1樓：匿名使用者
如果是讓我選擇，這肯定是選擇生命。沒有了記憶，那就是植物人，沒有生活質量，沒有了愛情，那生活的意義也就失去了一大半，活著還不如不活。
2樓：來自龍山寺專心致志的蜘蛛俠
這三樣恐怕誰也不願意失去，但是必須要失去一樣的，恐怕只有記憶了，記憶失去了，有可能還會重新出現。
3樓：fvs之驕子
如果發生車禍了，必須要失去一個東西，我一定會選擇失憶，因為人生有很多痛苦，過去的事情如果能夠全部忘記的話，就能夠重新開始，未嘗不是一件好事
4樓：匿名使用者
丟失愛情。
這樣既不給所愛之人帶來痛苦和負擔，有生命和記憶存在，可以重新獲得愛情。
5樓：我是煙臺胖姐
我覺得必須要選一個的話還是選擇失去記憶吧，誰想失去生命呢，人活著要經歷幾段愛情才是完美的，所以愛情也是必不可少的否則活著還有什麼意義
6樓：
當車禍來淋首先想到是保命，有命才有一切，當你身負重傷需要家庭的照顧，愛人的關心，失去記憶可以通過親人環境來提醒。
7樓：不丿言
沒有必要的任何東西，我都不想失去，但是也不是說你不想失去就不會失去的。
8樓：農語山
這三樣東西很難選擇，都是很重要的，如果你要我選擇，那就失去愛情吧，愛情失去了還重新再可以找，生命如果要是去了，那就再也找不回來，了，記憶失去了，活著就是一個行屍走肉
9樓：
會選擇失憶吧，可以不記得那些不快樂的事情，而且有可能哪一天就恢復了，生命是最重要的。
10樓：務巨集伯
我的選擇是a記憶！相比較而言，生命是最不可能失去的，因為失去生命，就算再擁有記憶、愛情及其它人生要素，也沒有絲毫意義；失去愛情，也不可能，因為愛情是我們人類最美好的情感，缺少愛情的人生是不完美的，並且如果沒有愛情－就算我們擁有再美好的回憶，再健康的身體，我們的人生都將失去樂趣，失去前進的動力，我們將像行屍走肉一樣活著；雖然沒有記憶，在人生的某階段，我們將遇到很多麻煩或困難，但是在我們的努力克服下，這些麻煩或困難會隨著時間的推移，慢慢淡化，甚至於徹底消失，而我們將擁有健康的體魄迎接全新的愛情，全新的人生……因此，相比較而言，記憶對於我們損失最小，影響最小心，自然應該選擇它！
11樓：韓娜児
如果是車禍被學校失去一樣東西的話，那我覺得還是儘量不要車禍吧。
12樓：盤影
如果說你說的這三種東西，那就是還是失去愛情比較好。
13樓：安樂閒散人
都不想失去，如果可以的話，當然是什麼都不失去，因此這種假設是沒有任何意義的
14樓：芒果味的劉黏黏
如果發生車禍了，必須要失去一個東西，我覺得失去記憶吧，如果失去別的會讓我很難過
15樓：如此人生
我覺得我肯定會失去愛情。因為愛情這東西失去以後還可以再重來呀！
16樓：匿名使用者
必選的話，還是選擇a吧，因記憶在，其他沒了，也是可怕的，
17樓：
那就失去記憶吧，記憶失去啦！但是親人愛人都在身邊慢慢相處唄。
18樓：娟微夢想
選擇第一個，曾經的記憶不太好，沒必要記著
19樓：一隻愛吃西瓜的羊
我想很難選擇吧，還是選擇記憶吧，也許以後還可以找回來
怎樣做閱讀題
20樓：潭州教育
初中語文閱讀題答題技巧
21樓：匿名使用者
你好，我任教語文將近11年，關於語文閱讀理解的學習方法，要抓住兩個個重點。
1、閱讀理解主要考察閱讀能力，閱讀能力是一個籠統的概念，閱讀包含閱讀速度、閱讀理解力、整理歸納分析能力等，語文、英語閱讀在閱讀速度、歸納提取重點兩個方面表現得更明顯。
由於大家平時對快速閱讀接觸不多，可以通過直接訓練，訓練大腦和眼睛的協調能力，去年，有學者推薦《精英特速讀記憶訓練》作為假期學生學習計劃中，以為軟體練習30個小時就能使閱讀速度提高5-10倍左右，學習每天練習1-2個小時，兩個星期就能取得很好的效果，普通人300字每分鐘左右的閱讀速度會達到3000字每分鐘的閱讀速度，記憶力也相應的快速提升。這個建議得到了**教科所心理研究室原主任、多年從事腦心理研究的專家朱法良的高度認可，目前我們學習很多班級開展的假期速讀速記訓練課程，用的就是《精英特快速閱讀記憶訓練系統》。
2、為了節省時間在做閱讀的時候應該切忌：
