1樓：匿名使用者
這兩句詩的意思是:小孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飛入菜花叢中，再也找不到了。描繪的是兒童捕蝶的歡樂場面。
「急走」、「追」是快速奔跑追逐的意思，這兩個動詞十分形象貼切，將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態和心理刻畫得惟妙惟肖，躍然紙上。而「飛入菜花無處尋」則將活動的鏡頭突然轉為靜止。「無處尋」三字給讀者留下想象回味的餘地，彷彿面前又浮現出一個面對一片金黃菜花搔首踟躕、不知所措的兒童。
2樓：教育達人小歐
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回答兒童奔跑著去追蝴蝶,黃蝴蝶卻飛入大片大片金黃的油菜花中失去了蹤影。我彷彿聽到了孩子們嬉笑聲和紛亂的腳步聲以及好奇的驚呼聲,似乎看到了孩子們找蝴蝶時四處張望卻找不到的失落可愛的樣子。
出自：宋 楊萬里《宿新市徐公店二首 其二》
原詩：宿新市徐公店 其二
宋代：楊萬里
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
籬：籬笆。疏疏：稀疏。徑：小路。陰：樹葉茂盛濃密而形成的樹蔭。提問恩回答[微笑][比心]
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3樓：姚煒淇
小孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飛入菜花叢中，再也找不到了。描繪的是兒童捕蝶的歡樂場面。「急走」、「追」是快速奔跑追逐的意思，這兩個動詞十分形象貼切，將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態和心理刻畫得惟妙惟肖，躍然紙上。
而「飛入菜花無處尋」則將活動的鏡頭突然轉為靜止。「無處尋」三字給讀者留下想象回味的餘地，彷彿面前又浮現出一個面對一片金黃菜花搔首踟躕、不知所措的兒童。
4樓：17782268851霓
兒童跑著去追黃蝶，可是黃蝶飛入菜花，他們融為一體，再也找不到了.
兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋你閱讀後,眼前浮現出怎樣的情景?體會到怎樣的
5樓：du知道君
「兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋」將彩筆轉入畫面的中心，描繪兒童捕蝶的歡樂場面。「急走」、「追」是快速奔跑追逐的意思。這兩個動詞十分形象貼切，將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態和心理刻畫得惟妙惟肖，躍然紙上。
而「飛入菜花無處尋」則將活動的鏡頭突然轉為靜止。「無處尋」三字給讀者留下想象回味的餘地，彷彿面前又浮現出一個面對一片金黃菜花搔首踟躕、不知所措的兒童。
6樓：
「這兩句詩的意思是:小孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶,可是蝴蝶突然飛入菜花叢中,再也找不到了。描繪的是兒童捕蝶的歡樂場面。
「急走」、「追」是快速奔跑追逐的意思,這兩個動詞十分形象貼切,將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態和心理刻畫得惟妙惟肖,躍然紙上。而「飛入菜花無處尋」則將活動的鏡頭突然轉...」
7樓：佛靜白
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋，我讀後眼前浮現出兒童，走在馬路上看到了一隻蝴蝶就去追它，追著追著蝴蝶飛到了菜花園中，結果兒童再就找不到了。我還感覺這個蝴蝶非常聰明，因為他知道他自己飛到了菜花園中，兒童就找不到自己了。
8樓：樂痴
呼有幾個兒童笑著跑來追三隻黃蝶，黃蝶飛入菜花。怎麼也找不著了。
9樓：匿名使用者
一個孩子奔跑著追趕黃碟，可是黃碟突然飛入菜花中，孩子怎麼也找不到它。
10樓：刮赴二話沒說薔
從我眼前浮現出了一個調皮又可愛的小孩子，在追趕黃色的蝴蝶，那隻黃色的蝴蝶飛入油菜花之中，小男孩分不清哪個是蝴蝶？再也找不到了！
11樓：
頑皮的孩子們在追逐蝴蝶，可是飛入了花田再也找不到了。
12樓：舉杯邀月
我現在孩子們在草叢中抓蝴蝶，但是飛到了
13樓：匿名使用者
浮現了小孩子去捉蝴蝶，結果找也找不到了。
14樓：帛秋梵洽
浮現了兒童去追黃蝶，結果找不到了
15樓：庹德潤
小孩追蝴蝶回個話生物化學和笑呵呵
16樓：迷你
