腦科學家認為，人類大腦細胞有很多都在沉睡。心理學家也說：「我們只是半覺醒的，只利用了我們大腦資源的一部分。」**如此，寶貝也是如此。那麼究竟該怎樣遵循寶貝成長的規律，喚醒沉睡在他們身體裡的潛能呢？
0-3歲寶貝智力透析
3歲以前，寶貝的思維活動離不開具體事務，思維必須與具體事物的形象聯絡起來。具體事物消失了，思維也就中斷了。這種思維叫做直覺行動思維，是思維的低階形式。比如：寶貝看到床上有一個布娃娃，他會過去把布娃娃抱起來，給娃娃穿衣、餵奶。如果娃娃被拿走了，他就不會玩給娃娃餵奶的遊戲了。無論從抽象思維還是大腦完善程度來看，3歲以前的寶貝都談不上有智力。
那麼應該如何認識寶貝的聰明程度呢？主要應該從各種場合的行為表現，觀察他們對事物的反應程度來判斷聰明程度。而行為表現又是神經、精神發育水平決定的。神經、精神發育越好，行為表現越成熟。比如，一個7個月的寶貝能夠傳遞積木、對擊積木、能夠咿呀學語，我們就認為它是一個發育很好的寶貝。如果一個7個月的寶貝不但可以傳遞積木、積木對擊，而且還會用拇食指捏東西，會叫爸爸、媽媽，那麼我們認為這個寶貝非常聰明。
決定寶貝智力的6大因素
1．大運動
大運動指的是大動作、粗動作以及全身姿勢，比如，俯臥、抬頭、挺胸、爬、坐、站、走、跑等。寶貝的發育從動作開始，動作發育與寶貝整個的發育有關。隨著運動的發展寶貝與外界接觸的範圍擴大了，因而促進了智力發展。大動作雖然不是判斷寶貝智力的主要指標，卻與寶貝智力的發展有著密切的關係。
我們可以根據寶貝動作的發展推測寶貝的智力情況。智力正常或正常以上的寶貝，動作發展的時間範圍也應該是正常的。如果寶貝動作出現得比同齡寶貝晚，而且晚得比較多，那麼就有智力落後的危險。如果寶貝大動作出現得早，且協調性好，那麼這項能力以及有關的能力將來發展就會好。
2．精細動作
精細動作指的是手和手指的運動以及手眼協調，比如，捏、取、捻、壓、摺疊、**等。隨著年齡的增長，除了手和手指的動作以外，寶貝越來越需要雙側肢體的配合動作，比如，1歲以內會傳遞、對擊，2歲會穿珠子，3歲會扣釦子，4-5歲會用剪子剪東西。隨著精細動作水平的提高，手眼協調能力越來越佔主要地位，並貫穿於精細動作的始終。
精細動作實際反應的是人的一種精細的感覺和對外界刺激分析綜合的能力，這種能力是人的一種知覺能力，是學習社會的基本能力，它是由孩子神經系統的發育水平所決定的。通過手部小肌肉的運動，我們可以初步判定個體的大腦皮層是否完整無損，可以說手部動作是預報智慧的潛在基礎。
3．語言
語言包括髮音、理解和表達三個部分。語言是思維的外殼，是判斷智力的一個重要指標。１歲之前是語言發展的準備期，又稱語言前期。語言的準備包括理解和產生兩方面的準備，語言產生的準備包括反射性發聲，如哭聲、嗚咽聲和咿呀學語等。如果１歲以內或更小的寶貝不哭不鬧特別安靜，也不模仿大人說話，要警惕智力低下的可能。如果寶貝１歲半不會叫爸爸、媽媽，２歲半不會說簡單的句子如：「我要吃」「寶寶乖」等，就要懷疑語言發育遲滯。語言發育遲滯的寶貝，智力落後的危險性是極高的。一般來說智力發育好的寶貝，語言發育也應該是不錯的。
4．認知
認知在嬰幼兒時期稱為適應性行為，是寶貝對外界刺激的綜合反應。嬰兒的認知能力主要指感知（視、聽、嗅、味、觸等），捏弄物體、抓握、取物、手眼協調、使用簡單工具如拿棍子夠球等。嬰幼兒的認知能力與手和手的精細動作密切相關，比如，用手觸控看到的物品，用手的運動增長經驗，用手錶達意思等。強化寶貝手的精細動作，可以促進認知功能的發展。強化語言理解的訓練，將寶貝收集到的感官印象通過**的語言，幫助寶貝把他們得到的經驗用詞表達出來，或者與寶貝的感官經驗相互聯絡起來，使之成為寶貝內聯想的基礎，也是寶貝將來智慧的基礎。認知的發展隨年齡的增長和經驗的增加而增進。寶貝的認知發展依賴於原有的認知功能和水平。