（1）閱讀時不要逐字逐句的翻譯，這樣會導致閱讀速度的降低，要快速閱讀整篇文章，把握文章大意。
（2）不要一句話反覆閱讀，即閱讀時碰到一時不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個句子當中，反覆琢磨。其實完全沒有必要，因為要選對答案並不意味著對原文的每個句子都要讀懂，抓住一些重點句子就夠了，正確的做法是，以理解整個段落和整篇文章為主，在涵蓋出題點的句子上用心捉摸。上文中提到的《精英特速讀記憶》，超級速讀訓練同時就順帶訓練了記憶，而超級記憶部分的思維導圖對全面閱讀文章後，抓出文章脈絡和重點有良好的作用。
所以建議大家可以嘗試著學習一下。
如果是正在考試或者正在忙著備考的學生，我建議學習一下《精英特》，能夠提高記憶力和學習效率，《精英特速讀》也是我們協會認可的。希望你早日進步！
22樓：金算盤
我覺得做閱讀最重要的是一個「悟」字。
這首先跟平時的閱讀量有關，也跟個人性格有一定關係。（例如 這就是為什麼女生普遍閱讀能力較佳。）
做閱讀題，首先要通讀全文，用心去理解作者 字裡行間所要表達之意，弄懂作者這樣說某句話的意思。再針對下面提出的問題作答，切記要對應回原文！！
記住！閱讀不但要量多而且還要悟多，用心看幾篇考試的閱讀文章，對應回所提出的問題，思考下為什麼要這樣問，為什麼要這樣答！
按此方法試試，應該會好快見效的。
下面一篇摘來文章，希望對你做語文閱讀有幫助
語文閱讀理解題是一種綜合性的題型，它能有效地檢測學生的閱讀理解能力和語文素質。其問題設定大致分三個層次：直接源於原文，間接源於原文，超越原文。
對第一層問題，需要認真感知原文，並稍作思考，如此即可直接從原文或自己的知識儲備中覓得答案；對第二層問題，需要反覆強化、整體感知原文，對文意做到融會貫通，並積極分析，深刻思考，高度概括即可；對第三層問題，需要高度領悟文意，並在此基礎上積極執行延伸思維、發散思維、逆向思維等思維活動，才可形成答案。
但筆者發現有一些中學生在做題時卻往往急於求成，做題過程流於急促浮躁，問題答案流於偏淺疏漏，不能優質高效地做好閱讀理解題。那麼，怎樣才能革除這種毛病，做好閱讀理解題呢？筆者有以下幾點經驗：
一、讀，且熟讀。閱讀的理解的基礎。要產生深刻透徹的理解，就必須反覆閱讀。
古人云「書讀百遍，其義自見」，就是這個道理。文章的主要觀點、中心意思及寫作思路、行文線索都是隱匿於文章之中的，因此只要反覆閱讀、強化感知，才能深刻領悟和準確把握。但有些同學卻急於求成，忽視對原文的閱讀，只「水過地皮溼」般泛泛而讀，不求甚解，草草了事。
因而對原文一知半解甚至形成錯誤的認識。在此基礎上進行理解，豈不是強為「無米之炊」？得出的結論，豈不成了「空中樓閣」？
當然，熟讀並不等於機械重複，在熟讀的同時應給予思維一定的時間和空間。
二、思、且深思。只要深思，才有發現。所謂深思，就是讀者應站在作者的高度，有機結合自身的文化素質和主觀意識，積極、高效、縝密地執行思維，深刻發掘文章深層意蘊的心理過程。
任何文章都會給讀者留下一定的思維空間。因此，我們不應惰于思考，不應淺嘗輒止，應深化思考，切中肯綮，惟其如此，問題的解決才如「庖丁解牛」，迎刃而解。
三、取、忌斷章取義。文章是作者的意識整體。各部分之間，各個層次之間都是血肉相聯，渾然一體的。
因此，我們怎能忽視文章的整體性，怎能管窺蠡測，只見樹木，不見森林，而斷章取義呢？正確的做法是應從文章的整體出發，應於文章的高處大處著眼，由淺入深，層層深如，層層確定。惟其如此，我們的理解才不失之偏頗，謬誤叢生。
23樓：人民
第一、巧用資訊整體把握閱讀過程本身就是獲取資訊的過程，閱讀質量的高低取決於捕捉資訊的多少。做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文後註釋等內容，同時特別要瀏覽一下後面問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什麼。如果是**，則要主語其人物、情節等，如果是議**，則要著重把握論點、論據、論證等要素。
