1樓：大匿說
一般情況下不會，個人不喜歡和孩子發脾氣，更不喜歡打孩子，始終覺得這不是教育孩子的好辦法。說實話，可能是我的小孩比較聰明的原因，當然也可能是平時聽課比較認真，平時給他講題的時候都是一點就會，根本不需要多操心，根本沒有辦法產生打罵他的理由。
2樓：鄭慧東律師
最想打孩子那種衝動發生的時候，是因為他在一個題上面錯了不下5次，我每次教她她總是錯，而且錯誤的答案都不一樣，不知道他究竟是學到**去了，所以想想就來氣我花了這麼多的心血去陪你，你還有一點兒上進心都沒有。
3樓：萌新小主
有啊，經常會有這種衝動。
昨兒陪兒子寫作業，明明是6他能看成8，當時氣的我真想給他一記耳光，明顯是沒有動腦子啊。
當時我特別想開啟他的腦子看看裡面到底裝的是什麼，是不是漿糊。
當我想打他時，就在心裡默唸:不能打，不能打，親生的，隨我，隨我。
4樓：夏日陽光暖心房
不會，因為我特別愛我的孩子，如果孩子不會，我可以慢慢教。我覺得我是一個特別有耐心的人，孩子不懂並不是孩子的錯，只是有時候沒有找到好的學習方法，大人也是有一定的責任。
5樓：靜觀社會之虹靜說說
連小嶽嶽都有種崩潰的衝動，我們自然也有。
陪孩子寫作業，有的家長都犯了心臟病，有的家長犯了高血壓，有的家長也會忍不住罵孩子，甚至想衝動得打孩子。
明明看著很簡單的作業，讓他寫的一塌糊塗，真是慘不忍睹啊。豈能不動怒啊？這種感覺可能家長們都有所體會，不過打孩子能解決問題就好了，所以要冷靜下，好好教吧。
6樓：老漢與藥膳
陪孩子寫作業的時候，真的會有想打孩子的衝動，雖然理智上告訴自己，孩子還小，需要去教育，但是自己的耐心總是忍不住想動手。因為一個對於我們來說非常簡單的問題，但是他們總是做不會反覆的去重複，讓人的耐心漸漸失去。
7樓：海鷗牌小螺號
當然會有，我家孩子在我輔導他寫作業的時候，我都會特別生氣，因為有一些特別基礎的內容他都不會，講了無數遍沒有真正記到心裡，還總是出錯，有的時候真的很崩潰，想要打他，但還是忍住了。
8樓：大菱小予
我會有這種衝動，不過這是在我女兒剛接觸寫作業的時候。雖然我我也算是一個比較有耐心的人，但在孩子剛接觸作業的時候，我會習慣性的以大人的標準來作為孩子的標準。就比如1+1=2，我會下意識的想：
「這麼簡單的題目，你怎麼就不懂呢？」因為我忽視了她還只是個孩子，所以就會越想越生氣，越生氣就越想打她的屁股。
但後來，我及時的反省了自己，而且我覺得越生氣，她就越容易做錯，所以我現在也調整好了心態，教她寫作業的時候，也已經變得很有耐心了。
9樓：歧夜天
當年陪孩子讀書的時候，確實有想打人的衝動。一個問題反覆的講。也還做錯。但是我們也應該辯證的來看待這個問題，我們小時候也是。差不多的樣子，這樣打孩子的衝動就會緩解，
10樓：小紅的花褲頭
我覺得每個父母都會有這樣的心情，都希望望子成龍，望女成鳳。畢竟在給孩子補作業的時候，總覺得題目那麼簡單，為什麼你總是打錯，我講了一遍，說了一遍，為什麼你還是不會，接下來就會有想打孩子的衝動和慾望。
11樓：烽火戲九月
曾經看到類似搞笑**的時候總覺得不可能，有那麼可怕嘛？直到現在陪我兒子寫作為我才發現這樣簡直就是赤裸裸的現實啊！每次陪他寫作業我都會像一個瘋子一樣大喊大叫甚至霹靂扒拉的動手。
唉.....
