實的按紙條上面的做了，彼此之間產生了信任， ）。
讀了這個故事，我想說（我們要做一個誠信、正直的人）。
6樓：最新工業爐設計
語文閱讀的信任，第1題概括短文主要內容可以寫成語文閱讀是提高語文知識的重要手段。
從三年級語文下冊《信任》一文中我們得到了什麼啟示?
語文閱讀題有題目有答案。是做練習用的
會語文的進來
打pp.和抄襲沒什麼兩樣.這等容易還要問.不懂可以查字典.記得牢.象你這樣越問越有滿足感,依賴性也越強 1.綠ping 2聲 萍 2.shi 四 川 4聲 3.繁花 茂 葉 4.殺 雞 取卵 5.緣木求 魚 6.清 風流水 7.黔 驢 技窮 8.白 駒 過隙 9.蠶食 鯨 吞 10.白居易，字 樂天...
你讀過很多的言情小說嗎？那你進來，我想問幾個問題
和親公主 我最喜歡的一部了 經典之作 有好看又好笑 是鬧書荒的時候看的 結果就不可自拔了 木槿花西月錦繡 肯定看過了吧 我喜歡月容 扮女人辦的比女人還美 我不是貂蟬 特好看 好像沒寫了 可惜景雲謠 新書 就是還沒解禁 晚妝 溫馨文 記憶中好像還不錯吧交錯時光的愛戀 穿越的鼻祖 交錯時光的愛戀之夢迴唐...
幾道初中的地理題目感謝幾道語文題目
一1.a 題目自己都說了南北不同了 二1.a,2.b 這個題目考的是中國的氣溫分佈。夏天是全國普遍高溫的，冬天的時候才是南北氣溫差異很大。1題選冬天的1月，2題選南北跨度最大的京哈，京九。三1.a 臺灣東面是太平洋，有暖溼氣流，臺灣中部溼山地，擋住了暖溼氣流。氣流上升溫度下降，形成降雨。西面靠近大陸...