1樓：留下一片林
漢語，是中華漢民族世世代代使用的語言。現代漢語是在近代漢語的基礎上形成的，它是現代漢民族用來進行交際的語言。漢語拼音是記錄現代漢語語音的記音符號。
漢語拼音教學，這個神奇而不變的話題，從它誕生的那一天起，一直是教學工作者認為較神祕的領域，它幾乎是芳草園，**地，更稱得上是神聖不可侵犯。偶爾有些教育專家及教育工作者總結出某種教法或點滴經驗，也無濟於事，因為它們沒成為一個體系。為了優化教學結構，減輕學生的學業負擔，從而從小培養學生的綜合素質，我們冒天下之大不韙，想找到撬動地球的槓桿，從而揭開漢語拼音教學這層神祕的面紗，才組織材料編寫了這套《新編漢語拼音教學方案（兒歌）》，希望它能對從事漢語拼音教學的廣大教師、漢語拼音研究人員，以及初學漢語拼音的外國朋友有所借鑑與啟示。
一、為什麼我們要編寫《新編漢語拼音教學方案（兒歌）》？
1、編寫《新編漢語拼音教學方案（兒歌）》是全面推廣普通話的需要。
我國地大物博，人口眾多，特別是各民族之間的語言一下子難以相通，這對我國的經濟建設，各民族間的友好交際，是有一定阻礙的。為了解決這一難題，我國憲法明文規定：「國家推廣全國通用的普通話。
」要學好普通話，首先必須過好漢語拼音這一關。如果初學漢語拼音的人能按《新編漢語拼音教學方案（兒歌）》去學去練，那不僅使人學得輕鬆自如，而且還能增添無窮的樂趣。所以說，我們編寫《新編漢語拼音教學方案（兒歌）》，是全面推廣普通話的需要。
2、編寫《新編漢語拼音教學方案（兒歌）》是深入推行素質教育的需要。
眾所周知，素質教育的核心是全面提高學生的綜合素質，使學生全面、健康和穩定地向前發展。別的好說，要想提高學生的文化素質，就必須學好各個階段的文化基礎知識。小學是基礎，語文是基礎的基礎，漢語拼音則又是語文的基礎。
要想深入推行素質教育，提高小學的教學質量，學好漢語拼音是重中之重。所以說，我們編寫《新編漢語拼音教學方案（兒歌）》，是夯實語文基礎、推行素質教育的需要。
3、編寫《新編漢語拼音教學方案（兒歌）》是完善漢語拼音教學體系的需要。
有人說：「不再講臺站，豈知教書難」這話一點也不錯。光一般教書容易，但要想把某一學科的某一知識教出名堂來，那就不容易了，古人說的「有教無類」就是這個道理。
就拿教小學來說，高年級有高年級的特點，低年級有低年級的方法，教學漢語拼音也一樣，我們原來教學，只是根據各地的參考資料以及教案上的點滴方法，依照教材隨堂而教，況且省與省的教案和參考資料又各有千秋，弄得教者不知所措，最終只是採用保守—各省用各省的，我們湖北一般是以「華師大」為準，原人教版參考資料中漢語拼音（兒歌形式）內容雖然有之，但它們很零碎、分散，不叫什麼體系。我們編寫的《新編漢語拼音教學方案（兒歌）》，就是把原來零碎的變成整體的，分散的變成集中的，並系統地將所有漢語拼音的聲韻母編在一起，形成了一整套關於專門教學漢語拼音的教學體系，為今後小學的啟蒙教育和小學低年級漢語拼音教學鋪平了道路，在如何**小學漢語拼音教學方面又邁開了新的一步。所以說，我們編寫《新編漢語拼音教學方案（兒歌）》，是完善漢語拼音教學體系的需要。
4、編寫《新編漢語拼音教學方案（兒歌）》是優化課堂教學結構的需要。
平時我們上課，除了有一套行之有效的教法外，教學結構至關重要。若教學結構鬆弛，學生的學習興趣就淡薄，教學任務就難以完成；如果教學結構緊湊，學生的學習興趣就很濃厚，教學任務就能出色地完成。幾年來的教學實踐表明，自從我們編寫了《新編漢語拼音教學方案（兒歌）》後，教師講課精力集中，學生答問運用自如。