12樓：王碩碩王
這個我想說的是我真的沒有這樣的想法，我會覺得這樣對待孩子會讓孩子的自信心受到打擊。
我是一個體育老師，在看待孩子的學習問題上，我倒是沒有其他父母那樣的嚴格。每次在輔導孩子寫作業的時候，我都會想起來以前的我，也不是一個愛學習的孩子，腦子也比較笨。小孩子寫作業，難免會出現一些問題。
父母要看得開，去解決孩子寫作業寫錯的毛病，而不是一味的責罰，對於孩子的心裡的成長來講是沒有太大的好處的。
為什麼家長陪孩子寫作業時情緒會崩潰？
13樓：jz哈彬哈哈
因為有的孩子寫作業的時候他會很拖延，而且有些題目他總是不會寫。
14樓：**加速度
因為大人的思考方式跟小孩子的思考方式是不一樣的。兩者衝突的話就會崩潰。
15樓：南方小潤
一般都是在小學才會有家長陪孩子寫作業，這個階段的作業，在家長看來非常簡單，可是小孩子注意力不集中，不會認真這寫，家長耐心又不好，自然就容易發生衝突。
16樓：保定印記
因為家長平時工作緊張，下班後想放鬆，但輔導孩子又是一件很消耗精力的事情，如果家長缺乏耐心，很容易產生厭煩心理，所以情緒就容易崩潰了。
17樓：屈水之
家長都想孩子成龍成鳳，對孩子期望值過高，自然對孩子學習抓的緊，孩子作業得親力親為的輔導，並且都以比較高標準來要求自己的孩子，一旦孩子達不到自己的標準便會火急火燎，大發雷霆，別一肚子火，但又不好衝孩子發作，只好自己先崩潰了。還有現在的作業還真有的會難倒家長，對於部分家長題目過於深奧呀。
18樓：喜感65928繼沮
你必須要有一個空杯心理，站在孩子的角度，用孩子的認知去理解。你以為的很簡單，那是你幾十年的知識積累，對孩子而言，可能是新知識。如果孩子像你一樣聰明，那他就不用你指導了。
所以不能動不動的就罵孩子笨，時間長了，孩子潛意識裡會認為「我笨我不會」，沒了學習的興趣和自信心。孩子在學習中遇到問題求助時，更不能直接告訴孩子答案，而是多問老師是怎麼講的，鼓勵孩子自己開動腦筋想問題，或者和孩子一起查閱書籍或藉助網路解決問題。如果直接把答案說出來，以後孩子遇到問題，就不會獨立思考解決，而是等著父母告訴他答案。
19樓：影子
家長期望高，低估孩子學習的困難，對孩子學習規律不瞭解，總希望一切順意，孩子聰明又學得好，自己又有面子，結果發現這些都不受控制，期望受挫又焦慮，當然就急火攻心。如果希望能優雅地陪孩子寫作業，首先家長要分清界限，作業到底是誰的作業，學習到底是誰的學習，只有將孩子學習的責任交還他自己，孩子才能真正對學習負起責來。
20樓：司寇冷南
教育體制問題，雖然現在素質教育一再說要減負，減少作業量，但是由於現在還是應試教育，考大學還得看分數，很多學校，特別是重點學校並不敢真正的減啊。依然還是那麼多作業，沒辦法學校要升學率才能生存啊。升學率上不去，學校也沒法向孩子的家長交代。
21樓：猴49346謀訟
很多家長所表現出的崩潰，可以用一個成語來形容，大抵叫黔驢技窮可能更恰當，而後便是河東獅吼。其實，對於孩子們來說，寫作業本身不可怕，怕的是媽媽的發怒，甚至口無遮攔地斥責，那真是傷孩子自尊心呢。好多孩子恰是在不斷被指責，被批評，被怒罵中失去了學習的自尊，既而上進心也蕩然無存了。
22樓：bd小葵
有的家長在陪孩子時是形影不離的坐在邊上盯著，扮演了監工的角色。結果陪的越多，孩子成績越差，越差家長越時刻陪著，形成了惡性迴圈。當孩子專注於某事，不需要你的時候，你就不要去幹擾孩子。
