1樓：小小芝麻大大夢
普通班與重點班的區別：
1、教師水平不同，一般來說，學校會把有經驗的，有能力的老師配給重點班，而且學校對於重點班的學生相對來說也比較重視，畢竟學校最看重的升學率就指望重點班了。
2、班級學習氛圍不同，重點班裡學習氣氛相對濃厚，學習更壓力大。
3、學校給予的重視程度不同，重點班的各科裝置設施均採取更好的，例如化學藥品不夠用，重點班優先。
4、學習進度上；重點班要比普通班快很多。
5、起點和定位的不同；重點班的孩子起點比較高，學校的重點班都是經過考試選拔的，憑藉分班考試，挑選出學校內成績更好一些的孩子。普通班的孩子，成績就相對要普通一些。
2樓：幽靈風度丶4幫
重點班就是要麼你能考的分數比別人多，要不就是你們家有錢有勢， 普通班就是，平頭老百姓，考試成績也不是特別出眾
3樓：r勇儼
應該會有區別的，因為重點班和普通班的學生能力不一樣，重點班的學習效率也會較高，因此應該說是重點培養物件吧。如果在重點班表現不好，應該會被踢回普通班的;反之，同理。
4樓：素尋
休假基本一樣；學習內容在教材的基礎上，多少有點擴充；師資配置要好於普通班，基本上在這一屆最強的教師都在重點班。 一個地區一種形式，我們這邊是不會合班的。
5樓：手機使用者
重點班就是學校重點培養的優秀學生所整合的班,而普通班就是平常普通學生的所在班,區別就是2個班的學風,環境,教師,要求,都不同,重點班的學風優秀,,環境好,教師優秀,要求嚴格,進去了大環境很好,自己學習就比較專心。我們學校有重點班和普通班，還有一個特尖班，是全級前三十名，恐怖。
6樓：匿名使用者
重點班的老師配置比普通班的要好的多哈。 而且重點班的教學進度比普通班的要快些。
高中裡，實驗班與重點班有什麼區別？
7樓：匿名使用者
1.起點和定位的不同
實驗班：孩子起點比較高，學校的實驗班都是經過各種選拔評比的，憑藉分班考試，挑選出學校內成績更好一些的孩子。實驗班的定位就是為學校高考爭光的
2.教學程度的不同
實驗班：因為孩子本身起點較高，基礎比較好，所以無論是從課堂的教學內容的深度和廣度上來看，都會高一些。
老師不會就基礎的問題進行詳細的講解，反而會在拓展的方面花費較多的時間，進度上也是趕的比較快這樣一來，對孩子的基礎和知識的廣度以及自主學習的能力上都有很高要求。
3.成績的不同
成績不同，升學率也不同，實驗班重點高中錄取率肯定要比平行班的錄取率高。當然也不是所有實驗班的孩子都能考上重點高中，平行班的孩子基本上只能考上普通高中。
4.師資的不同
實驗班的標配學校裡有經驗，出成績的老師任課，這是肯定的。當然，這並不代表平行班就沒有好的老師，同樣有好的老師，只是相對實驗班來說，一般會配備年輕的正在成長中的教師為主，讓他們逐漸在教學中摸索積累經驗，經驗上就沒有那麼足夠。
重點班：
對於普通高中的重點班來說，基礎知識是教學重點，這就很利於一些基礎知識不紮實的同學。而且作為是普通高中的重點班，學校在其中肯定所花費的功夫比其他普通班要多。
實驗班：
實驗班是學分制改革的實驗田；是複合性應用型人才培養模式的實驗區；是學校優才優育創立品牌的重要途徑。
包括各種教改實驗班、課改實驗班、數學實驗班、超常兒童實驗班。例如，實驗班一般會用兩年的時間完成三年的初中教學任務，用一年的時間對付中考，這樣學生就有機會進入重點高中了。
8樓：七彩藍白咖啡
區別：一、師資裝置不同
1、重點班的師資配備往往更好。
2、實驗班師資裝置相對更低。
二、學生基礎不同
1、重點班學生起點更高，基礎更牢，學習習慣和學習態度好。
2、實驗班學生基礎相對弱些。
三、學習氣氛不同
1、重點班學生的學習習慣更好，學習氛圍更好。
2、實驗班學習氣氛相對更差些。
9樓：手機使用者
差別有兩個方面： 一是，學習知識的難度上，實驗班要比普通班高很多。普通班一般都按部就班的講，而實驗班無論是上課講解所選題目，還是作業的題目難度都很高。
二是，學習進度上，實驗班要比普通班快很多。一名同時教一個實驗班和一個普通班的高二老師就說過，普通班與實驗班相比，根本就不是一個年級！像人大、清華、北大等學校的實驗班在高二結束基本上已經學完了高中三年的課程，後就開始了高中的總複習 而普通班還是一步一步地學習。
上面這兩個區別也是造成實驗班與普通班的學生高考成績相差很多的原因。
10樓：晚安
現在的實驗班就是以前的重點班.因為家長反對開設重點班,教委三令五申禁止開設重點班.為眼人耳目換個名稱而已!