好出來了www咯哦忘了看看有沒有什麼好看的電視劇呢我也覺得自己的想法不一樣吧你說
17樓：戚德容
好侖蒼白色那個群輪流休息休息啊我現在就把我現在有什麼事都要和兒子了這麼辦啊
18樓：別拿我的底線開完笑
太好了！寫得太好了！！！
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。浮現出了怎樣的情景？
19樓：輕輕路過的醬油
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
出自宋代楊萬里的《宿新市徐公店》
籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。(新綠 一作：花落)
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
譯文稀稀落落的籬笆旁，一條小路通向遠方，路旁樹上的花瓣紛紛飄落，新葉剛剛長出還未形成樹蔭。
小孩子奔跑著追趕黃蝴蝶，可是蝴蝶飛入菜花叢中就再也找不到了。
註釋新市：地名。今浙江省德清縣新市鎮，一說在今湖北省京山縣東北，一說湖南攸縣東北，一說當塗縣（今屬安徽馬鞍山）東五十里。
徐公店：姓徐的人家開的酒店名。
公：古代對男子的尊稱。
籬：籬笆。
疏疏：稀疏。
徑：小路。
陰：樹葉茂盛濃密而形成的樹蔭。
急走：奔跑。走，跑的意思。
這是一首描寫暮春農村景色的詩歌，描繪了一幅春意盎然的景象。
第一句是純景物的靜態描寫。籬笆和小路，點明這是農村，「籬落」是有寬度的，用「疏疏」指出它的狀態，顯見其中有間隔，才能看見籬笆外面的山道。「一徑深」，表明山道只有一條，並且很長很長，延伸向遠方。
寬廣的籬落與窄小的一徑相對照，稀稀疏疏與綿綿長長相對照，互相映襯，突出了農村清新與寧靜。
第二句也是純景物的靜態描寫。路旁，樹枝上的桃花、李花已經落了，但樹葉還沒有長得茂密，展示出農村自然、樸素的風貌。
第三句是人物動態描寫。「急走」與「追」相結合，兒童們那種雙手撲撲打打，兩腳跌跌撞撞追蝶的興奮、歡快場面就歷歷在目了，反映了兒童們的天真活潑。
第四句，菜花是黃的，又是繁茂的一片，一隻小小的蝴蝶，飛入這黃色的海洋裡，自然是無處尋了。讀者可以想象，這時兒童們東張西望，四處搜尋的焦急狀態，以及搜尋不著的失望情緒等等，更表現出兒童們的天真和稚氣。
本詩通過對春末夏初季節交替時景色的描寫，體現了萬物勃發的生命力。全詩所攝取的景物極為平淡，所描繪人物的活動也極為平常，但由於採取景物與人物相結合，動靜相間的寫作手法，成功地刻畫出農村恬淡自然，寧靜清新的暮春風光。
20樓：匿名使用者
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋，在我腦海裡浮現出了一群小孩子在花叢中追走蝴蝶飛到菜花裡去的時候就再也找不到了的情景
21樓：匿名使用者
兒童在快速的奔跑，緊緊地追趕著蝴蝶。沒有追到。
可以想到兒童，奮力的樣子，就要趕上的高興。
當沒有追上蝴蝶的時候兒童失落的表情，這些都是可以浮現出來的情景的畫面。這些還可以加上想象的。
22樓：王熙琳
應該是一群兒童跑著去追黃蝴蝶，臉上已經累的冒出了汗珠。而蝴蝶飛入金黃色的菜花裡，和金色的菜花融為一體。再也找不到了。
23樓：沐昂傑
一個小孩看見一隻蝴蝶，他去追，當蝴蝶飛入菜花中時找不到了，小孩失落了，不過過了一會之後小孩又開心的跳了起來。
24樓：我一直都在
春天來到，春意盎然，一群兒童追著蝴蝶跑著，嬉戲著，遍地的油菜花都開了，金黃色的，蝴蝶飛進了油菜花裡顏色和菜花的顏色融在一起。反映出兒童的天真爛漫，活潑。
25樓：渠是蓮
一位小朋友，看見一群群金黃色白蝴蝶
，朋友把他追到了菜花中不知道黃蝶飛那裡了。
26樓：axc豬小蟲
浮現出了一個小孩在花叢中追飛走的蝴蝶，可是蝴蝶飛入。黃色的油菜花叢中就再也找不到了。
27樓：冉冉的若曦
一群小孩子在花叢中追黃色的蝴蝶，蝴蝶飛進同樣是黃色的菜花裡就找不著了。
28樓：亓官紅
小孩在追著一一隻黃色的蝴蝶。可是他費盡了，油菜裡。就找不到了。
29樓：雲珈藍禕
放你一馬路好我沒地**的時我也要是這麼多了我就到你還是要是這把聲！
30樓：匿名使用者
《宿新市徐公店》是宋代詩人楊萬里的組詩作品，主要描寫鄉村田園風光。寫籬落、菜花、兒童、黃蝶，運用細節描寫，表明詩人對田園情懷的敏感度。全詩語言清新，形象鮮明，富有情趣。
這是一首描寫暮春農村景色的詩歌，描繪了一幅春意盎然的景象。頭兩句「籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰」點出兒童捕蝶時候快樂、天真的背景。畫面上有一道稀疏的籬笆和一條幽深的小路，籬笆旁還有幾棵樹，花瓣從枝頭紛紛飄落，嫩葉還未長出，春意盎然。
