早教中如何通過繪本進行教育？

摘自《讀出一個好寶貝》

大多數家長讓孩子讀書，理由是很功利的。他們期待孩子從書本中獲得知識、獲得好習慣、學習某種技能，甚至當孩子一有什麼問題，就趕緊找相關的主題讀物讓孩子讀，還時不時在孩子讀的時候旁敲側擊，「你看人家是怎麼做的，你要學習啊」等等等等。孩子是很反感的。

對於孩子來說，讀書不是為了獲取知識技能，而是為了發現讀書的快樂，是為了經由讀書和自己的爸爸媽媽產生互動。這才是他們願意讀書的理由。

所以，家長不要對讀書這件事情過於功利。

以下這些做法可以使家長在陪孩子閱讀的過程當中，保證讀書的娛樂性。

（1）允許孩子玩書。

在寶寶很幼小的時候，一兩歲，他喜歡撕書、咬書、拍書、摔書，不是因為他對書有敵對情緒，而是因為孩子對書感興趣。

如果家長覺得孩子把書撕壞了，太可惜，可以買一些布書和硬紙板書。

（2）尊重孩子獨特的閱讀習慣。

反覆閱讀同一本書，或者嘩啦嘩啦的快速翻書，倒著看書，對於孩子來說，是閱讀樂趣的一部分。

在這種可以自由支配的閱讀當中，他們可以獲得快樂。如果大人強行制止，那孩子獨特的快樂體驗就被剝奪了。

（3）不要給孩子制定太多的閱讀規矩。

如果你把閱讀的行為同學習混淆起來，要求孩子規規矩矩地坐在旁邊聽讀，不能亂動，或者一口氣給他講半個小時的書，也不允許開小差。那孩子很容易將讀書視為苦差事。

應該讓孩子在讀書的時候保持一種放鬆自由的狀態。這樣，孩子才會把讀書和良好的情緒體驗連線在一起，喜歡讀書就會很自然了。

（4）允許孩子重複喜歡的書。

當孩子喜歡重複閱讀某個故事，他只不過是希望重新體驗一次閱讀該書時帶給他的情感體驗。並且，重複閱讀給他一種掌握局面的安全感。孩子的這種內心體驗是值得尊重的。

（5）儘量讓孩子選書。

書是給孩子看的，孩子喜歡才是第一位，讓孩子自己做主。他想讀哪一本，就讀哪一本。

（6）閱讀過程中，跟著孩子的感覺走。

閱讀中，如果孩子指著打斷你說「這是什麼？」那跟著他的節奏來走。因為書是給他讀的，只要他樂在其中，只要他的注意力仍然是在書本當中，打斷家長是沒關係的，請家長不要打斷孩子在這本書當中的感覺和節奏。

（7）讀完不要提過多要求。

如果家長每次讀完書都有問題在等著孩子，就會給孩子帶來思想負擔。同時，提問也是一項非常需要功底的事，如果你提問的很不恰當，也會影響孩子的閱讀興趣。

如果非要提問，不要說「這本書有什麼教育意義」，「你看別人家的小孩做的多好」。家長應該注重問孩子自身的感受，比如「你喜歡這個故事裡面的誰」，「你為什麼喜歡這個」，這樣才不會讓孩子反感。

（8）允許孩子讀無用的書。

童書出版人三川玲女士寫過一篇文章，《無用的閱讀才是真正的閱讀》。讀書當然是有用的，但我們讀書不是為了有用。如果抱著有用的目的去讀書，最終不會愛上讀書，而會恨讀書。一個東西如果不是享受，沒有人會主動做這件事情，對於小孩更是如此。這是人的天性，對待人的天性，我們只能去順應它，而非挑戰。

如果爸爸媽媽想讓孩子從閱讀中獲得充分的快樂，就要允許孩子跟著自己的偏好，一起讀一些看起來沒有教育意義的書。