1樓：我把月亮關掉啦
在幼兒園的小孩子，他們的心情無疑是不成熟的，在自己犯了錯誤之後，他們也會認識到自己的錯誤，但是當時卻覺得非常的好玩。在重慶有一位三歲的小男孩兒，他在上幼兒園的時候將幼兒園的牆體摳壞了，直接摳掉了牆上的抹灰層。在出現這樣的事情之後，幼兒園就直接將他勸退了，讓他不要來幼兒園上學。
聽到了這件事情之後，任何的人都覺得沒辦法理解，只是一個牆體而已。
如果想讓家長進行賠償的話，家長就直接進行賠償就是了，沒有必要直接為了一個牆體就開除一個孩子，這樣對孩子會產生不好的影響。雖然這個孩子犯了這樣的錯誤，但是這個錯誤是很小的。學校的幼兒園直接將孩子開除，未免有一點將事情擴大化。
但是幼兒園的園長卻表示，孩子出現這樣的狀況之後，家長的態度非常的囂張，直接和家長溝通。之後，由於雙方沒有辦法溝通，就直接出現開除的情況。在自己的孩子將牆體扣掉之後，家長也直接拿出了幾百塊錢來做出賠償，但是幼兒園的相關人員卻不接受，直接將錢退了回來。
其實如果從另一個方面來講的話，這個小孩子犯了這樣的錯誤，是應該對他進行懲罰的，並且對他進行教訓。畢竟這個牆體是學校的公共設施，扣了的話，那麼學校也就非常不好看了，對他進行懲罰也是應該的。但是如果直接將孩子開除的話，校方有一點做的，實在是不正確。
雖然在以後家長會換一個環境，讓孩子上學，但是孩子得身心已經遭受到了影響。
其實主要的原因還是家長這個家長在孩子做出這樣的事情之後，並沒有以身作則去給園區的人員進行道歉，反而態度非常的囂張，對他人造成了不好的影響，所以他的孩子才直接被勸退了。其實出現這樣的情況之後，家長首先應該以身作則去教訓孩子，而不是直接的去甩給錢，讓園區受到相應的賠償，這樣只會讓園區覺得自己不受尊重。
2樓：au不錯哦
幼兒園認為家長用錢息事寧人的態度有問題，和他們的教育理念不同，會給其他家長樹立可以用錢解決一切問題這種負面的榜樣。
3樓：勝利村寧
對這件事情校方的原因是：學校說是家長的態度不好，不能進行有效的溝通，所以只能勸退。
4樓：小自信
該男童非常的淘氣，是老師管不住的型別，還有就是他的自理能力非常的弱等等所造成的結果。
教育和學習的區別
5樓：匿名使用者
任何人在工作過程中，總會遇到自己無法解決的問題，因此培訓就成為員工和管理者職業生涯發展的重要手段之一。培訓不僅教導員工和管理者該怎樣做，還為其解釋他們自己為什麼不會做，所以培訓是公司管理者非常重要的一種管理手段。
培訓、教育、學習的關係
培訓是側重於專業性和實踐性的培養訓練，它尤為重視知識與實際應用的關係。
從師生佔用課堂時間的比例方面去區分培訓和教育，在小學、中學、大學教育中，老師佔用的比例是90%以上，學生佔用的時間幾乎是零。此時的教育是較長時期內（小學、中學，甚至大學）接受的教導培育。成熟的教育重視理解，通過交流、理解力求永遠記住。
學習相對前兩者而言則是比較廣義的概念，通過任何途徑獲取知識都叫做學習。
表1-1
培訓與教育的區別
教育（教導培育、填鴨教育）
形式內容
重點教學過程
演講知識
培訓者演示內容
評估結果
培訓（重視理解、互動溝通）
內容重點
過程培訓
技巧培訓者學員
演示內容
教學員做
觀察學員
指導提高
【表析】
教育的內容側重於知識，而培訓的內容側重於技巧；教育活動的主角是教師（培訓者），而培訓講究培訓者和學員的互動，其重點角色既是培訓者又是學員；從過程來說，教育的過程主要是演示，而培訓除了演示之外還有教習和指導。
1.操作方法
