1樓：雲南新華電腦學校
一、迴歸課本為主， 找準備考方向
學生根據自己的丟分情況，找到適合自己的備考方向。 基礎差的學生，最好層層追溯到自己學不好的根源。 無論哪個學科， 基本上都是按照教材層層關聯的， 希望基礎不好的同學以課本為主，配套練習課本後的練習題，以中等題、簡單題為輔、 逐漸吃透課本，也漸漸提高信心。
只要把基礎抓好， 那麼考試時除了一些較難的題目， 基本上都可以憑藉能力拿下，分數的高低僅剩下發揮的問題。
二、循序漸進，切忌急躁
在複習的時候， 由於是以自己為主導， 有時候複習的版塊和教學進度不同，當考試時會發現沒有複習到的部分丟分嚴重。導致成績不高。 但是已經複習過的版塊，卻大多能夠拿下。
這就是進步,不要因為用一時的分數高低做為衡量標準，複習要循序漸進，不要急躁。複習就像修一 條坑坑窪窪的路， 每個坎坷都是障礙，我們只有認真的從起點開始，按照順序慢慢推平。哪怕前面依舊溝整，但是當你回頭的時候，展現在你眼前的是一條康莊大道。
基本上， 如果純做題的話， 1 -2個月時間就能把各科的試題從第一章節到最後一個章節摸得差不多。
三、合理利用作業試題、 試卷
簡單題、中等題一方面可以印證、檢驗自己的基礎知識體系， 又一方面可以提升我們複習的信心。在選擇作業上，簡單題、中等題尤其是概念理解應用題一 定要自己動手做，還要進行總結。 難題可以參***， 但要認真思考其中的步驟推導思想和轉化思想，這些都是高考所考察的。
語文要充分利用試卷，其中的成語、病句要注重收集，文言文虛實詞記得要摘錄。英語單詞注意把正確選項帶人念熟。 同時思考閱讀、完型題是如何找到有效的原文資訊，他們有何特點和提示點?
要這麼去利用每一次作業和試卷，那麼成績將會短期內提高。
四、建立信心， 不計一時得失
有些學生自認為自己是差生， 無可救藥了。但是事實上往往不是這樣。有些學生認為自己天生比別人笨， 不如別人聰明。
也許在某一方面上確實是有自身的缺陷，但是卻忽略了自己的優勢所在。為了自己心中那份或許並不是十分確定的夢想，一定要打起精神。前面也說過，考試不要記一時得失，而是要不斷的總結歸納。
中等生，只要你不放棄，找到自己的缺陷，嚴格給自己定下複習要求並認真執行，獲取600分，只需要2-3個月，就能達到。
2樓：匿名使用者
給你點乾貨吧，就是選的三科參加高考，剩下的參加學業水平測試。後者非常簡單，稍微學一學就行，選的三科要慎重，要考慮自己的未來方向。推薦給你龐國良老師，很厲害的。
新高考改革是3+3，另外沒有選的三門還要自學嗎？是不是還要測試，如果測試不及格會怎麼樣？
3樓：匿名使用者
普通類平行院校志願的投檔原則是“分數優先，遵循志願”。在投檔時按考生四門科目總分從高分到低分排序並逐個投檔，在依次檢索考生所填a、b、c或a、b、c、d、e志願時，只要被檢索的三所或五所院校中一經出現符合投檔條件的院校，即向該院校投檔，該生即享受了該批次平行院校志願投檔機會，由高校決定其錄取與否及所錄取專業。平行志願投檔時，根據有關高校提出的調檔比例，按照投檔原則進行投檔。
對六門科目總分相同的考生，按其語、數、外三門科目分數之和從高分到低分排序並投檔，如上述三門
4樓：秋心婷
是啊，九門功課全部都要會考合格才准許畢業。選的三門是參加最終的高考的時候要考的
高考改革的3+3，剩下的3科還要不要學 50
高考改革實施3加3模式有什麼意義
5樓：匿名使用者
1、實施“語數外成績+三科學業水平測試的成績”這一“3+3模式”，第一讓
學生有了自主選擇權，第二讓高考從“標配模式”走向“自選模式”，這有利於使高考更加公平，同時也有利於培養考生的特長，真正實現向素質教育的邁步。
2、在“3+3模式”中，分別實現了兩大更加公平的考核模式，第一“兩次機會”，就是實現兩次統一考試，然後綜合評定成績。這避免了“一考定終身”的侷限和弊病。第二“統一考試成績+綜合評定成績”的考核模式，打破了考試為唯一評價方式的弊端。
3、這種“3+3模式”的改革明顯已經是一大進步，為考生提供了更多的自主權，有利於推進教育公平與進步。學生也可以根據自己的特長和興趣進行競爭，"可以文理兼修、文理兼考，使得文理不分科成為了可能"。
6樓：
在高考形式上，實施“語數外成績+三科學業水平測試的成績”這一“3+3模式”，讓學生有了自主選擇權，讓高考從“標配模式”走向“自選模式”，無疑更加有利於高考公平，也有利於培養考生的特長，真正實現向素質教育的邁步。在“3+3模式”中，又分別實現了兩大更加公平的考核模式：一是“兩次機會”。
即實現兩次統一考試，然後綜合評定成績。這避免了“一考定終身”的侷限和弊病。二是“統一考試成績+綜合評定成績”的考核模式，打破了考試為唯一評價方式的弊端。