籬笆和小路，點明這是農村；「花落未成陰」和結句中的「菜花」都說明這是暮春季節。後兩句「兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋」將彩筆轉入畫面的中心，描繪兒童捕蝶的歡樂場面。「急走」、「追」是快速奔跑追逐的意思。
這兩個動詞十分形象貼切，將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態和心理刻畫得惟妙惟肖，躍然紙上。而「飛入菜花無處尋」則將活動的鏡頭突然轉為靜止。「無處尋」三字給讀者留下想象回味的餘地，彷彿面前又浮現出一個面對一片金黃菜花搔首踟躕、不知所措的兒童。
前兩句寫農村景色，是靜態描寫；後兩句寫兒童和蝴蝶，是動態描寫。這首詩除了運用動靜結合的寫法外，還運用白描手法，平易自然，形象鮮明。楊萬里為官清廉，曾遭奸相嫉恨，被罷官後長期村居，對農村生活十分熟悉，描寫自然真切感人，別有風趣。
31樓：噶逅莉呢
一群小孩子在花叢中追走黃蝴蝶飛到菜花裡去的時候就再也找不到了的情景
32樓：雨凡邇
靜靜非常高興等著你們聊聊吧。
33樓：陳滔
發生基礎知狂鐵飛車國足行雲，這群人的日本九對比前一歲
34樓：礻斤彥頁
計算機系那你想那你想
兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋在你腦海中浮現了怎樣的畫面
35樓：生活教育阿郎老師
籬落疏疏一徑深，
樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，
飛入菜花無處尋。
每每讀到這首詩都回憶起自己童年，那個時候小學學校距離家有3公里左右的樣子，上學經過一片菜地，抓蝴蝶這個時候是我們最大的樂趣，抓到蝴蝶我們也有模有樣的用牙籤刺開。夾到書裡面也是很不錯的手工品了。
這樣的場景讓我們想起春意盎然的景象，在春的召喚下一群少年在菜花海洋裡追打嬉鬧的場景，春的美景和孩子們天真無邪的面頰讓人羨慕。
36樓：我愛媽媽
兒童追黃色蝴碟，蝴碟飛入菜花裡，找不到了。
這是一首描寫暮春農村景色的詩歌，它給我們描繪了一幅春意盎然的兒童撲蝶圖。
頭兩句「籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰」點出兒童捕蝶的背景。這兒有一道稀疏的籬笆和一條幽深的小路。籬笆旁還有幾棵樹，花瓣從枝頭紛紛飄落，嫩葉還未成陰。
籬笆和小路，點明這是農村；「花落未成陰」和結句中的「菜花」都說明這是暮春季節。
後兩句「兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋」將彩筆轉入畫面的中心，描繪兒童捕蝶的歡樂場面。「急走」、「追」是快速奔跑追逐的意思。這兩個動詞十分形象貼切，將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態和心理刻畫得維妙維肖，躍然紙上。
而「飛入菜花無處尋」則將活動的鏡頭突然轉為靜止。「無處尋」三字給讀者留下想象回味的餘地，彷彿我們面前又浮現出一個面對一片金黃菜花搔首踟躕、不知所措的兒童。
這首詩運用白描手法，平易自然，形象鮮明。楊萬里為官清廉，曾遭奸相嫉恨，被罷官後長期村居，對農村生活十分熟悉，描寫自然真切感人，別有風趣。
37樓：情感小先鋒
陽光明媚的午後，一孩童走在鄉間的小路上，忽然之間被前面飛舞的黃碟吸引了視線。
他急急忙忙的跑去追趕它，可惜油菜花盛開的季節，黃碟飛進去後，想找也找不著了。
兒童、菜花、黃碟還有那被微風吹拂輕輕蕩起的河面，河岸旁長滿了各種花草，飛來飛去的小鳥兒在枝頭嘰嘰喳喳的叫著，彷彿是在笑兒童沒有追到黃碟吧！
兒童也不急，笑嘻嘻的蹦蹦跳跳去了遠方！
兒童走追什麼,飛入菜花無處尋
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。出自宋朝詩人楊萬里的 宿新市徐公店 籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。賞析成陰 籬笆和小路，點明這是農村 花落未成陰 和結句中的 菜花 都說明這是暮春季節。後兩句 兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋 將彩筆轉入畫面的中心，描繪兒童捕蝶的歡樂場...
求個六一兒童節笑話發給在追的女孩
六 一 前夕，五年級一班學生劉小華因患感冒請假。班主任指示班幹部們自發組織到劉小 華家裡慰問。第二天，班裡黑板報登出了一篇 本班新聞 全文如下 本班訊昨天上午，陽光明媚，鮮花鬥豔。劉小華同學家裡歡聲笑語，人頭攢動。五年級一班 班長趙官 副班長張僚僚在體育委員歐陽猛南 文娛委員李美媚陪同下，不遠千米，...