1樓：
按照構造運動的方向，大致可分為兩類：水平運動和垂直運動。你說的地殼抬升指的就是垂直運動。
垂直運動又可分為上升運動和下降運動。以上升運動為主的地區，常形成剝蝕地貌，以下降為主的地區常形成堆積地貌。
下面就說說地殼抬升對河流的影響。地殼抬升，河流要繼續流動就必須對地殼抬升的部分進行侵蝕，形成峽谷，比如說我國的巫峽就是由長江切割巫山形成。再比如說，有時候在距海平面10幾米甚至幾百米高的地方發現珊瑚礁，像臺灣的高雄附近，在距海面200-350米高的地方發現有下更新統的珊瑚灰巖。
在陸地上河流兩岸，常會發現像臺階一樣的地貌，這就是河流階地，有的地方只有
二、**階地，有的地方會有
五、六級階地。越是高位階地，時間越長，階地儲存形態越不完整；越是低階階地，時間越新，儲存形態越完整。此外，在山地河流流出口處，常有好幾個洪積扇依次疊置，這些都是地殼抬升對河流的影響。
對地下水的影響。地下水根據埋藏的深淺可分為潛水和承壓地下水。從你問第問題來看，我覺得就不用解釋什麼是潛水什麼是承壓地下水了（如果需要解釋就直說，有問必答！
）。地殼抬升同時也更多的受到外力作用的侵蝕，如果隔水層以上被侵蝕，那麼很有可能承壓地下水的補給**出現變化！甚至改變地下水的分佈。
以上是我一個字一個字敲出來的，希望對你有所幫助，你這是個**嗎？這個題目挺難的。
2樓：鞏凡巧
3樓：欽晤戲映安
(1)岩基，志留紀，侏羅紀
(2)侏羅紀
(3)巖牆或這巖株
(4)侵入接觸，角度不整合接觸，侵入接觸
(5)平行不整合接觸，整合接觸，角度不整合接觸(6)逆，奧陶紀，侏羅紀，傾斜褶皺
普通地質學教材哪個版本的好一些?
4樓：匿名使用者
本書是普通高等教育「十五」國家級規劃教材，主要介紹「普通」即典型地質作用與過程，講清「典型」地質現象與產物。本書內容包括地球的形成、物質組成與演化；內、外動力地質作用；資源、環境與可持續發展等四大部分。本書嘗試將經典內容和現代觀念有機結合起來，從新的視角來重新介紹和思考有關行星地球、固體地球、流體地球和社會地球的基本地質問題，使之既能繼承過去的科學傳統，又能反映當代地質學的變革特徵。.
【目錄資訊】緒 論.
第一節 地質學的基本任務和主要特點
第二節 地質學的研究內容和研究方法
第三節 地球系統牙。地質作用
第四節 普通地質學的課程體系和數學安排
第一章 地球的形成與演化
第一節 宇宙起源與天體系統
第二節 地球形成與生命演化
第二章 地球的物理性質和圈層結構
第一節 地球的密度和彈性
第二節 地球的重力
第三節 地球的磁場
第四節 地球內部的圈層結構和圈層耦合
第五節 地球的能量和**
第三章 地球的物質組成
第一節 地球(地殼)中的礦物
第二節 地殼中的岩石
第三節 地球的化學組成
<< 檢視詳細目錄【前言】普通地質學(physical geology)作為培養地質科學工作者的入門課程，在整個20世紀的地質教育中都起著不可或缺的作用。進入新世紀的地質學亟需一種既能涵蓋傳統特色，又能兼顧當代地質科學進展的入門教材。應該說，國內外地質教育界對此都已作出了敏感的反應和努力嘗試。.
國內教材同國外教材的一個主要區別在於：國外教材往往面廣量多，體裁龐大且論述全面。此外由於圖件印刷精美，文字娓娓道來，觀之令人賞心悅目，也容易使讀者產生親和感。
與之相比，國內教材更注重體系的完整和嚴謹，文字的簡明，因而在一定程度上難免有「八股式」的呆板和欠生動活潑之弊。此外，國內教材多互相包容，也往往因此而千人一面
地質學的問題
5樓：從此劍舞長空
學好地質學，要抓住重點，普通地質學，岩石學，構造地質學，礦床學，礦產普查學是最重要的幾門專業課。
學好這幾門課的同時，要注重實習和實驗課，尤其是實習。專業課程的理論部分有時候晦澀難懂，但是一旦接觸實驗，實習，很多東西會豁然明朗。
學校一般會安排3次左右的實習機會，我們曾經去過湖南省某個國有大型礦山實習。
地質說到底是偏文科的東西多一些，要多背。
沒有礦物標本學習礦物知識是很困難的，礦物岩石的學習，有一多半的時間消耗在實驗室。不過這也不是不可能的。
解理，是岩石礦物學的一個概念，指的是受力後常沿一定方向的平面破裂，這種性質稱為解理。解理面大而平整光滑的成為完全解理，解理面較大而比較平整光滑，成為不完全解理。事實上，這個完全和不完全的區分不是很重要，用的多的是解理和無解理的區分，無解理就是說受力後不是按照一定的方向斷開，而是以某個方向隨機斷開，斷口常常凹凸不平。
最後一個問題，你問的太泛了，呵呵
有什麼問題發[email protected]
希望對你有所幫助！
6樓：山北小塘
我覺得1樓的答案已經很好了。我只想告訴二樓，考古和地質學有很大不同，至少研究物件就不同。打個比方，婦產醫院應該不會**精神病。
考古學主要研究物件是1萬年以來的事件。而這對於地質學只是滄海一粟。
地質學旳一些問題，急，急，急，關於地質學的問題，急急急，
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