儘管從教育總體要求和素質教育的總改革目標上而言，“3+3模式”也好，“兩次機會”、“不分文理”也好，其進步和意義無疑都是有限的，都沒有跳出“以考試成績作為考核標準”的應試化侷限。但相對而言，這種“3+3模式”的改革明顯已經是一大進步，為眾多考生提供了更多的自主權，有利於推進教育公平與進步。
7樓：
1、中國上海市和浙江省分別公佈了高考改革方案。從方案中可以看出，三年後的2023年，兩省市高考均不分文理科，考試科目都是採用“3＋3”模式，即語文、數學、外語三門統考科目再加上3門選考科目。此外，高校錄取將不分批次，學生報考志願時可以一檔多投。
分析人士認為，兩地高考不再分文理科，錄取的標準也從單一變成多元化，有可能帶來整個中國教育理念的全新變化。
2、高考不再分文理科，錄取的標準也從單一變成多元化，有可能帶來整個中國教育理念的全新變化。比如，以上海6門課程選考3門來測算，高中學生會有20種選擇組合，這一定程度上增加了高中教學安排的複雜性。
8樓：雪瀾饒谷翠
簡單一點說，就是換湯不換藥，沒什麼意義。回顧一下高考這些年改革，就像畫圓
9樓：教授王
據說是能減輕學生負擔
10樓：匿名使用者
其實就是給了考生更多選擇，讓每位同學都能學到最適合自己科目。這方面你可以諮詢龐國良，這個人對3+3有自己獨到的見解。
2023年高考改革實行3＋3模式後，高中還有沒有美術生可以讀？ 20
11樓：
高考改革沒有取消藝術類專業招生，仍然會有美術類專業招生的。
高考改革後，高考科目改為3+3，實行文理不分科，但仍然要有美術類考生，美術類考生仍然可以報考各院校的美術類專業。
12樓：911好棒
對於現在藝考政策抄新變化
襲，首先我們要有充分的瞭解，新政策加大了對文化課的考察力度，要求美術生和**生不低於同批次70%或65%，這就更需要我們針對學生個體，根據他的文化和專業程度分析適合他考的院校，而不是大多數盲目從眾，浪費孩子的精力。
在大的藝考改革背景下，各個省基於自身條件積極作出調整，對於非美術類專業也作出了相應調整。
取消了部分學校的校考招生資格，全面實施統考，導致校考院校數量不斷減少，對單獨招生資格的院校審查也越發嚴格。以前原本不參加統考的專業現在必須參加，這也使得統考適用專業開始增多。這也讓我們博藝的教學方向有針對性改變。
會根據學生的專業課成績和文化分成績總格分析，提供專業的報考建議採取“3+3+3”報考政策
現在山東高考改革為3+3，那麼說，是不是從高一隻需學語數英和選擇的另外三科就好了，不選的就不學了，
13樓：
你的這種想法是不現實的，高考改革取消文理分科就是為了防止高中生偏科，如果在高一就可以只學習自選的三個學業水平考試科目，高考改革就沒有任何意義了。
高中一年級仍然要學習所有科目，學業水平考試所有科目都要考的。只不過你可以自選三個科目的考試成績計入高考分數。
高考改革變成3加3，應該如何選擇？
14樓：
1、高考改革後，在考試科目與分值上，統一高考的語文、數學、外語科目不變、分值不變，不分文理科。計入總成績的高中學業水平考試科目，由考生根據報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門等級性考試科目中自主選擇3門，成績按等級賦分，每門滿分100分。考生總成績由統一高考的語文、數學、外語3個科目成績和高中學業水平等級性考試3個科目成績組成，滿分750分。
2、具體選擇要求要看報考學校的具體規定。
高考改革3 3如何排課，「新高考」制度「3 3」，學生如何選科目
高考改革3 3排課，需要收集學生的選課結果 三門選考科目 商議學校選擇什麼走班模式 收集排課資訊 包含教師任課班級 學科課時數 學科教研時間 教師規則 學科規則等 具體操作步驟如下 選課 首先需要組織學生根據個人意願進行6選3或7選3的選課，可以通過線上的模式，讓學生登入選課系統自主選課 也可以通過...
新高考改革是3 3，另外沒有選的三門還要自學嗎？是不是還要測
普通類平行院校志願的投檔原則是 分數優先，遵循志願 在投檔時按考生四門科目總分從高分到低分排序並逐個投檔，在依次檢索考生所填a b c或a b c d e志願時，只要被檢索的三所或五所院校中一經出現符合投檔條件的院校，即向該院校投檔，該生即享受了該批次平行院校志願投檔機會，由高校決定其錄取與否及所錄...
高考新改革是好還是壞，高考改革後的利弊？
絕對是壞事，每一次改革 都有一代人成為犧牲品，你願意成為那個犧牲品嗎內 1 高考制度改革容有三個基本價值目標，就是要向地方 高校 學生賦權，讓他們擁有更多的權力。你真覺得這對考生是福？放權地方和高校，高考越不公平，權錢交易越多，是資本家是福音是百姓的噩耗。2.賦權學生 初中就開始決定專業方向？雖然選...