1樓：易書科技
事實證明，遺傳與優生優育密切相關。智商與才能與遺傳也是不可分割的，是客觀的存在。
目前通常使用的智商測量標準為“200分”制，即最高分數是200分，最低為是90～110分者均屬於正常智力的範圍，120～140分都為高智商人，155分以上的則是絕頂聰明的人，常稱人才。分數越低，表示智力越差，70分以下的為智力低下，一般都是由某些原因引起的。如智商在50～70分者屬於愚笨，25～50分者為痴呆，0～25分者為白痴。
智商與遺傳的關係，常規下高智商父母的子女智商往往也比較高，顯示比較聰明，反之亦然。
在臨床上據統計觀察，父母的智力高，孩子智力也較高，父母智力在中等，孩子往往也如此，父母智力有缺陷孩子有可能表現智力發育不全或精神缺陷約佔59％。
遺傳固然重要，但後天因素，如社會環境的影響和自身的努力，對智商的作用也是不可低估的，如後天的教育、訓練和營養等因素也起著相當大的作用。
總之，確實高智商離不開遺傳的基本要素，後天因素則是智商發展的根本，使孩子的智力潛力得到充分的挖掘和發展。
2樓：解憂心理雜貨鋪
遺傳對智力發展的作用是客觀存在的。目前普遍使用的智力測量標準是“智商”。智商為200分制，即最高的分數是200，其分數在90~110分者屬於正常智力的範圍；120~140分者為聰明人；140分以上的則是絕頂聰明的人即人們所說的天才。
分數越低，表示智力越差。70分以下的為智力低下，其中50~70分者屬於愚笨，25~50分者為痴呆，0~25分者為白痴。較高智力的父母的子女往往比較聰明，反之亦然。
據統計，父母的智力高，孩子的智力往往也高；父母智力平常，孩子智力也一般；父母智力有缺陷，孩子有可能智力發育不全。有人長期研究過一群智商在140分以上的孩子，發現這些孩子長大後一直保持優秀的才智。他們子女的智商平均為128分，也遠遠超過一般孩子的水平。
而對於精神缺陷者，他們的孩子中有59%精神缺陷或智力遲鈍。
但是，智力的實際表現還要受到主觀的自身努力和社會環境的很大影響，另外後天的教育訓練以及營養等因素也起到相當大的作用。沒有這幾條，再好的遺傳基礎也不行。可以設想，即使是具有特殊腦結構的“神童”，如果一出生就落入狼穴，也只能長成“狼孩”。
自古以來，出現了許多高智慧結構的家族，如**家**家族的8代136人中，有50個男性成員是著名的**家；莫扎特和韋伯家族的幾代人中都有著名的**家。我國南北朝時著名的科學家祖沖之的兒子祖恆之、孫子祖皓都是機械發明家，又都是著名的天文學家和數學家。
智商的這種家族聚集性，一度被認為是遺傳決定智商的例證。但是，家庭也是智商發展最基本的環境因素，家庭提供了定向教育培養的優勢條件。智商的家族聚集性現象，恰恰說明了先天和後天因素對智商發展的作用。
遺傳是智商的基礎，後天因素也影響其發展，因此，要使後代智商超群，就要在優生優育上下工夫，在孩子身邊營造一個溫馨舒適的環境，使孩子的智商得到充分的發展和提高。
遺傳與智力有關係嗎?
3樓：廣西師範大學出版社
在一bai個家庭中,父母親
du雙方有一方智力低下的zhi,他們所生的子女dao中智力低下的發內生率明顯地高於容父母親智力均正常所生的子女,同樣,父母親都是智力低下,他們所生的子女智慧低的發生率更高?這說明了智力與遺傳的關係?
雖然和某些遺傳基因有關,但是,遺傳也不是起著決定性的作用,還受著外界環境的作用?子女從小耳濡目染,受到環境薰陶,而且父母有意識在這方面給予的培養,加上本身主觀努力,刻苦求學,才能作出成就?
在以往多子女的家庭中,同一個家庭的子女,有的孩子長大後作出了驚人的成就,而有的則一生平平?這也充分說明了遺傳固然能傳給下一代某些天賦,但後天因素如家長的教育,父母的行為對孩子的影響,以及個人學習和實踐?刻苦的程度是造成智力差異的重要因素?
