一、提升家長意識，重視教育宣傳 隨著現代教育教學發展速度的不斷加快，「早教」一詞在我國社會大眾中已經不再陌生。大部分家長在孩子出生後都會對孩子進行一定的早教工作，並且部分家長還會參加一些親子教育輔導機構，希望通過學習現代專業的早教知識，使孩子得到更好的啟蒙與培養。但是隨著現代幼兒教育研究的不斷深入，我們發現家長在對孩子的早教問題上存在著明顯的誤區。那就是忽視了自己在孩子早教中的重要性，盲目照搬書本上的早教經驗，並且將早教內容主要放在了提升孩子的知識掌握程度上，使得0～3歲的幼兒在身心發展方面出現一定的問題。因此，為了彌補這一問題，在今後的早教輔導工作中，有關早教機構應改變原有被動的輔助模式，不僅要提供親子園給一些家長進行親子互動活動。同時，有關幼兒教育工作者還應注重對家長思想的修正與引導。首先，早教輔導機構應該積極與家長建立穩定的溝通關係，在與家長進行溝通的過程中，指出家長在對幼兒進行早教過程中存在的
誤區，讓家長對自身的不足產生認識。其次，早教輔導機構還應重視親子教育的宣傳工作。讓家長對親子教育的內容有所瞭解，明白與幼兒進行互動的重要性，進而讓家長積極主動地參與到親子教育中。 二、組織集體活動，引導家長參與 0～3歲的兒童一般還沒有達到進入幼兒園的年齡，因此想要藉助社會的力量促進家長與幼兒的互動，存在著一定的難度。所以在實際的生活中，一些幼兒早教輔導機構以及社群單位等應肩負起一定的責任。就家長與幼兒進行互動而言，其形式有很多種，而通過研究證明，經常性地進行群體性親子互動活動，更容易對幼兒心理進行正向引導，促進幼兒的健康成長。因此一些幼兒早教輔導機構以及社群單位應積極為幼兒與家長創造出更多親子互動的機會。通常早教輔導機構會建議父母雙方在空閒的時候帶領幼兒到輔導機構的親子園去進行親子活動，這樣可以讓儘可能多的家庭聚集在一起，進行集體性活動。 三、注重家校溝通，聽取家長意見 在傳統的親子教學中，親子教育活動的展開都由家長自行安排，因此經常出現互動活動單一，互動活動過少，互動缺乏科學性等問題，難以使親子互動的作用發揮出來，使親子活動的質量一直無法得到有效提升。鑑於此，在對現代幼兒教育進行發展與完善的過程中，一些教育工作者提出，應對親子教育中家長的消極態度有所改變，讓家長主動參與到親子活動的制定與設計中。
家長應該如何教育3歲前的孩子呢？
3歲之前的孩子，模仿能力超強。孩子自出生四五個月後，呀呀學語之時，就會模仿大人，比如聊天，大人看著他說話，他也會發出一小串聲音和你對話，就連伸舌頭眨眼睛都會學得有模有樣的。長大些坐在學步車裡，在屋子裡搞破壞，劃到房間和大人 懂得摸耳朵，摸鼻子，逗蟲蟲之類的小互動，會做再見。會走路之後，表達能力也增強...
我們作為家長的，如何在孩子的成長道路上做好引導？
您好，我是彭華勇，心理諮詢師，專業從事青春期教育心理問題諮詢解決，著有 越有效的教育越輕鬆 歡迎關注我 當孩子在成長的過程中，遇到挫折產生沮喪的情緒是正常的。父母應該在孩子情緒低落的時候幫助孩子分析失敗的原因，從中汲取教訓，幫助孩子樹立重新站起來挑戰失敗的信心。如果孩子遇到了這年齡段克服不了的困難，...
0到3歲寶寶撫觸的關鍵期
每天給嬰兒進行系統地撫觸不僅有利於嬰兒的生長髮育 增強免疫力 促進食物消化與吸收 減少嬰兒哭鬧 增加睡眠，還能增進父母與寶寶的親情交流。嬰兒撫觸是通過撫觸者雙手對被撫觸者的 進行有次序的 有手法技巧的科學撫摩，讓大量溫和良好刺激通過 傳到中樞神經系統，以產生積極的生理效應。通過對330名正常嬰兒的跟...