也許你看到孩子拿著筆隨意在本上寫寫畫畫，可能他是在深入思考問題。家長不要隨意打斷孩子的思考，指出錯誤也要在恰當的時機，如果不是連鎖題，大可以等孩子一科作業全部做完。孩子需要自己成長，凡是孩子力所能及的事，儘量不管。
父母要做的是喚起孩子的求知慾和好奇心，引導孩子摸索出自已的學習方法。因為當父母的可以陪一年，陪兩年，但陪不了一輩子。
家長陪孩子寫作業期間如何控制自己的情緒？
23樓：遠航征服
我是一位五年級學生的家長，同時也是一位20年教齡的老師，輔導學生作業我也曾經是暴跳如雷，大罵、吼叫，後來我改了，孩子也變了，我願意把我的教育經歷和體驗和大家分享。
我的小孩一年級時隨妻子在鄉鎮小學就讀。當時，妻子帶初中畢業班，工作很忙，壓力很大，幾乎沒有關注過小孩的作業。那時候，鄉鎮小學對小孩的作業要求也不高。
到了二年級第二學期，我們突然發現問題比我們想象的要嚴重的多，小孩寫作業拖拉、磨蹭、注意力不集中，丟字、漏字、錯別字、筆順錯誤，甚至有些拼音都沒有掌握，字寫得潦草不堪。我慌了，決定再忙再累都把他轉到縣城，帶在身邊，親自輔導監管。
起初，為了矯正他作業中的壞習慣，吼過，罵過，打過，罰過，雖然也有些效果，但結果並沒有我想象的好。小孩在這種教育方式下寫作業總是戰戰兢兢不知所措，都不敢正眼看我，甚至在課堂上都不敢發言。
我認識到，這種方式是極端的，不正確的。這樣下去，為了孩子的作業卻毀了孩子的個性。
深刻反省，覺得孩子教育的漫漫路途才剛剛起步，需要學習和改進的東西太多太多。很多時候並不是孩子不好，而是我們家長自身有問題。常常把自己的意志強加給孩子，常按自己的意願去要求孩子，無形中把孩子當成了自己的附屬品。
想要讓孩子改變，就得先改變自己。換以一種方式，換一種氛圍，變「要」為「不要」，或許就能看不到不一樣的自己和不一樣的孩子。
後來，在他的教育中，特別是他寫作業和讀書方面，我堅持做到 4個「不」。現在他已經上五年級，各方面的表現還算比較好，作業較前有了很大的改善，成績一直也比較靠前。最欣慰的是他比以前開朗了很多，自信了很多。
總結一下這三年的教育：
第一，不過分催促。
我知道，沒有哪一個孩子的學習自覺性是與生俱來的，學習自覺性是在長期培養過程中一點一點形成的。過分催促，不停嘮叨，甚至去幹擾限制，這些都是不正確的。孩子寫作業時，家長一會催促一遍，一會指點一下；寫不出來，或寫不好，寫不對，就急躁吼叫，大聲呵斥，長此以往會出現兩種情況：
一是形成作業恐懼症，提起寫作業就有一種心理反射和排斥。二是產生心理疲勞，對家長的三令五申就會視而不見。
第二、不過分苛責。
現在的孩子學習負擔本來就重，以前我總是額外給他增加一些學習任務。總認為孩子多學一點，學習時間長一點是好事。殊不知，這樣往往適得其反。
孩子非但沒有學好，反而會對學習產生厭惡心理，認為學習是父母要自己做的事情，不是自己該做事。
以前對孩子寫的作業百般挑剔：「看你把字寫成啥樣了？你能不能寫整齊一點？
有沒有腦子啊！這麼簡單的題你都能做錯？怎麼搞的？
為什麼要這樣去答題？」「不行，你得重寫！」…….
，百般指責和挑剔，致使孩子寫作業時戰戰兢兢，總擔心出錯。
在指責、訓斥中，孩子的思維受阻，情緒受挫，怎麼可能會有好的學習效果？長此以往，便會形成學習恐懼心理，對學習失去信心，就更談不上學習的自覺性了。因此，對他的作業我總是耐心的指導，提示，幫助，幫他一起想辦法，有一點進步就及時表揚，一個擁抱，一個親吻，一個擊掌，一個摸頭，獎勵一頓豐盛的飯菜，我親自下廚煮他最愛吃的飯菜；獎勵看20分鐘動畫片，我陪她一起看等等.....
