如果你的孩子班主任是一個年輕的老師，那麼需要家長更多理解，老師除了在教育學生管理班級之外，還有許多家長看不見的工作。
很多人總是羨慕老師這個職業，教書育人，受人尊敬，工作體面，還有寒暑兩假。看上去似乎是個非常理想的職業。不過，老師背後的付出和辛苦又有多少人真正瞭解呢？
小學老師工作強度其實非常大。老師不僅要把好教學關，還要處理好與領導、同事、學生、家長四方面的關係。每天在工作上除了要備課，批改學生作業，還要完成學校下達的各項任務。例如，訂奶、訂報、訂校服，給學生報興趣小組等等。
如果是班主任老師，工作量就更大了，每學期不僅自己要上課，帶領學生上操，還要聽其他老師上課，聽課節數也有嚴格要求。要寫各種學生記錄，輔導紀錄。學校每學期會搞各式各樣的活動，例如運動會、英語節、科技節美食節、義賣活動等等。這時候，老師又化身為活動達人，策劃、組織學生參與活動。
學生管理工作上，單學科老師得應付各種問題學生。例如學生作業不做、作業抄襲、作業拖拉、作業要求沒看清的，要不就是上課開小差、打瞌睡、說話、與同桌私下打鬧的等等。還有對於學生上課喜歡提出一些稀奇古怪的問題，或者玩小蟲子等等的奇怪行為，這些都是老師要在上課的同時管理的問題。
孫老師帶了兩個班的語文課，她發現上課的時候有一個男生總是低著頭專心致志，不知道在忙些什麼。於是她走過去仔細一瞧，發現他竟然在津津有味的撥弄一隻小蟲子。同桌忙告狀說：「他經常這樣，每節下課就出去抓小蟲子，然後上課玩！」孫老師覺得很詫異，下課後她找到這孩子，問他：是因為不喜歡語文課嗎？孩子搖搖頭。那為什麼上課時玩小蟲子呢？學生說：好玩。孫老師感覺這個孩子應該是對植物昆蟲特別感興趣，只是現在還沒有明確的觀念什麼時間該做什麼事情。孩子有這個興趣如果加以正確引導，說不定將來能在生物方面有所專長。
「你上課玩蟲子老師現在不批評你，如果你喜歡研究昆蟲，老師可以讓自然老師教你，不過你以後上別的課的時候就要專心聽講哦。」孫老師對這個學生說。這個孩子又認真地點了點頭。於是孫老師把這個孩子帶到了自然老師那裡，介紹給了自然老師，「以後有空的時候就讓自然老師教你識別昆蟲和植物，不過不可以在別的課上玩。」這孩子高興壞了，從那以後，下課一有空就去找自然老師研究昆蟲植物，上課也活躍多了。
孩子做的每一件事都有他自己的想法和道理，他能長時間集中精力做一件事是好事，我們儘量不要打斷他，否則很有可能抹殺了他的興趣。也許他選擇的時機和場合不對，老師和家長應該對孩子的興趣加以正確引導，而不是一味禁止他。
老師要管理幾十個學生，面對一群活潑好動、精力旺盛的小朋友，並且儘量關注到每個學生的個性發展，給他們正確的引導，這需要老師用心去對待每一個學生，耗費大量精力。
很多家長都希望老師能夠關注到自己的孩子，對自己孩子有些特別的關心或者叮嚀。對於父母而言而言，只要管理好一個孩子，有時候就讓家長覺得頭疼了。而對於老師來說，一個班四五十個學生，每個孩子的學習都得關注到。班主任關注的面要更加廣泛，班級裡和學生之間經常會出現這樣那樣的問題，班主任老師都得一一處理，既要解決問題、教育學生，又要考慮到學生的感受，不能傷害到學生的感情。
很多學校低年級的班主任都是由剛踏上工作崗位不久的新老師來擔任，一方面新老師精力比較旺盛，對工作和孩子更有熱情。可是另一方面，新老師參加工作不久，經驗不足，而且還有許多額外的日常工作和培訓要做。
比如剛進學校的新老師，每個月要都要參加一次培訓和教研學習。如果區裡或者市裡組織教師參加什麼活動，新老師肯定都必須參加。例如市裡推行全民健身活動，每個學校老師要進行廣播操比賽。我們學校就組織剛進學校的新老師進行廣播操訓練。他們非但每天早上要跟著學生們一起做廣播操，還要利用週末一天時間專門到學校進行廣播操培訓。其辛苦程度可想而知。所以如果你的孩子班主任是一個年輕的老師，那麼需要家長更多理解，老師除了在教育學生管理班級之外，還有許多家長看不見的工作。
張老師是我們學校的優秀教師，對於管理學生帶班頗有經驗，不過面對一群精力旺盛的低年級小朋友，張老師也經常被搞得筋疲力盡。
「我每天中午走進教室，至少有兩三個小朋友來跟我告狀，我都要耐心聽他們說完，然後一一解決，否則就會傷害到學生。」張老師說。
有一天中午，一個小朋友告訴張老師自己在教室裡丟了十塊錢。懷疑是別的小朋友偷走了。聽小朋友說完，張老師心裡已經有了主意，她知道，對於這樣的事情，必須謹慎處理，因為一旦處理的不好，隨便懷疑其他同學，很有可能傷害到學生幼小的心靈，甚至對其今後一生都有影響。張老師先問丟錢的孩子錢是不是在教室丟了，有沒有可能放到其他地方，或是掉在別的地方了。那個孩子很肯定地說，錢是放在課桌裡的，然後吃完飯出去玩
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