1樓：匿名使用者
小c，可能是一個有閱讀障礙的學生，因而對語文學科的學習感到困難。他的障礙可能來自於他對閱讀缺乏興趣、缺乏適當的閱讀策略以及對自己閱讀困難的消極歸因。因此，教師應培養他的閱讀興趣、發展他的閱讀策略並改變他的消極的歸因。
小d是一個衝動型的學生。教師可以通過自我指導訓練去糾正他的不良認知方式，使他學會深入思考，考慮學習結果的正確性。
小e，是一個知識基礎、學習策略等方面準備不中的學生。教師可能通過個別補課的輔導彌補他的知識基礎和學習技能上的不足，也可以安排同學間合作學習的方式去促進他的學習。
2樓：
小c，喜歡數學，害怕語文。對數學有天賦，對語文沒感覺。建議，將以數學為突破口，將數學題和語文的故事糅合在一起。
比如說，將數學裡的應用題，加上故事背景，如，古代有一個人叫曹操，他和兒子一起去稱象，兒子將船上裝了50筐泥土。剛好和大象重量相等。每筐土中50千克，請問，大象有多重？
這就是將語文的閱讀揉進了數學。然後再引導學生閱讀有關曹操、曹衝的故事。
小d，要公佈他和別的孩子的成績之差距，讓他覺得自己還不足，然後引導他分析原因是自己做事情只追求快，不追求好，所以以後要注意。並且，要陪這樣的孩子下棋，寫字，來訓練孩子做事情毛糙變得細膩的品質。
小e，要降低他一個人的作業難度，讓這個孩子找到自信，同時，將他不懂的知識幫忙補起來。要鼓勵他和別的同學一起玩耍，要在班級中培養互幫互助，關心差生的好風氣。否則，這個孩子很容易因為找到學習上的成就，找不到班級的溫暖，而放棄自己的。
希望以上答案能夠給你一些幫助！
《教育心理學》中問題解決的影響因素，有哪些?
3樓：高中畢業男生
影響問題解決的因素：
一、遷移的作用。遷移是已有的經驗對解決新問題的影響。
二、原型啟發。原型是指對解決新問題能起到啟發作用的食物，任何事物或現象都可以作為原型。原型啟發在創造性地解決問題中起著很大的作用。
三 、定勢的作用。定勢是指一種心理準備狀態，它影響著解決問題是的傾向性。有時助於問題解決，有時妨礙。
四、情緒與動機。情緒對問題解決過程具有增力或減力作用積極情緒激勵人們，消極情緒使受障礙。動機對問題解決的效率也有明顯的影響。
簡單問題解決效率隨動機增強的增高而更好；複雜問題，動機強度對其沒太大影響；有難度又不是太大，倒轉u型曲線關係。
教育心理學問題求解答 什麼是教育心理學
4樓：艾德教育全國總校
教育心理學（educational psychology）從它的字面意思你就可以知道這是一門研究教學的心理學。儘管他是教育學與心理學的交叉學科，隸屬於應用心理學。但是你不能認為他是一般教育學的應用，也不能認為他是一般心裡學的應用。
作為一門獨立的學科，他有自己的研究領域，即教師的教和學生的學的基本規律。一方面，他從教育的角度提供了心理學一個新的視角。另一方面，他又為教師的教學提供心理學的理論知識和實際問題的解決方法。
教育學，心理學，教育心理學三者的區別！
5樓：匿名使用者
1、定義不同
教育學：教育學是一門研究教育現象、教育問題及其規律的社會科學。它廣泛存在於人類生活中。通過對教育現象、教育問題的研究來揭示教育的一般規律。
心理學：心理學是研究行為和心理活動的學科。19世紀末，心理學成為一門獨立的學科，到了20世紀中期，心理學才有了相對統一的定義。
教育心理學：教育心理學是研究在教育情境下人類的學習、教育干預的效果、教學心理，以及學校組織的社會心理學。教育心理學的重點是把心理學的理論或研究所得應用在教育上。
2、起源不同
教育學：從起源上看，英語國家的「pedagogy」、法語國家的「pedagogy」和德語國家的「pedagogik」（教育學）均源於希臘的「pedagogue」（教僕）一詞，意為照看、管理和教育兒童的方法。
心理學：心理學一詞**於希臘文，意思是關於靈魂的科學。靈魂在希臘文中也有氣體或呼吸的意思，因為古代人們認為生命依賴於呼吸，呼吸停止，生命就完結了。
隨著科學的發展，心理學的物件由靈魂改為心靈。
教育心理學：教育心理學在十九世紀末才成為一門獨立的學科，但歷史上的許多教育家已能夠在教育實踐中根據人的心理狀態有針對性地進行教學。中國古代教育家孔子就提出「不憤不啟，不悱不發」的啟發式教學方法。
3、研究物件不同
教育學：教育學的研究物件應是以「教育事實」為基礎，在教育價值觀引導下形成的「教育問題」，其目的在於探索和揭示教育活動的規律性聯絡，以服務於教育實踐。
心理學：心理過程（mental process）指一個人心理現象的動態過程。包括認識過程、情感過程和意志過程，反映正常個體心理現象的共同性一面。
認識過程即認知過程，是個體在實踐活動中對認知資訊的接受、編碼、貯存、提取和適用的心理過程。它主要包括感知覺、思維、記憶等。
教育心理學：教育心理學是研究教育教學情境中學與教的基本心理規律的科學，它主要研究教育教學情境中師生教與學相互作用的心理過程、教與學過程中的心理現象。
6樓：匿名使用者
