1樓：
系統思考是最基本的原理和分析方法，用來分析各種因素的互動影響。系統思考**於控制理論，它不僅適用於自動化，航空航天等領域，也適用於戰爭，管理學，經濟學以及其他領域。
系統思考是最基本的原理和分析方法，用來分析各種因素的互動影響。系統思考**於控制理論，它不僅適用於自動化，航空航天等領域，也適用於戰爭，管理學，經濟學以及其他領域。
系統思考在戰爭、管理學和經濟學應用概述
在戰爭中，通過系統思考來分析各種因素的互動影響，我方對敵方的殺傷會影響敵方的戰鬥力，敵方對我方的殺傷會影響我方的戰鬥力，雙方的戰鬥力是互動影響的，通過系統思考來分析這種互動影響。
在管理學上，彼得•聖吉將控制理論上的負反饋與正反饋模型引入管理學，提出了第五項修煉——系統思考。負反饋是趨於穩定的，正反饋是趨於加強的。馬太效應，比爾•蓋茨的正反饋理論，巴菲特的滾雪球理論，喬布斯的平臺理論和索羅斯的反身理論均是正反饋模型。
高德拉特聚焦於系統的限制因素，創立了toc制約理論。系統思考用來分析各種因素的互動作用，廣義動量定理fαt=mv用來分析如何增加成果，它們共同構成管理學最基本的原理。
在經濟學上，通過系統思考分析消費者利益，**對購買量的影響，得到需求定律公式；通過系統思考分析消費者，生產者，成本，**，消費者利益，創新，專業化等因素得到需求定律框圖。通過系統思考分析科斯定理的牛吃小麥案例中利潤，權利的分配等因素的關係，得到科斯定理的分析框圖；通過系統思考分析貨幣的**量，流通速度，**，商品的成交量等因素的互動關係，得到貨幣分析框圖；通過系統思考分析有效需求，就業量，生產量等因素的關係，得到就業框圖；通過系統思考分析交易量，稅率，總稅收等因素的關係，得到拉弗曲線公式和完整的拉弗曲線。
2樓：
系統思考（systems thinking）是研究和管理複雜反饋系統的一種方法，常見於企業系統或其他社會系統。 「系統思考」是彼得·聖吉提出五項修煉的核心和歸宿。系統思考所要訓練的是一種在動態過程中整體的搭配能力。
彼得·聖吉強調的系統思考是要求人們轉變自己習以為常的思維習慣，用系統的觀點看待組織的發展。系統思考引導人們從看區域性到縱觀整體，從看事物的表面到洞察其變化背後的結構，以及從靜態的分析到認識各種因素的相互影響，進而尋找一種動態的平衡；從自己身上、自己的行為中查詢問題的原因。系統思考是整合其他各項修煉為一體的理論和實務。
系統思考強化其他每一項修煉，並不斷提醒我們：融合整體能得到大於各部門總和的效力。系統思考不僅僅是個人一種思維模式，還需要藉助一些工具與方法，使團隊成員的心智模式浮現出來，從而有機會加以改善。
目前在企業實踐領域，因果迴路圖、計算機建模與**（未來實驗室）以及情景規劃等，都是一些逐步發展起來、行之有效的系統思考工具與方法。
3樓：不慌不忙的說道
系統思考是一種邏輯抽象能力，也可以稱為整體觀、全域性觀。簡單來說就是對事情全面思考，不只就事論事。是把想要達到的結果、實現該結果的過程、過程優化以及對未來的影響等一系列問題作為一個整體系統進行研究。
人們用系統思考求解實際問題通常有三個方法，即看長期處理近期，看全域性掌握區域性，看動態把握靜態。
學校中層管理者要學會系統思考解決問題的含義是什麼
4樓：匿名使用者
系統思考的精髓是實現四重轉變：
一、深入思考：從專注個別事件到洞悉系統的潛在結構
系統思考看待世界，不只是關注一個個孤立的事件，而是主張看到事件之間的相互關聯與作用模式以及發展趨勢，更進一步要看清影響、推動該模式與趨勢發生的潛在的「結構」。
