幼兒時期是語言發展的關鍵期,語言又是思維的外在表現形式,與思維有著緊密的相連。
作為父母都會十分關注寶寶的語言發展。在這個過程中,很多父母會發現各種各樣的問題,比如寶寶似乎很想說,但是好像總是找不到好的詞句來表達;寶寶在媽媽面前滔滔不絕,但往人前一站,卻沒了聲音;寶寶絮絮叨叨地說了一大堆,但是始終不知道他在說什麼……面對這樣的情形,我們如何做一把好「鑰匙」,來開啟寶寶的話匣子呢?
做一個聆聽者――讓寶寶想說
古人云:「己所不欲勿施於人。」當我們在為寶寶語言發展緩慢而困擾時,是否想過自己的問題呢?
其實,有時候寶寶很想說,但是,**會因為各種的原因,比如工作累了,沒有心情聽,從而打斷了寶寶的話語。還有的家長覺得寶寶怎麼這麼煩,同樣的問題要問好多次,時間長了,就糊弄過去了,於是,寶寶想要說的積極性受挫了,得不到自己想要的答案。久而久之,寶寶就會變得沉默,不願意說。
發展孩子語言,首先要讓寶寶有說的意願,那麼,**就要做一個好的聆聽者――仔細聽,用心聽。我們在聽寶寶說話時,要抓住孩子話語的「中心思想」,從而捕捉寶寶感興趣的話題並與之交流,這樣,就更好地激起寶寶想要說的慾望。
**要做一個擅於聆聽的榜樣,然後將之傳遞給孩子。首先,告訴孩子,我們有兩隻耳朵,一張嘴巴,所以,聽的時間要比說的時間長。要想說,先要學會聽。其次,我們不要急著去糾正孩子在敘述中的錯誤,先耐心地聽他講完,再作議論。最後,為孩子創設一個寬鬆自由的環境,從孩子的角度出發,關心孩子的需要,給予他們內心的支援,鼓勵孩子把自己要說的話說完整。要知道大膽表達,是正確表達的前提。
貼一個好標籤――讓寶寶敢說
我們常說,不要給孩子貼標籤。其實不盡然,我們為什麼不能給孩子貼一個好的標籤呢?尤其是對於那些跳一跳就能摘到果子的孩子。天天是一個外冷內熱的孩子,在他的小圈子裡,他還是很想說的,可是一到人前,他就低著頭只顧笑了,讓他和大家打個招呼,他也會躲到媽媽的身後。鑑於此,在幼兒園裡,老師就利用一日活動中的每一個點滴對他進行鼓勵。早上來園,老師見到天天總是先說:「天天,早上好啊!」天天總是有點靦腆地回答:「老師,早上好!」過了些日子,老師看到天天,不主動和他問好,而是含笑看著他,似乎在告訴他:「天天,你是不是應該說些什麼呀?」這時,天天就會眯著眼睛笑一笑,然後說:「老師好!」點名時,當老師喊道天天的名字時,天天說:「到!」儘管這聲「到」並不那麼響亮,但是老師就讚揚天天:「天天的聲音真好聽,大家都要像天天一樣說『到』。」老師還會邀請天天說祕密,分享天天看到的故事。每每這時,老師就鼓勵天天:「天天,你很棒,你剛才和老師說的故事很好聽,說出來和大家分享吧。」並且鼓勵其他的孩子為他鼓掌,耐心地等待他的講演。終於,天天開口了,雖然聲音很輕,但是他卻邁開了歷史性的第一步。從此以後,老師經常請天天給小朋友們講故事,天天的聲音也越來越響了。在家裡,媽媽也是這樣激勵他,讓天天覺得自己是一個能說會道的孩子。
魯迅先生說過:「這世上本無路,走的人多了就有了路。」我們小小的鼓勵換來的一定是大大的收益,一定能激發起孩子的內在潛能。
搭建一個舞臺――讓寶寶會說
我們都明白一個道理――授人以魚不如授人與漁。怎樣在寶寶願意說又敢於說的情況下讓寶寶會說呢?這就需要我們為寶寶搭建一個好的舞臺,讓寶寶在這個舞臺上出彩地表演。
我們可以設定一些小遊戲。
看看誰學的像
可以先由家長或老師講一個故事,然後請孩子進行模仿。在講述中,**應對故事裡特定的詞句做重點的講解,孩子進行多次模仿後就會掌握這些語句,從而運用到其他地方,舉一反三。
感興趣的話題
其次,我們可以定期為寶寶設定一個他們感興趣的話題,談談他們喜歡東西,如愛看動畫片。拋給他們一個或幾個問題――電影裡都有些誰?你最喜歡誰?說說你的理由……讓孩子圍繞話題展開,表述自己的觀點,訓練他們的概括能力。
語言在外面
另外,運用我們的經驗和生活的點滴,告訴寶寶,什麼時候應該說什麼話,要注意自己的表情,語氣的輕重等等,訓練孩子的表達能力。
古人云:「讀萬卷書,行萬里路。」此話高度地概括了學習的真諦。要培養一個「會說」的孩子,絕不能只停留在幼兒園和家庭,大自然中的每一個角落都能觸發寶寶的語言神經。特別是在一些親子和集體活動中,我們不僅要與孩子多交流,還要鼓勵孩子和同伴進行交流,培養孩子的交往能力。
每個寶寶都是一個獨特的個體,都是上天賦予我們的精靈,面對寶寶的各種表現,我們不必驚慌失措。就拿語言發展來說,只要我們因勢利導,堅持不懈,相信每個孩子都會在原有的基礎上有所突破的。
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