一直以來，企業培訓存在問題的根源在於沒有正確地理解培訓的含義及其科學的操作方法：
æ 教育要素
教育的要素是考試、作業、老師，其中考試是衡量教育水平的一個最主要的手段。
æ 培訓要素
培訓的特徵是訓練，它是與實際應用緊密相連的。
æ 學習要素
學習的概念更加廣泛，「活到老，學到老」，生活中無處不可以成為學習的課堂。
2.針對層面
這三個概念的共同點是能夠幫助一個人不斷地提升和進步。但是，這三個概念之間又有著本質的不同：
æ 教育
解決被教育者如何做人與做事的問題。
æ 培訓
解決如何將事情做得更為專業。
æ 學習
從學習者的角度來解決自我完善和充實提高的問題。
培訓是學習的一種手段，學習是教育的一種方式，教育也是培訓的一種形式。培訓的人數沒有嚴格的界限，但是一定會有一個度的限制，過了這個度就不叫培訓了。ibm把培訓部叫做教育部，其中就融合了一些本質性和專業性的認識。
【自檢1-1】
你要給公司的新員工做一次培訓,這是你第一次在公司做培訓，同時也是領導對你的信任,你很想把這次培訓做好,努力達到領導設定的培訓目標。為了將達到培訓目標你會採取哪些方法?（
）（a）產品知識
（b）商務禮儀
（c）團隊合作
教育的特徵與方法
æ 教育的特徵
教育的特徵是考試，老師與學生之間是不平等的關係，老師具有約束和要求學生的權力。老師對學生擁有某種權力，這種權力可以要求學生不遲到，可以決定學生學習的內容，可以要求學生學到什麼水平，考試是體現這種權力的一種手段。
æ 教育的方法
實踐證明，對公司員工或管理人員培訓，採取教育這種師生不平等模式是行不通的，但是企業培訓卻可以採取考試的制度來督促員工強制記憶，從而提高其專業水平。這是因為記憶是枯燥的事情，沒有一定的強迫力量是不能夠取得明顯效果的。
【案例】ibm的考試製度
ibm的員工手冊明文規定：公司為了保證員工培訓的效果，每次培訓之後要進行考試，第一次沒及格，允許補考一次，補考不及格者予以開除，結果沒有一個員工不及格。
所以一個成功的公司，一定要有非常好的制度保障。公司培訓用了教育的某些特徵，其優勢是督促員工對專業知識強制記憶；但是也有不足之處：講授的知識越多，員工的學習氛圍就越沉默，課堂氣氛越枯燥。
6樓：月似當時
教育和培訓的本質區別導致兩者存在很大的不同，主要表現在以下幾個方面：
一、中心點的區別
教師、學員和管理者都是教育和培訓活動的主體，但教育和培訓的中心點是不一樣的。教育強調的是教師傳授知識，學生獲取知識，課程和教學內容是學校規定好的，教師教什麼，學生就學什麼，因此，教育的中心是教師。
在培訓活動中參訓者都是成年人，他們都有一定的教育背景和工作經驗，他們之所以參加培訓不只是為了獲取資訊，更重要的是為了提高能力和提升發展空間。對他們來說培訓活動強調的是參訓者需要什麼，參訓者能夠通過培訓真正學到什麼，培訓師就應該傳授什麼，而不是培訓師願意教什麼就教什麼，因此，培訓的中心是學員。
二、學習內容的區別
教育提供的教學內容強調的是培養學生基礎理論知識的掌握與運用。培訓強調的則是與企業工作密切相關的知識和技能的掌握和運用。
三、過程的區別
教育的過程是一個以個人為導向的過程，個人在接受教育前對學什麼專業和畢業後做什麼會有很多選擇，在接受教育的過程中也可以充分發揮自己的特長，張揚自己的個性。
培訓的過程則是一個以企業工作和任務為導向的過程，你一旦進入特定的企業之後，企業會要求你在某個工作崗位上在一段時期內保持相對的穩定，並要求你與企業目標保持一致，與企業規範保持統一，認同企業文化和價值觀。你不可再率性而為，你的個性可能會相對受到制約，你的特長也可能會在一段時期內得不到發揮，你需要去適應新的環境並很快地融入到企業生活中。