在系統思考看來，「結構影響行為」——正是構成系統的主要變數之間的相互作用與影響，驅動著系統的變化，生成不同的行為模式，從而表現出一個個事件。
二、動態思考：從線性思考走向環形思考
在傳統的思維模式中，人們假設因與果之間是線性作用的，即「因」產生「果」；但在系統思考中，因與果並不是絕對的，因與果之間有可能是環型互動的，即「因」產生「果」，此「果」又成為他「果」之「因」，甚至成為「因」之「因」。
在企業管理方面最為典型的應用是，針對一個問題，人們藉助魚骨圖、思維導圖等方法分析其原因，然後再**解決方案。如果只是停留在把問題分解和聚類的層面上，而沒有審視原因與結果之間的相互關聯或相互作用，就沒有做到系統思考。
三、全面思考：從侷限於本位到關照全域性
組織是一個環環相扣的複雜系統，任何一個部門或成員的一個舉措，都可能在不同的時間、對系統中的不同主體產生這樣或那樣的影響。
雖然「我們是一個整體」的道理很好理解，「盲人摸象」的寓言也是婦孺皆知，但在組織中，最常見的問題仍然是「本位主義」，侷限思考和行動，每個人每個部門都只是從自己的本位出發，「歸罪於外」，結果造成組織中充滿了相互指責和平庸、甚至是愚蠢的決策。
產生這個問題的原因一方面在於組織系統的動態複雜性，另一方面，也與人們缺乏有效進行整體思考的技能不無關係。
四、整體思考：從機械還原論到整體生成論
如果你希望瞭解一個系統，影響和控制系統的行為，並進而能夠**它的行為，就必須將系統作為一個整體。系統整體具備它們組成部分所不具備的特性，因此，將事物分割開來，無論分割得多細，研究得多深，可能也無法辨識出系統層面上的特性。
然而，將事物分割開來進行分析、研究的「還原論」思維方法，其結果往往並不是一個個有機聯絡的整體，而是消弱了我們看到整體的能力，產生了諸多現代企業的典型問題：相互推諉，矛盾重重，效率低下，甚至工作越努力，整體績效卻越差！
對於學校中層管理者而言，可以根據這些基本要求，結合實際工作，進行靈活運用。例如，彼得·聖吉在《學習型學校》一書中提到如何教育問題兒童的問題，邱昭良博士在《系統思考實踐篇》一書中提到了教育行業普遍存在的「皮格馬利翁」效應等問題，都可以通過系統思考，更好地找到根本解。
5樓：得到
1111224616
什麼是換位思考，什麼叫做換位思考啊？
就是佔在對方的角度看問題！你是你，我是我，你不是我，我不是你，但你把我當成你，把你當成我，這樣就換了位，再思考一下子 換位思考的實質,就是設身處地為他人著想,即想人所想,理解至上.人與人之間少不了諒解,諒解是理解的一個方面,也是一種寬容.我們都有被 冒犯 誤解 的時候,如果對此耿耿於懷,心中就會有解...
什麼是數學思考，如何培養學生的數學思考
數學教學也就是數學語言的教學。同一堂課，不同的教師教出來的學生，接受程度也不一樣，這主要取決於教師的語言水平。尤其是數學課堂教學，要學生接受和理解枯燥 抽象的數學知識，沒有高素質語言藝術的教師是不能勝任的。鑑於此，結合學生的認知特點 興趣愛好 心理特徵等個性心理傾向，將數學語言生活化是引導學生理解數...
什麼是思考的邏輯，什麼是理解能力？什麼是邏輯思維能力？怎樣培養上述兩種能力？答案要詳細 細緻。
1.首先要明確目的或目標。這是首要也是最重要的問題，有句話叫 模糊不清的目標使人無法成功 如果你根本說不清你的目標是什麼，或者你的煩惱和憂慮是什麼，那麼你就不可能達成目標或者解決煩惱，那你的努力很可能就是盲目的，甚至多是無用功，其結果就是，努力了一段時間之後，陷入新的茫然的漩渦，所謂 沒有航向，你該...