實驗班與普通班有很大區別:實驗班生源素質高,師資力量強,學習氛圍好,升學率很高!
學校裡設定的重點班和普通班有什麼區別呢？
11樓：等等文化
現如今的社會，無論是學校還是家長，都越來越注重孩子的教育問題，無論是中學還是高中，都會設定重點班和普通班來對孩子們進行分班。顯而易見，學校會重點培養重點班當中的學生，他們擁有更加優秀的教學資源，也會有更加優異的成績。
一、師資水平學校為了獲取更為顯著的教學成果，會將許多有經驗，有能力的教師安排在重點班。因此，對於重點班而言，師資水平一定是會更高的。而且很多的高中都會將一些經驗豐富的老師安排在重點班當中，他們有著多年的教學經驗，因此對於孩子的管理，課程的佈置都非常有經驗，一些剛畢業的年輕老師很難在重點班當中看到。
老師的教學水平對於孩子們的成績而言，也會造成一定的影響。
二、學習氛圍良好的學習氛圍對於孩子的學習知識的獲取都有著積極的影響，不僅能夠讓孩子們全身心的投入到學習當中，還能夠在一定程度上陶冶情操。而重點班和普通班當中，學習氛圍也會存在著較大的差異。在重點班當中，學生們的成績普遍優異，因此他們對於學習而言會更加的主動，不少的學生在自律這方面也做的非常好。
所以眾多同學就會在一起營造良好的學習氛圍，共同學習，共同進步。
三、學生成績雖然現在的教育當中講究公平公正，但是不少的學校為了獲取更高的升學率，所以就對班級進行等級的劃分。評判等級的唯一標準就是孩子們的成績，因此成績好的同學才能夠進入到重點班當中，而成績稍微差一點的就會被列入普通班。在重點班當中都是除成績優異的學生，而這個時候師資水平也非常好，就會形成一個良性的迴圈，他們的成績都會名列前茅。
12樓：薄荷小
師資力量、學生能力都有區別，重點班的學生都是尖子生配備的教學資源也相對好一點，普通班則相對薄弱一點
13樓：薄荷初韻
重點班投入的師資力量更加充足，資源更豐富。重點班更得到學校的青睞，是學校的希望。而對普通班的師資資源的投入學校沒有那麼重視，一般都是用末流的資源。
14樓：娛樂曉得
重點班和普通班是有區別的，首先學生的學習能力不同，需要分層教學，享受的教育資源不同，重點班配備的老師比較好，普通班會差一些。
15樓：奮進的劉老師
設定重點班和普通班一般都是在高中階段，重點班稱為實驗班，學生基礎紮實，反應快，能快速地接受新授知識，做到舉一反三，可以用來做一些課程改革；普通班學生基礎一般，接受能力一般比較慢。在高中這個階段，做這個區分也是為了因材施教，更好地挖掘學生潛力。
16樓：我給你寫信
重點班跟普通班在成績上是有區別的，重點班會有更高的分數門檻。而且在學校給老師的教學任務上，上本科的指標中，重點班幾乎是全班都要達標，普通班的話可能指標的名額會少一點。
重點班和普通班最大的區別是什麼？
17樓：lily波波
本人高中就讀於浙江省某一級重點中學重點班，也曾有過在學校組織的走班教學中經歷過為期一年的，與普通班的學生和老師共同上選修課的經歷，可以說對普通班和重點班都有一定程度的瞭解。在我看來，重點班相較於普通班的優勢在於學生平均水平、老師平均水平、學習氛圍、學校資源分配等方面。但其中影響最為深刻的，造成兩者差別的最大原因，我認為是學習氛圍。
為什麼說學習氛圍是導致重點班和普通班差距的最主要原因呢？我從以下兩個角度進行分析闡述。
1.學習氛圍良好能促進學生整體水平的提升，並提高單個學生的上限和下限誠然，重點班和普通班的初始平均水平不能相提並論，因為重點班的學生一般都是通過摸底考試、分班考試之類選拔出來的，在入學時的整體水平會比普通班高上一截，所以我用整體水平相差不大的重點班和重點班之間的學習氛圍比較來說明學習氛圍對班級整體成績的影響，再通過重點班和普通班的學習氛圍比較論證學習氛圍良好能提高單個學生的上限和下限。