心理學研究的是人的心理及其行為的規律。教育學是研究教育現象、教育問題及教學活動的理論和實踐。教育心理學是心理學的分支，是研究教育過程中人的心理現象和變化
7樓：匿名使用者
教育學，研究教育的社會科學
心理學，研究心理的自然科學
教育心理學，以教育為題材的心理學
8樓：匿名使用者
馮志良的教育心理學那本書有詳細的解答,內容太多，不好回答，請自己檢視。
教育學、心理學、和教育心理學的區別、、、 謝謝了
9樓：暴走少女
一、學科不同
1、教育學
教育學是一門研究人類的教育活動及其規律的社會科學。它廣泛存在於人類生活中。通過對教育現象、教育問題的研究來揭示教育的一般規律。
2、心理學
心理學是一門研究人類心理現象及其影響下的精神功能和行為活動的科學，兼顧突出的理論性和應用（實踐）性。
3、教育心理學
教育心理學是研究在教育情境下人類的學習、教育干預的效果、教學心理，以及學校組織的社會心理學。
二、研究物件不同
1、教育學
教育學的研究物件應是以「教育事實」為基礎，在教育價值觀引導下形成的「教育問題」，其目的在於探索和揭示教育活動的規律性聯絡，以服務於教育實踐。
2、心理學
（1）心理過程（mental process）指一個人心理現象的動態過程。包括認識過程、情感過程和意志過程，反映正常個體心理現象的共同性一面。
（2）個性心理（individual mind）是一個人在社會生活實踐中形成的相對穩定的各種心理現象的總合。包括個性傾向、個性特徵和個性調控等方面，反映人的心理現象的個別性一面。
3、教育心理學
教育心理學是研究教育教學情境中學與教的基本心理規律的科學，它主要研究教育教學情境中師生教與學相互作用的心理過程、教與學過程中的心理現象。
三、應用領域不同
1、教育學
21世界範圍內教育學的理論的**，研究實踐的領域依然是把西方自然科學研究成果應用於經濟發展為核心的以學校教育為主要手段的發展模式上，這種模式對發展經濟中國家特別是中國所起的巨大作用和貢獻是不言而知的，眼前的問題是素質教育，是人格魅力問題。
2、心理學
心理學研究涉及知覺、認知、情緒、人格、行為、人際關係、社會關係等許多領域，也與日常生活的許多領域——家庭、教育、健康等發生關聯。
心理學一方面嘗試用大腦運作來解釋個人基本的行為與心理機能，同時，心理學也嘗試解釋個人心理機能在社會的社會行為與社會動力中的角色；同時它也與神經科學、醫學、生物學等科學有關，因為這些科學所**的生理作用會影響個人的心智
3、教育心理學
教育心理學對教育實踐具有描述、解釋、**和控制的作用。在實際應用中，這些作用往往相互交織在一起，具體包括以下四個方面：幫助教師準確地瞭解問題；為實際教學提供科學的理論指導；幫助教師**並干預學生；幫助教師結合實際教學進行研究。
10樓：我變蝴蝶小兔子
教育學學的內容就是教育呀 包括教育原理 課程論 教學論 德育 中外教育史 教育心理學 教育科學研究方法麼的
心理學主要研究的是心理現象和心理規律 內容包括三大塊 基礎心理學 發展和教育心理學 應用心理學 學的科目主要是普通心理學 教育心理學 心理學史 發展心理學 實驗心理學 心理學統計方法 等等一系列的
至於教育心理學 它是心理學的一個分支 是教育學和心理學的交叉學科 可以說是一門邊緣學科 主要研究學校中教與學的心理學規律 包括學習心理 教學心理 教師心理 學生心理等等
簡言之吧 心理學包含教育心理學 教育學和心理學是相同等級的兩個學科還有什麼問題再找我
11樓：天峫
教育學是特指教育方面的學科，而心理學通俗來說是專門研究人的心理，當然還有動物的心理也會涉及，教育心理學只是心理學的一個分支
心理學，教育心理學複習高效方法，教育心理學怎樣複習才最有效
最好自己把一些相關知識點寫出來，框架式那種，可一目瞭然。這樣背起來就會很快。綜合起來背得效率最好了。我就是這麼背得 教育心理學比較瑣碎 不知道您是要參加神馬考試 教育心理學怎樣複習才最有效 您好！在時間允許的情況下建議您系統的看一下課本，但也是有重點的看，例如教育學部分，重點章節是教師與學生 教學 ...
這個問題反映了什麼心理學 教育學 教育心理學的原理
第一,這題目很老了,不應該問反映了什麼什麼原理,而是說這些原理在案例中有什麼體現.而且這個我也沒法回答你 第二,考點應該在對學生髮展的影響上吧,很明顯是啟發學生自主思考,而且是建立在史實的基礎上的有條理的思考,是面向未來的更為實際的思考,相對於我國的較為死板的教育模式,小日本的教育更為注重學生實際能...
教育心理學中學習的實質是什麼，教育心理學中品德的實質是什麼
教育心理學是屬於心理學的一種，簡單來說是在教育過程中施教與受教人因進行教育而產生心理上的變化。人在某一個階段，因身邊的環境 人物等諸多因素影響，會與自身的價值觀相結合並讓大腦紀錄資訊從而產生心理上的變化 這是所有心裡學範疇內的學術性科目的基礎。實質就是通過學習瞭解學習者的心理活動，提高教學質量為教學...