二、父母們也必須去了解自己本身智慧的真正內涵，看看哪些事是自己最在行的、哪些事是自己想逃避的。
三、一旦你瞭解你所擁有的智慧，就能夠協助確認你的孩子受到了哪些影響。或許你所影響孩子的，不是你最在行的部分，但對他而言，這個部分的影響卻可能是強而有力的。為了達到這個目的，你或許需要邀請那些具有特殊專長的朋友或親戚來與您的孩子進行多一點的接觸，這樣的舉動將會協助提供培養你的孩子所需的機會及經驗。
多元智慧讓學習成為樂趣
每個孩子來到這個世界上都有不同型別的才能和興趣。但是所有的孩子與生俱有一種熱情，那就是準備好了接受學習。
毋庸置疑，學校是重要的。但是到孩子們5、6歲時接受正規的學校教育時，通常他們的學習模式也已經形成，學習的興趣也已經養成。更重要的是，孩子們常常在入學時，就已經形成了自己是一個學習者的信念。孩子們是如何理解他們是學習者這一點，對他們在學校取得成功產生巨大的影響，更重要的是，還影響著他們一生的成功。他們對自身是學習者的理解，最初來自於父母為他們提供或創造的環境及經歷，即入學前的早期培養。
而在兒童的早期培養中，多元智慧對他們整個的一生會產生一個很好的、積極的作用。托馬斯博士說道：「顯而易見的，孩子們學習的關鍵在於讓他們有趣地學習」。多元智慧論所提出的方法是「提供孩子們各種不同的管道來學習」，「如此會使他們對學習產生興奮感，同時可以創造對終身學習的渴望」。
許多優秀的學前教育的老師們即使在不知道多元智慧的名字的前提下，也總是在使用多元智慧的概念。早在加德納教授2023年提出多元智慧理論的概念以前，一些好的幼兒園裡的活動內容就包括了**、歌曲、藝術、身體遊戲、動植物和合作遊戲。就像這些優秀的幼兒園老師一樣，一些優秀的父母也想盡辦法開發孩子的各種智慧。父母們認識到，幫助孩子發展各種智慧可以提高孩子獲得成功和幸福的機會。當然，越早開發孩子的各種智慧，對孩子將來的發展就越有幫助。
開發寶寶多元智慧之語言智慧
多元智慧 我們耳熟能詳，但它對父母養育寶寶有什麼意義？多元智慧 的理論，是美國哈佛大學著名心理學家加德納在1983年提出的，從誕生到倡導已經走過了27年的歷程。多元智慧的理論把人的智力分為八大方面dd語言智慧 邏輯數理智慧 智慧 肢體運動智慧 人際智慧 視覺空間智慧 內省智慧和自然觀察智慧。本刊將 ...
小聰明和大智慧有什麼區別小聰明和大智慧有什麼差別？
大智慧能幹大事，小聰明當然就只能是賺點小便宜了哦。大智慧的人大智若愚，有時候看上去很啥，其實不傻，因為她的眼光遠，不計較些小的利害得失。所以能完成大事業。小聰明的人往往盯著眼前的利益不放，往往因小失大，成不了大器。記得采納啊 人最優秀的品質有兩種，那就是善良與智慧。智慧若是與善良結伴，那便是大智慧 ...
智慧但不聰明是什麼意思,一個人智慧,但不聰明。什麼意思
智慧偏重於後天的學習積累,聰明則側重於天賦。智慧但不聰明,就是說學到很多東西但不能很好的運用出來。大智慧,小聰明。明白了嗎?一個人智慧,但不聰明。什麼意思?知道自己要什麼是聰明,知道自己什麼東西不該要那才是智慧。知道自己怎麼要是聰明,知道自己不應該怎麼要也是智慧。智慧星一種境界,包含著一種德行。生活...