科學研究發現，手指與大腦之間存在著非常廣泛的聯絡。如果將大腦皮層管轄軀體的範圍用擬人形的圖形繪出，我們可以發現，無論是在感覺方面還是在運動方面，手在畫面上都是巨大的。與這張伸展開來的大大的「手」相比，大腿和胳膊就顯得十分「纖細」了。僅僅是管轄大拇指運動的區域，就幾乎相當於大腿運動區的10倍！所以十指會那麼靈巧，怪不得我們說雙手創造了世界。是啊，如果孩子的手指更加靈活，觸覺更加敏感，孩子就一定會更聰明、更富有創造性，思維也會更加開闊。
孩子出生後，家長就可以有意識地刺激他的小手。兩個月時，孩子會出現吮手動作，這時不要強行干預。當孩子3個月時，他就會抓玩具了，此時需要訓練抓握能力，給他多種質感和形狀的物體讓他體驗。在孩子半歲後，教孩子做簡單的手指操，讓孩子將手的動作與聲音刺激聯絡起來。如讓孩子「抓撓」；伸出食指表示「1」；雙手鼓掌做「歡迎歡迎」；等等。
10個月時，可以訓練孩子撿拾物體。1歲以後，讓他學做「你拍一，我拍一，兩個小孩做飛機……」的拍手遊戲。在孩子1歲左右，可以讓孩子做旋瓶蓋、解鈕釦等動作，讓他拿起小積木，將兩塊疊在一起。1歲半時，讓孩子拿勺吃飯並訓練孩子自己端碗、端小杯子。在孩子2歲之後，就要訓練他自己穿衣服、收拾玩具。
當媽媽做事時，可讓孩子「幫忙」，媽媽理床，寶寶拉床單；媽媽擺碗，寶寶放筷子；媽媽剝豆擇菜，孩子去倒豆莢；媽媽包餃子，給寶寶一小塊面，讓他嚐嚐自己包出的麵疙瘩。每個孩子都會興致勃勃地「參加勞動」的，在活動中，孩子會感受成功，得到樂趣。
許多智力玩具都具有訓練手的精巧運動、手眼協調能力和激發孩子想像力的作用。最傳統的搭積木、捏橡皮泥和新開發的各種變形玩具、插拼玩具都有上述功能，家長可先給孩子示範一下，然後就讓孩子盡情去想，不必按說明書的要求去玩。
在孩子兩歲後，媽媽還應該抽出一點時間和孩子一起搞一些小製作，這對促進孩子手的靈巧性進而促進孩子智力發育都大有益處。
1、摺紙
拿一張稍厚的紙，媽媽先折成一條小船(也可以是小狗、小鶴、小衣服等)，讓孩子看怎麼折，然後讓寶寶塗上顏色。寶寶在學折時，開始會動作笨拙，媽媽不要著急，當孩子對摺紙時，兩邊不對稱，媽媽可幫他一下；當紙邊翹起，媽媽可幫他壓壓平。摺好的東西不要扔掉，還可以當遊戲時的「道具」。
2、製作
在孩子兩歲半時，可以讓孩子在父母的看護下用小剪刀了。買一把圓頭、塑料柄的小剪刀，讓孩子先學剪直線，然後同媽媽一起搞一些小製作。在媽媽指導下，粘一粘，剪一剪，孩子一定會倍感快樂。
3、用筷子
讓孩子用筷子也是訓練孩子用手的方式。在孩子3歲時，可以讓他學用筷子了，孩子在使用了筷子後，小手會更加靈活。
許多遊戲，如拍手歌、夾豆子、穿線、套圈、拍球都會提高孩子手的協調與運動能力，學繪畫、學樂器也能大大提高手的靈巧性，為了讓孩子心靈手巧，年輕的父母一定要記住，多訓練孩子的雙手。正如有位著名的教育家說過的那樣：「兒童的智力發展，體現在手指尖上。」
該讓孩子上好一點的學校嗎，應該讓孩子上重點小學好還是一般的小學好呢？
這位家長，我是剛長成的大學畢業生。我的回答僅代表我個人觀點。我個人思想裡，好學校出驕子。您所擔心的一些根本就是先把自己貶低了，把孩子貶低了。何以這麼說？您看看。為什麼就把貧富分化 的壓力算到自己孩子身上呢？您大可以對其進行富人教育。這樣他在學校和家裡就一樣的感覺了。也許你擔心學校有錢人多的是，那你是...
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差異是指人bai與人之間在du 智力 體力及工作能力等方zhi 面的差異,dao是由性別 年 齡 內文化背景等因素造成的。這種差容異是指能力在質的方面的差異。在知覺 記憶 表象 思維等方面相對穩定的心理品質。在知覺能力方面有分析型 綜合型 分析一一綜合型 情緒型 在記憶能力方面有視覺型 聽覺型 運動...