1樓：細節中的智慧
這個是無解的！
首先，這個函式f(x,y,z)的表示式並不知道，雖然指出了x、y、z的取值範圍，但是f(x,y,z)的單調性、收斂或發散都無從知曉。也就是說f(x,y,z)可以是任意一個函式。舉個例子，我可以自定義一個任意函式，讓它f(x1,y1,z1)為最大的就是最大的，讓f(x1,y1,z1)為最小的就是最小的，m的值也可以是(-∞,+∞)中的任意一個，所以此題無解。
2樓：零度西虎
若f（x，y，z）>0
當n=x=y=z=1時,m最小值為 f（1，1，1）當n=100,x=y=z=1000 時，m最大值100 f（1000，1000，1000）
若f（x，y，z）<0
當n=x=y=z=1時,m最大值為 f（1，1，1）當n=100,x=y=z=1000 時，m最小值100 f（1000，1000，1000）
3樓：
三維函式的未知數相互之間沒有關係
最小n=x=y=z=1
最大n=x=y=z=1000
4樓：匿名使用者
看都看不懂，這是屬於哪個階層的啊！非常人之所能為也……
5樓：離去則無期
我也不會 都沒學過麼
6樓：匿名使用者
你這是一個數值求和的問題，每一組引數所對應的函式有一個值，如果不知道引數，要求極值，就必需知道函式式。如果說類似(x+y^(3/z))/(x^(z-y/e)，可以考慮用微分法求最大最小值。
7樓：匿名使用者
你這個函式一定有最大值,相當於一堆點對映到另一堆點.但是你的函式不是具體的函式,不同的函式最大值求法依情況而定.你把式子寫一下,好嗎?
數學問題和科學問題，數學問題 謝謝
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數學問題，求解急，數學問題求解？
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郵票數學問題,郵票中的數學問題
課型 綜合應用。教學內容 課本第118 119頁內容。教學目標 1.瞭解寄信買郵票的過程。2.通過數學學習活動,學會運用數學的思維方式去解決日常生活中的一些問題。3.增強應用數學的意識,發展學生的實踐能力和創新精神。教學重點 郵票中的數學問題。教學難點 不同郵件的資費的標準。教學方法 調查研究法。教...