5．社會性
嬰幼兒的社會性主要指與**的交往能力，這也是嬰兒智力的一個重要組成部分。嬰兒從第一天起，就對人發生興趣。1個月時能注意人的臉，2-3個月時開始微笑，4個月時對人有了社會性反應。但是在1歲之內還不能分辨自己和環境，這個時期稱為「無自我階段」。2-4歲進入了自我中心階段，此時，寶貝一切以我為中心，與別人交往就是要滿足自己的需要。4-5歲達到了第三個階段，即以後可以站在別人的角度看問題。到了這個階段，寶貝就容易與別人交往了。
寶貝出生後第一個接觸的是母親，因此寶貝社會性的發展、社會適應能力的形成、對別人的信賴、自信和樂觀的態度，在很大程度上取決於母親如何對待他的早期需要。父母對寶貝的需要要敏感地及時滿足，幫助寶貝建立起對母親的信賴，這是對周圍世界信賴的基礎。那些得不到滿足，從小缺乏愛的寶貝，他的社會性發展也會受到影響。父母的養育態度、教養方式以及家庭教養氣氛，可以影響寶貝社會性的發展。
6．生活自理
生活自理是指基本生活內容的自我料理，是一項評價寶貝智力水平的不可缺少的內容，其中包括自己吃飯、喝水、上廁所、穿衣、穿鞋、戴帽、洗手、洗臉等。生活自理能力主要依靠教育訓練與培養，但是與生理成熟程度也有密切的關係。比如，正常情況下2歲左右的寶貝稍加訓練就可以上廁所，如果2歲之前，強迫寶貝使用廁所那是很難的。這說明這項能力與生理成熟度有關係。任何一項生活自理能力都是這樣。神經系統的成熟是心理成熟的基礎。如果寶貝過了一定的年齡仍不會做應該會做的事，比如，5歲了仍舊不能獨自上廁所，說明心理髮展水平低於生理年齡。一般來說，如果經過訓練寶貝的生活自理能力仍舊晚於同齡寶貝5-6個月以上，便可認為寶貝智力發育落後。
喚醒寶貝潛能的2大策略
1．遵循寶貝成長規律進行能力定位
每個寶貝從出生到長大**，成長的過程都經過了相同的發展順序和階段。比如，寶貝都是先會坐再會站，先會抓握物體再會傳遞，先咿呀學語再會說話，先說「不」後說「是」，先會畫圓後會畫方，先獨自玩後與小朋友一起玩，先為自己後為他人。每個人在發展過程中，經歷的發展順序和時間範圍是相同的，長到什麼年齡，就應該有相應的行為出現，這就是發展過程的固定階段。掌握寶貝發展規律，可以幫助我們採取適合寶貝的訓練方法，進行有目的的訓練，可以使發育速度加快。
2．給予寶貝豐富有效的環境刺激
如果寶貝沒有必要的生理準備，無論怎樣學習也不可能幫助他完成某項任務。比如，教18個月的寶貝讀書，或訓練9個月的寶貝上廁所都是不可能的。但是，單純的成熟並不能使寶貝的行為達到最高水平的發展，這就需要外界給予必要的、導致成長的條件。適度的發展是成熟和環境刺激相互作用的結果。作為家長及教育者，要知道什麼時候在寶貝身上施加什麼樣的環境因素，能夠促進他達到較高水平的發展。比如，在神經組織結構形成的時期即生後至3個月左右，可給予色彩鮮豔的汽球、悅耳的聲音、**接觸刺激等豐富的感官刺激。在這個時期，**接觸刺激對寶貝的成長是很重要的。父母對嬰兒受撫刺激，不但給嬰兒一種溫暖的感覺，而且對大腦結構和功能也有重大影響。**接觸的愛撫刺激，可以刺激神經通路的發展。神經通路發育越好，寶貝在成長過程中或長大以後，對刺激的反應就越好。可見寶貝在生長髮育過程中，生活環境中有豐富的刺激因素是十分重要的。因為，豐富的環境刺激可以促進寶貝的成長及潛能的開發。
如何開發0 3歲寶寶的潛能？
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