瞭解作者的主要寫作意圖後再整體把握全文，對解題也就心中有數了。第
二、確定區域圈點勾畫閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時練習要養成圈點勾畫、多做記號的習慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語句有關。確定某一答題區域後，再仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關係，瞭解行文思路。有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力。
閱讀時反覆琢磨題幹，圈畫與之相關的內容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節省不少寶貴時間。第
三、注意摘取原文離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。因此，準確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章裡是能夠"摳"出答案的。
當然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主幹或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。在閱讀中還要注意的一點就是不少同學基礎知識的記憶能力較強，但遷移能力比較弱，特別是對有關字、詞、句的語境義以及作用之類的題目感到為難。
這裡，提供十六字訣的解題方法供你參考。1、字不離詞。漢語中一詞多義現象相當普遍。
在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準確的理解這個字的意思。如：道聽途說，道，指道路 ； 志同道合，道， 指道理2、詞不離句。
在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況：一詞多義。
這在文言文中是常見的。如：策之不以其道，策， 驅使 ； 執策而臨之 ，策，馬鞭在現代文中則多表現為語境義，這些，都應根據具體的語言環境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。
如： 「見教」一詞的本意是客套話，指教（我）的意思。它在不同的語言環境中則表現為不同的意義。
在《范進中舉》一文中，范進中舉前面對胡屠戶的「教導」，稱「岳父見教的是」。至於某個詞在句中的表達作用，更要根據具體的語言環境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。3、句不離段。
也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環境，許多句子只能狹隘的理解甚至於不知所云。只有結合具體的語段和語言環境，才會知道這句話在全文中佔著什麼樣的位置。
4、段不離文。段落是文章的有機組成部分，體現了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。
否則，對語段內容或作用的理解就會發生偏差。再簡而言之，做語文的閱讀題要看你與寫作者和出題者的想法是否具有共通性，在閱讀題目和文章的同時要學會多角度思考，以自己、出卷人、閱卷人進行換位思考。畢竟是應試教育的制度下，有時候還要學會答題規範，思路明確，字跡清晰，應該有相應的格式。
平時在注意積累，多思多想，不要光看文章的情節，要關注文章的背景，經過一段時間後相信你會成功的！——一個高考過來人的經驗哦
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