1樓：印象派佳佳
回答和翻譯如下：
本文將結合三中心理論，語篇分析理論和圖式理論。
this thesis will combine the three central theories, discourse analysis theory and schema theory.
什麼是圖式理論
想了解圖式理論，哪位老師賜教？不要重複百科，看過了……
2樓：暖小白
1.圖式是指一套有組織、有結構的認知現象，包括對所認知的物體的知識，有關該物體各種認知之間的關係以及一些特殊的事例，通俗的說，就是頭腦之中根據自己過去學習到的知識和經驗而形成的知識架構。比如，說到學校，會想到學校是個地點，有學生，老師，他們在學校裡從事教學活動等等，也會想到自己的母校是**。
2.圖式的概念是由tayloy和crocker提出來的，最早是用於解釋人思維中概念的組織架構，後來發展出個人圖式，自我圖式，團體圖式，角色圖式和劇本等等。
（1）個人圖式是指我們對某一特殊個體的認識，比如對自己父親的認識。
（2）自我圖式是指人們對自己的認識。覺得自己是什麼身份，有什麼樣的性格，價值觀和處事方法是什麼。
2023年markus提出了自我圖式理論，認為自我圖式是以資訊加工觀來看待自我概念，也就是組織和指引與自我有關的資訊的一套概念。自我圖式理論包括自我圖式、可能的自我及運作的自我。
(3)團體圖式是指對某一特殊團體的認知結構，也叫做團體刻板印象，比如北方人豪爽，南方人細膩。
（4）角色圖式是指我們對特殊角色者（比如老師）所具有的有組織的認知結構。
（5）劇本是指人們對事件或事件的系列順序的圖式，比如到商場買東西，先挑選，再付錢，最後才能得到商品。
3.圖式的具體作用，幫助我們解釋新獲得的資訊，同時提供的新資訊可以和原有的知識經驗相互補充，能讓人們對未來發生的事件有心理準備。
4.圖式也是皮亞傑發展心理學理論中的重要概念，皮亞傑認為圖式是心理髮展的結構之一。他所提倡的發展觀是人與環境相互作用的發展觀，強調內外因的相互作用，同時強調在這種作用之中心理不斷產生量和質的變化。
其中，圖式是動作的結構或組織，這些動作在相同或相似的環境中不斷重複而得到遷移和概括，是指一個有組織的、可重複的行為或思維模式。比如嬰兒的抓握、吮吸等。圖式最先來自遺傳，之後再適應環境的過程中不斷改變和豐富，通過同化、順應、平衡演變成新圖式，使得個體心理不斷髮展。
以上全是整理各類資料後手打，希望能採納~參考資料有，普通心理學（概念部分），社會心理學（社會認知、自我認知）、發展心理學（皮亞傑認知發展觀）
什麼是圖式理論
3樓：匿名使用者
圖式理論，是指圍繞某一個主題組織起來的知識的表徵和貯存方式為基礎的理論。圖式一詞早在
康德的哲學著作中就已出現。在近代心理學研究中,最早對圖式給以理論上高度重視的是格式塔心理學。瑞士著名的心理學家、教育家皮亞傑也十分重檢視式概念，他認為「圖式是指動作的結構或組織」。
現代圖式理論是在資訊科學、電腦科學深入到心理學領域,使心理學中關於人的認知的研究發生了深刻變化之後於本世紀70年代後期發展起來的。
4樓：
所謂圖式是指圍繞某一個主題組織起來的知識的表徵和貯存方式。人的一生要學習和掌握大量的知識,這些知識並不是雜亂無章地貯存在人的大腦中的,而是圍繞某一主題相互聯絡起來形成一定的知識單元,這種單元就是圖式。比如,我們見到某種動物的**,就能很快想起它的名稱、性情、生活習性等很多有關該動物的知識。
這說明該動物的外觀特徵是與它的名稱、性情、生活習性等有關知識是聯絡在一起貯存在人的大腦中的。所以說,圖式實際上是一種關於知識的認知模式。圖式理論研究的就是知識是怎樣表徵出來的,以及關於這種對於知識的表徵如何以其特有的方式有利於知識的應用的理論。
圖式一詞早在康德的哲學著作中就已出現。在近代心理學研究中,最早對圖式給以理論上高度重視的是格式塔心理學。瑞士著名的心理學家、教育家皮亞傑也十分重檢視式概念,他認為「圖式是指動作的結構或組織」。
現代圖式理論是在資訊科學、電腦科學深入到心理學領域,使心理學中關於人的認知的研究發生了深刻變化之後於本世紀70年代後期發展起來的。概括起來,現代圖式理論主要有以下要點:
1.圖式描述的是具有一定概括程度的知識,而不是定義。也就是說,圖式既描述事物的必要特徵,又包括其非必要特徵。