培訓就是培養+訓練。就是通過培養加訓練使受訓者掌握某種技能的方式。目前，國內培訓主要以技能培訓為主，側重於行為之前。
為了達到統一的科學技術規範、標準化作業，通過目標規劃設定、知識和資訊傳遞、技能熟練演練、作業達成評測、結果交流公告等現代資訊化的流程，讓受訓者通過一定的教育訓練技術手段，達到預期的水平提高目標，提升戰鬥力，個人能力，工作能力的訓練都稱之為培訓！
培訓是給有經驗或無經驗的受訓者傳授其完成某種行為必需的思維認知、基本知識和技能的過程。基於認知心理學理論可知，職場正確認知（內部心理過程的輸出）的傳遞效果才是決定培訓效果好壞的根本。
教育教育學習！
怎麼教育孩子學習
7樓：秒懂心理學
我們在生活中都會遇到孩子的教育問題，無論是旁觀者也好，還是自己的親身經歷，下面介紹下怎樣正確教育孩子。
8樓：ppt大咖
怎麼教育孩子？要注意什麼呢？
9樓：小花豹
改變自己的教育方法 不能慣著孩子 提前給予孩子 在社會生存的能力 以及優秀的綜合素質 你今天慣著他一點 將來社會沒人慣著他 那他就完了 慣子如殺子 這句話在任何時候 都是 顛撲不破的真理
10樓：老闆死了
怎麼說呢？主要看初二初三能不能發力，那時不能發力上不了一中夷陵的話基本讀書這條路基本就可以停了（但不排除少數個體），倒不是別的，主要是環境影響。如果周圍人要求都低，個體必然受影響。
這裡只談應試教育，不談別的。如果現在該做的事做不好，談何以後？不要找藉口，除非你有其它的明確目標。
否則80歲了還在談以後會好的。就我的同學來說初中成績好的和高中成績好的包括大學成績好的現在的成就都更大些，當然也有成績不好後來混的好的，但比例很少。基本只有個把。
那種是極聰明有膽識但的確不愛學習貪玩的人。成材的路很多條，每個行業都有佼佼者，比如黃光裕劉翔等。好像愛迪生小學都沒畢業！
我覺得個體發展來說最重要是下面三點：1。天賦，很多方面要多嘗試，發現他的天賦，充分發揮他的天賦。
如果家長從小讓姚明彈鋼琴，讓朗朗打籃球就杯具了。2。興趣，興趣是最好的老師。
把興趣轉化成職業更容易取得成功和快樂！3。專注，做任何事情都專注完成，不要開小差。
學習時不要想玩，玩的時候不要想學習。專注才有效率。 檢視原帖》
11樓：匿名使用者
我兒子也是3年級,除了語文不能達到我要求的95分以上,英語和數學還經常考100,我在家主要是輔導他作文和陪他讀英語,因為英語一個人讀是沒有積極性的,必須和家長互動,他自從英語課上得到老師的表揚,經常一回家就說,媽媽我們讀英語把,我一般是比老師學的快那麼一點,上課的時候,別人背不出的英語對話,他都可以背出來,這樣他越學越有意思,還有一點,我在別處看見的,說,父母的嘮叨不能提高孩子的成績,反而有可能讓他成為精神病患者,我自己認為說的有點道理 檢視原帖》
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實在不行,可以晚一點上幼兒園。因為小班也是以遊戲為主,如果回小朋友無法表達自 答己的意思,到時老師也會為難,引起不必要的麻煩。可以在家裡多和他說說話,就算是看看動畫片也沒關係,我家小朋友就是因為看電視,學了好多詞,有時候我都驚訝從哪兒聽來的。畢竟還小呢,一般這個時候都是通過學校環境能夠更快的學會說話...