4樓：酈宇
應該說：智商與bai遺傳du有關嗎？
智商，天生成zhi分多一些，因此，它與遺dao傳肯定有版些關係。最簡權單的道理，傻子生不出天才來，高智商的人群也很少有傻子後代。
而智力，在智商基礎上加入了許多後天因素，如胎教、早教，家庭環境（嬰幼兒期），啟蒙方法等等。因此，智力水平高低與遺傳關係不大。也就是說，智力是可以後天開發培養的。
智商與遺傳關係有什麼
5樓：匿名使用者
智商的遺傳基因
滿有意思的^^
據說決定智商的八對基因全部都是位於x 染色體上面，然後男生是xy，
x 是來自母親，
y 是來自父親。
所以男生的智商全部都是來自母親的遺傳。
然後女生是x x，所以女生的智商是父親跟母親各有一半影響。
然後說，因為女生的智商是父親母親都有影響，所以會有中和的效應。
所以女生智商的分佈會呈現自然分佈( normaldistribution )，就是倒鍾狀，中間最
多，兩邊較少。
然後男生因為是完全只受一方影響，所以男生智商分佈會呈現在偏向在兩個極端。
也就是說，男生天才比較多，但是同時，蠢材之中也是男生特別多。
這個故事告訴我們什麼？
1、「你要判斷一個男生聰不聰明，看他媽媽就知道了。」
2、 然後我們用機率來算：生男孩的機率= 1 / 2，生女孩的機率=1 / 2。
生男孩的時候，母親對於男孩智商的影響力= 1。
生女孩的時候，母親對於女孩智商的影響力= 1 / 2。
所以說母親跟父親對於下一代智商的影響力( 期望值) 的比例是:
1*1/2 + 1/2*1/2 ：0*1/2+ 1/2*1/2 =0.75：0.25 = 3 ：1 =母：父
所以說， 如果你：
1 、是男生，如果你覺得你很笨的話。你千萬要娶一個聰明的女生來!
這樣你小孩翻盤的機率還有七成五，人生還是充滿了希望。
2、是女生，如果你覺得你很笨的話，糟糕了～
因為，你翻人家盤的機率有七成五....
3 、當你看到一個男生很聰明的時候，則，他父親很聰明的機率是0%
( 應該說，就算他父親很聰明，也對他是沒有影響的)，可是他母親很聰明的機率是
100%。
所以說，如果你在考慮要嫁給一個很聰明的男生時，你就要小心他媽媽，可能會是一
個很會算計的婆婆。
反之，當你看到一個男生很笨的時候，沒錯，他通常會很有錢，這是上帝的安排，上
帝為了不讓人類滅亡，所以他會讓很笨的人很有錢，這樣他才能娶到聰明的女生。
總之，當你看到有錢但很笨的男生的時候，不要猶豫，嫁給他!!!
不要覺得你是為了他的錢，你要跟自己說，你是為了要改善人類未來的基因。
這實際上是一種不嚴謹的說法，聰明實際上是來於勤奮，來於家庭環境，來於後天培養和鍛鍊的，智商高決不是遺傳的；
從小不斷地追求和探索，其實小孩子哪一個不是探險家、發明家和好奇心最強的人呢？做父母的對孩子小時候做過多限制，無形中扼殺了寶貴的天才氣質。相反，啟發式的教育他，給予充足的營養和良好環境，這個世界就可能有更多的高智商的孩子了。
6樓：匿名使用者
遺傳對智力發展的作用是客觀存在的。目前普遍使用的智力測量標準是“智商”。智商為200分制，即最高的分數是200，最低的是0。
90-110分者屬於正常智力的範圍；120-140分者為聰明人；140分以上的則是絕頂聰明的人或稱天才，分數越低，表示智力越差。70分以下的為智力低下，其中50-70分者屬於愚笨，25-50分者為痴呆，0-25分者為白痴。較高智商父母的子女往往比較聰明，四維彩超女反之亦然。
據統計，父母的智力高、孩子的智力往往也高；父母智力平常，孩子智力也一般；父母智力有缺陷，孩子有可能智力發育不全。有人長期研究過一群智商在140分以上的孩子，發現這些孩子長大後一直保持優秀的才智。他們子女的智商平均為128分，也遠遠超過一般孩子的水平。
而對於精神缺陷者，他們的孩子有59%精神缺陷或智力遲鈍。 但是，智力的實際表現還要受到主觀努力和**環境的很大影響，後天的教育，訓練以及營養等因素起到相當大的作用。沒有這一條，再好的遺傳基礎也不行。
可以設想，即使是具有特殊腦結構的“神童”，如果一出生就落入狼穴，也只能長成“狼孩”。 自古以來，出現了許多高智慧結構的家族，如**家**家族的8代136人中，有50個男是著名的**家；莫扎特和韋伯家族的幾代人中都有著名的四維彩超**家。我國南北朝時著名的科學家祖沖之的兒子祖恆之、孫子祖皓都是機械發明家，又都是著名的天文學家和數學家。
智力的這種家族聚集性，一度被認為遺傳決定智力的例證。然而，家庭也是智力發展最基本的環境因素，家庭提供了定向教育培養的優勢條件。智力的家族聚集性現象，恰恰說明了先天和後天因素對智力發展的作用。
由此可見，遺傳提供了智力的基本素質，後天因素則影響其發展的可能性。因此，要想使後代智力超群，就必須在優生和優育上一起下功夫，使孩子的智慧潛力得到最充分的發揮。
人的智商跟遺傳有關係嗎？
7樓：中國醫藥科技出版社
人們從家譜的研究中發現，天才往往具有家庭聚集傾向。我國歷史上的“三蘇”在文學上都有很深的造詣。智力是不是也能遺傳?