由於教師的教學方法得當，課堂結構合理，有力地提高了課堂教學質量。所以說,我們編寫《新編漢語拼音教學方案（兒歌）》，是優化課堂教學結構的需要。
5、編寫《新編漢語拼音教學方案（兒歌）》是減輕學生學業負擔的需要。
原來學生學習漢語拼音，是從學讀音到看形狀，從教筆畫到填格子，從拼單字到組詞語，層層遞進、環環緊扣學習的，這樣，弄得小學生們學而生畏，練而叫苦。打從我們編寫了《新編漢語拼音教學方案（兒歌）》之後，學生背熟順口溜，所學內容在心頭，教師課堂多提問，學生反應答如流。如此看來，教師不必再去佈置作業，讓學生在韻唱中學、朗誦中練，真是其樂無窮！
所以說，我們編寫《新編漢語拼音教學方案（兒歌）》，是減輕學生學業負擔的需要。
6、編寫《新編漢語拼音教學方案（兒歌）》是培養新時期四化建設人才的需要。
俗話說：「萬丈高樓從地起。」往往一位成才者，他總十分珍惜少年時代，特別是重視少年時代的啟蒙階段；啟蒙知識學得好與壞，與人生的成功是大大有關的 。
有位外國科學家，他的研究成果早已被世人公認，可是他因為不會寫學術**，而將他的研究成果耽誤了好多年，直到他的**寫**成功後，他的研究成果才得以公佈於世。如此說來，這位科學家如果從小就喜歡寫作的話，到後來就不會吃虧上當了。學漢語拼音也一樣，有了好的漢語拼音教學方案，又有位好的小學啟蒙教師，從小就打好拼音識字的基礎，並且持之以恆，我們想這成才將是指日可待了。
所以說，編寫《新編漢語拼音教學方案（兒歌）》，是培養新時期四化建設人才的需要。
7、編寫《新編漢語拼音教學方案（兒歌）》是讓世界走進中國的需要。
隨著我國的國力日益增強，國家在世界上的地位不但提高，漢語已被聯合國批准為世界四大用語國之一，這樣，世界各國學習使用漢民族語言已成為趨勢和熱潮。為了實現國家「擴大對外開放、對內搞活」的戰略，讓世界各國人民來到中國，教給國外朋友正確學習和使用漢語拼音的有效方法，我們就特地編寫了這套漢語拼音教學方案。所以說，編寫《新編漢語拼音教學方案（兒歌）》，是讓世界走進中國的需要。
2樓：花仙子
先學習26個字母，再學習聲母與韻母，整體認讀音節。
我國為什麼要研製並頒佈《漢語拼音方案》？
3樓：匿名使用者
該拼音方案主要用於漢語普通話讀音的標註,作為漢字的一種普通話音標.總的來說是為了更好的學習漢語,統一發音標準.
漢語拼音方案是什麼時候出現的漢語拼音是什麼時候開始有的
漢語拼音是中華人民共和國的漢字 拉丁化 方案，於1955年 1957年文字改革時被中國文字改革委員會漢語拼音方案委員會研究制定。該拼音方案主要用於漢語普通話讀音的標註，作為漢字的一種普通話音標。1958年2月11日的全國人民代表大會批准公佈該方案。1982年，成為國際標準iso7098 中文羅馬字母...
古代漢語拼音古代漢語拼音怎麼表示？
那個是注音符號,是 8年 1918年 頒佈使用的,現在在臺灣地區仍作為初等教育中學習漢字讀音的工具,並且用於手機,計算機等文字輸入 大陸於1958年頒佈 漢語拼音方案 後廢除了注音符號的使用.1970年代新加坡亦廢除了注音符號的使用,改用漢語拼音 古代漢語注音用的是反切,即取兩個基礎漢字,用前一個漢...
在漢語拼音中a o e怎麼讀，在漢語拼音中a o e怎麼讀？是「啊 哦 額 」 還是「啊 喔 額」
在漢語拼音中a o e怎麼讀 阿哦鵝的讀音是正確的。26個漢語拼音字母表的發音 漢語拼音字母表 聲母 1 b 玻 p 坡 m 摸 f 佛 2 d 得 t 特 n 訥 l 勒 g 哥 k 科 h 喝 3 j 基 q 欺 x 希 4 z 資 c 雌 s 思 r 日 zh 知 ch 嗤 sh 詩 5 y ...