，慢慢的，他和我的關係越來越親密，也越來越信賴我，作業也越來越自覺，變得也越來越自信。
第三，不注重說教。
孩子的教育是在一件一件具體的事情中慢慢才能顯出成效，絕不是說教就能解決問題。我的體驗是，孩子還小，沒有生活閱歷，對家長講的大道理沒有體驗，也不能完全理解，聽完該怎樣還怎樣。教育是一個漫長的過程，這個過程更多的是薰染，道理不是不可以講，但要注意時機和方式。
我的孩子喜歡看《挑戰不可能》這檔節目，但播出時間是週日晚上，播完也就到十點多，所以很糾結。可他給自己的定的計劃是週末的作業週六前就完成，週日就能騰出來時間幹自己想幹的事。所以，我便允許他看這檔節目，並且陪他看。
而事實上，這檔節目給他帶來的不僅僅是新鮮和刺激，更多的是內在激勵。看節目過程中，我給他講：「任何一個選手的卓越和優秀都不是一日之功，都必須經過千錘百煉，只有經過千錘百煉，才能獲得成功。
學習也一樣，要想學有所成，就必須勤學苦練，沒有人能隨便成功。」
他能聽懂我說的意思，也認真的答應我：他會刻苦努力的。
第四、不過度陪寫。
以前，我每天晚上都陪伴孩子寫作業，輔導、批改、訂正，一直到很晚。有一些學習任務，我親自上手幫孩子完成。後來，感覺到效果並不好，所以我就在反思這樣做到底對不對呢？
適當陪讀很有必要，主要是幫助孩子養成自主意識和良好習慣。但過度就非常有害，一旦家長不去陪伴學習，孩子就完全沒有了學習的自覺性。家長在身邊陪寫，孩子遇到難題，根本不用動腦，有父母在旁邊幫助解答，甚至遇到不會寫的字，也懶得去查字典，只要問父母都能得到解答。
長此以往，孩子的學習獨立性和主動性就會慢慢消減。
兒子在寫作業時，遇到不會寫的字大聲問：「爸，某某字怎寫麼？」
我說：「字典就在跟前，為什麼不查呢？」
妻子嫌多此一舉，說：「明明能給娃說，為什麼要查字典，這不是浪費時間嗎？」
雖然她說的也不無道理，但這樣以來，孩子學習的自主性就會被慢慢削弱，遇到問題就會無形依賴家長，自己獨立解決問題的意識和主動性就會慢慢喪失。
現在兒子已經上五年級，作業已經不是我特別要操心的事情了，各方面的表現也算比較好。
我的體驗是，孩子成長的過程也是父母成長的過程，我也是邊學習，邊實踐，邊思考，邊總結，邊反思，邊矯正，也真誠的歡迎各位網友家長關注交流，一起**。
陪孩子寫作業，您有什麼想說的，陪孩子寫作業，寶媽們還好嗎
不要心急，遇到不懂的先想辦法，然後在問媽媽，一定要在規定時間完成啊 陪孩子寫作業，寶媽們還好嗎 儘量不要給孩子壓力，不要催孩子，吼孩子，好好的陪孩子寫作業 陪孩子寫作業你崩潰了嗎 沒從孩子入學即讓他養成好習慣，突然想起來陪一下，或者不陪就沒法的時候，必然會被氣著啊 陪孩子做作業不要嘮叨，不要給孩子壓...
如何陪孩子寫作業別讓陪寫害了孩子
小孩子的時間觀念還不成熟,家長在陪孩子做作業時,應該更多的教導孩子怎樣利用和規劃時間,不能拖拉,做作業時,不懂得先別急著問,好好想想,實在不行再找爸媽問 望採納,保持溝通和交流.家長如何陪孩子寫作業 家長可以自己拿一本書,坐在孩子旁邊看書,這樣孩子也會有榜樣學習,當孩子有需要幫助時,可以第一時間找到...
孩子寫作業父母有必要陪嗎
孩子寫作業，需要家長的陪伴嗎？並特別表揚了每天堅持在孩子家校聯絡本上簽字，寫評語的家長，以及每天給孩子作業簽字的家長。陪孩子寫作業，成了家長們下班後的工作。作業寫得好，成績就好，成績好了，就會考到好的學校，而好的學校，又關乎了孩子長大後的事業前途。寫作業，真的太重要了。陪寫作業，當然必須的啊。孩子是...