單卵雙胞胎具有幾乎相同的遺傳基因，將其與雙卵雙胞胎比較，就可以瞭解智力與遺傳有無關聯。在不同環境下長大的單卵雙胞胎之間進行比較研究，就可以瞭解遺傳在智力方面有多大的決定意義。
通過這一研究方法，人們現在發現，智力與遺傳確有關聯，智商的70% 由遺傳決定。據中國科學家測定，中國兒童智力的遺傳度為64.3%，其中學齡前兒童約為65.
6%，學齡期兒童為63.0%。有意思的是，一些遺傳疾病患者或遺傳病基因攜帶者的智力水平高於正常人。
例如，對於與遺傳有關的高度近視，美國曾對2527 名高中生進行研究，發現遺傳性近視的學生智力比一般學生高，甚至於在其中大多數還沒有形成近視眼時，他們的智商就已經高於其他同學了。
目前，對於這些遺傳病伴高智商兒的現象尚無科學完備的解釋，但它從另一個方面提示了智力與遺傳相關。
不管智力與遺傳的關係有多密切，畢竟智力是多基因遺傳，環境因素仍積極影響智力。在狼群哺育下長大的“狼孩”在重回人類社會並經過十幾年的學習，也只能像年幼的孩子那樣吃東西和玩耍，也只能學到廖廖無幾的幾個單詞的事例就向我們展示環境因素的分量。可以說：
遺傳只是智商的潛在值，而不是智商的絕對值。它為智力的發育提供了潛在的物質基礎，只有在環境因素的作用下，特別是後天早期良好、適時的教育刺激下，才能充分開發智商的潛力，使其轉化為具有社會效益的智商。兩者是相互聯絡、缺一不可的。
智力與遺傳有何關係
無數事實表明，智慧與才能雖不是完全由遺傳所決定，但是與遺傳有一定的關係。遺傳對智力發展的作用是客觀存在的。目前普遍使用的智力測量標準是 智商 智商為200分制，即最高的分數是200，最低的是0。90 110分者屬於正常智力的範圍 120 140分者為聰明人 140分以上的則是絕頂聰明的人或稱天才，分...
人類遺傳與優生的關係，人類遺傳病與優生有什麼關係？
人類很bai 多疾病是由於遺 du傳基因導致的，實際 zhi上，幾乎每個人身 dao上都攜帶致版病基因，只是大部權分都是隱性，在婚配前，作檢查，瞭解家族病史，可以避免夫妻雙方攜帶相同致病基因並遺傳給後代的概率，如果通過了解夫妻雙方家族病史判斷雙方都有可能攜帶相同致病基因，那麼可以在生育過程中進行人為...
關於遺傳與變異，關於遺傳與變異的諺語
遺傳與變異，是生物界不斷地普遍發生的現象，也是物種形成和生物進化的基礎。微生物遺傳學作為一門獨立的學科誕生於40年代，病毒遺傳學作為微生物遺傳學的重 要組成部分，對於生物遺傳和變異的研究起到了重要的促進作用，也為分子遺傳學的 發展奠定了基礎。病毒的許多生物學特性，包括結構簡單 無性增殖方式 可經細胞...