我所在的年級有三個理科重點班，很遺憾我所在的班級是三個班裡成績最差的。這三個班的學生都是通過提前批考試進來的，水平相似，老師大部分都是一樣的，不存在教學水平的差距，使得我們班成績落後的因素就只剩下學習氛圍了。事實上，我班同學在下午下課鈴聲響後總是三個班裡最先衝去食堂的，吃完飯也總是最晚回到教室開始學習的，各種細節都能說明我班的學習氛圍不如其他兩個班濃厚，班主任也常常提及此事，這應該就是導致我班成績相對較差的最主要原因。
在普通班裡，不乏天賦異稟，成績優異的學生，他們在年級考試裡有很多能排到年段前50，但也僅此而已。我與他們有過一些交流，一些同學我甚至感慨自己水平並不如他，但考試成績總是不能突破一個瓶頸。我認為是所在班級限制了他們的水平發揮，限制了他們的上限。
比如老師講課時為了照顧水平一般的同學，就會略過一些較為難的題目，這對普通班的優秀學生是一大劣勢。同時，重點班裡也有混子，但他們最差也不過是普通班中游水平，這應該也是身處重點班，提高了自身下限的結果。
因此學習氛圍對班級成績有很大影響，這也是導致重點班和普通班區別的一大原因。
2.學習氛圍良好能提高老師的教學積極性，進而提升教學水平和教學質量這裡的學習氛圍良好指的是課堂活躍程度、學生與老師的交流頻次和**問題深度等。就我個人在重點班本班和普通班走班的聽課經驗上來看，這兩者的上課活躍程度、老師講課深度、課後老師和學生**的問題水平，都有極大的不同。
重點班更傾向於和老師「討論問題」，而普通班則更多的是「問老師問題」。很顯然，「討論問題」的形式更能激發老師的教學積極性，開拓老師的思路，這毋庸置疑的能使老師在解決學生問題的同時提高自身水平，進而使重點班的學生受益。
綜上所述，雖然學生質量和水平才應該是區分重點班和普通班的決定因素，但在分班以後，重點班之所以能繼續作為重點班存在，而不會被普通班超越，我認為最重要的因素是學習氛圍。學習氛圍的良好讓成績本身優異的重點班同學鞏固了自己的成績，充分發揮了老師的作用和優勢。良好的學習氛圍能綜合各方優勢，使一個班級立於不敗之地。
但如果學習氛圍不夠好，就算是重點班，也有被眾志成城的普通班超越的可能性存在。學習氛圍這樣的「內驅力」，有時候是化腐朽為神奇的關鍵所在。
去重點高中普通班還是普通高中火箭班
你好，不知道你們那裡的重點高中是不是流動制，如果考試名次好，可不可能多長時間調整一次，如果這樣，是可能進入重點高中的重點班的，但是這樣壓力比較大，看你自己的心態如何。如果心態不錯的話，一般來說，高二分文理的時候看成績，也很可能進入好班。如果不能夠流動，或者覺得壓力太大，我覺得還是普通高中的好班相對好...
班風班規和班訓有什麼區別，班風和班訓的區別是什麼
一 標的物不同 班風是一種風氣，是無形的，抽象的。班規是具體的規章制度，有形的，需要大家遵守的。班訓是偏向於一種口號，是班級精神的高度總結。二 含義不同 班風是指一個班級穩定的，具有自身特色的集體風範，是一個班級中大多數學生在學習 思想等方面的共同傾向。班規，指中學生管理班級中採取的規章制度，簡稱班...
石家莊市一中高一重點班和普通班區別大嗎？高一什麼時候分重點班
是按中考成績分班的，開學就分。一中紀律很好，即使是普通班也不會特別亂。高一一共22個班。區別在於學生的中考成績，師資力量和重點班一樣的，我是一中重點班畢業的，我們的老師既帶我們也教普通班，有些普通班的班風可能會懶散一些，這和班裡比較活躍的學生有關係。一入學就按照中考成績分班，是高一上完了分的文理班，...