圖式所描述的知識由一部分或幾部分按一定的方式組合起來,其中的組成部分稱之為變數(variable)或槽道(slot)。例如:動物的圖式包括有**、能活動、吃食物、呼吸空氣;鳥的圖式包括有翅膀、有羽毛、能飛等。
總之,一個符號、一種物體等均可以看成是一種圖式。
2.圖式有簡單和複雜、抽象和具體、高階和低階之分。簡單的圖式可以只是一個字元,複雜的圖式可以有幾個子圖式構成。
抽象的圖式是關於意識形態和文化觀念方面的圖式,具體的圖式則包括生活經歷和事物的特徵。所謂高階圖式和低階圖式是指圖式之間的層次或隸屬關係。比如:
前面提到的動物的圖式和鳥的圖式,後者相對來說構成了一個較為複雜的圖式。鳥屬於動物,對於鳥來說,動物的圖式是高階或上點陣圖式,而鳥的圖式則是低階或下點陣圖式。
3.圖式不是各個部分簡單機械相加,而是按照一定規律由各個部分構成的有機整體。構成圖式的各個部分即變數有恆定的,也有變化的;當一部分變數取一定值時,其他變數的取值也就受到了約束。
圖式的加工過程是通過對加工的資訊進行擬合、優化、評價而進行的,對某些資訊的加工甚至有幾個圖式相互比擬、進行評估,最後才能作出決策。
4.圖式是在以往經驗的舊知識與新資訊相互聯絡的基礎上,通過「同化」與「順應」而形成的,是以往經驗的積極組織。圖式不是被動地接受資訊,而是積極地把新資訊同圖式表徵的舊知識加以聯絡。
每個圖式在發展過程中受到同化作用和協調作用而發生變化。低階的圖式通過同化、協調、平衡而逐漸向層次越來越高的圖式發展。「同化」和「順應」是皮亞傑圖式理論的兩個重要概念。
「同化」就是把外界的資訊納入已有的圖式,使圖式不斷擴大。「順應」則是當環境發生變化時,原有的圖式不能再同化新資訊,而必須通過調整改造才能建立新的圖式。
如何用圖式理論指導英語課堂教學
5樓：匿名使用者
課前精心備課，選擇合適的教學過程。一堂課成功與否，與課前準備工作的好與壞有直接關係。教師應做好充分準備。
如查閱各類資訊資料、儲備豐富的相關知識，選擇恰當的教學方法、精心設計教學環節，準備合適的教學手段和用具
翻譯有哪些理論
6樓：匿名使用者
翻譯理論，即在翻譯過程中所涉及的理論，其中有的理論是可以直接描述並且可以通過訓練習得，而有的理論只能停留在理論層面。
著名的翻譯理論有：
嚴復的「信 達 雅」
克里斯蒂娜·諾德的「功能翻譯理論(functionalism)」
尤金·奈達的「功能對等理論(functional equivalence)」
克特福德「語言學觀」
巴斯奈特「文化轉向說」
傅雷的「傳神」——針對文學翻譯
現代常見的「忠實、通順」等著名的翻譯理論。
口譯最有影響的三大理論是：
1.釋意理論。就是提出三角形翻譯過程的假設，認為翻譯物件應該是源語資訊的意義而不是語言外殼。
2.認知負荷模型理論。這個有很強操作性。
3.思維適應控制模式理論。任何熟練行為都要求將陳述性知識（declarative knowledge）轉化為程式性知識（procedural knowledge）
認知語言學三大隱喻理論是什麼?
7樓：東哥
只有一個，就是概念隱喻理論。它包括三大理論：本體隱喻ontological metaphors、結構隱喻structural metaphors、取向隱喻(又叫空間隱喻)orientional metaphors.
概念隱喻：
概念隱喻理論思想首先是在lakoff & johnson在《我們賴以生存的隱喻》一書中提出來的。其理論的核心內容有：隱喻是一種認知手段；隱喻的本質是概念性的；隱喻是跨概念域的系統對映；對映遵循恆定原則；概念隱喻的使用是潛意識的等等。
概念隱喻理論認為隱喻是從一個具體的概念域向一個抽象的概念域的系統對映；隱喻是思維問題，不是語言問題；隱喻是思維方式和認知手段。
概念隱喻理論的革命性觀點促進了認知語義學的整體發展。
8樓：匿名使用者
只聽過概念隱喻理論，意向圖式理論，還有對映理論。沒聽過三大隱喻理論哦
9樓：匿名使用者
你問的是不是lackoff&johonson的概念隱喻
理論啊？它包括三大理論：本體隱喻ontological metaphors、結構隱喻structural metaphors、取向隱喻又叫空間隱喻orientional metaphors
10樓：汪亞軍
三大理論：方位（空間）隱喻；本體隱喻；結構隱喻。你想知道的是這個麼？
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