1樓：煙塵你妹為
保亭縣思源學校 王大成
有幸第一次參加2023年海南中考語文評卷活動。這對於我來說是一次難得的學習機會，也是一次培訓提高的機會。我倍加珍惜這一機會，認真評卷，並虛心向各位有經驗的語文老師學習，從中既收穫知識經驗，更是收穫一份珍貴的友情。
一、積累情感。
法國啟蒙思想家狄德羅曾說過這樣的一句名言：沒有感情這品質，任何筆調都不能打動人心。古往今來許多寫作實踐也都證明：
能否寫出好文章，首先取決於是否具有真情實感，而不是寫作技巧。是啊，文章不是無情物，尤其是中學生的作文，往往是青少年真摯感情的流露，這種真情實感能否伸向情感體驗的深處，能否打動讀者，能否使讀者產生共鳴，往往是學生作文成敗的關鍵。在本次評改作文卷中，我發現有一學生寫《歡樂+淚水=家》作文題。
文中寫了父親生意失敗後，一家人面臨困難時，他情感的表露：我們失去了一個屋，卻換回了一個家；失去了富裕，卻換回了親情；失去了高階料理，卻換回了父親的紅燒肉，何樂而不為呢？如此言語，讀後給人一種堅定，一種震撼。
還有一位獲得高分的作文《回家》。它的成功之處也在於作者流露了真情，敢於解剖自我，並且這種真情有獨到的情感體驗。文章寫自己讀書在外，每次回家之前，媽媽都是先到車站接自己，到了家中總是滿桌佳餚供自己品嚐。
可是有一次，學校放假，她來不及打**告訴父母，便回家了。到家裡，發現碗櫥裡的剩菜僅半碟青菜，半碟鹹菜，於是作者的內心情感掀起了波瀾：我慚愧，我汗顏，面對眼前的剩菜，一想起以前每次回家的滿桌佳餚，我明白了父母囑我回家前一定得先**告知他們的原因，我的心不安地跳動，呼吸也急促了！
我為什麼沒有父母的善良與質樸？我為什麼有時竟恥於承認自己是農民的女兒？這一句句掏心掏肺的無情解剖自我的實話，或歉疚或自責，這是作者真情是乾的流露，是對父母艱辛的愛的理解。
文章沒有絲毫的渲染，沒有絲毫的粉飾，這種敢於亮醜批醜的作文，比那些空洞說教的作文要好得多。
二、積累語言。
古語云：言之無文，行而不遠！可以說，中考滿分或是高分作文都不約而同地追求文采，不少考生善用修辭，講究造詞。
飛揚的文采，靈動的語言，從而使文章魅力四射，增添了文章的感染力。有巧用比喻，生動形象的。如小時候，家是一個溫馨的港灣，快樂在裡頭，煩惱在外頭；青春期，家是一片沉默的聖地，怒火在裡頭，困難在外頭。
長大後，家是一塊心頭的牽掛，責任在裡頭，拼搏在外頭。年邁了，家是一座明亮的燈塔，思念在裡頭，親情卻仍在外頭。（《我家》）還有善用排比，強化氣勢的。
如無論在外面過得怎麼樣，錦衣玉食也好，風餐露宿也罷，我們念念不忘的，仍然是我們的家。累了，回家歇一歇；煩了，回家靜一靜；傷心了，回家哭一哭；想家了，回家看一看。因為家裡有的是滿滿的溫暖的家等著你。
風再大，雨再大，鳥兒也不會怕，因為它有家，那鬱鬱蔥蔥的樹林。浪再大，雨再大，魚兒也不怕，因為它有家，那深邃的大海。我們哭了，痛了，傷心了，怎麼辦？
我們也不怕，因為我們也有一個家，那就是我們可愛的班集體。在那溫馨的家裡，我們一起鬧、一起笑、一起哭，一起分擔所有的歡笑，所有的痛苦；在那裡，有嚴厲而又慈愛的班主任，有文靜又善良的朋友、同學，還有會搗亂的男生。（《暖心的一刻》）
諸如此類的語言佳句還有：家，是遠航的船，只能夠停靠愛的港灣；是南飛的大雁能夠棲息的山洞和大樹；是隨風飄蕩的蒲公英，能夠生長髮芽的土地；是遠方遊子能夠尋求愛和溫暖，訴說苦痛和幸福的愛的小屋。你看，這些文章字字珠璣，句句徇麗，讀後滿口生香。
這些要求我們，平時教學要指導學生多讀名詩佳句，多積累語言，這樣才能獲評卷老師的青睞，獲得高分。
三、積累思想
當下的語文學習，忽略了語文學習所負載的對學生人生的洞達和思考方式的訓練培養，特別是到了初三時，不少中學語文老師對語文課本的教學並十分在意，他們往往注重那些達標、考王導航大全一類的複習資料。因為這些資料大多圍繞著考試的要求進行專項訓練。目的是通過大海撈針式的反覆操練，來靠近考試內容要點。
比如說閱讀訓練，便仿造考試題型設計了一套又一套閱讀訓練題，讓學生在大量做題的過程中蒙到一些感覺，這樣就可以對付中考。實際上，這種靠機械做題方式來處理語文學習的生態，積累的只是一些知識的碎片。是違背了語文學科學習的內在規律的。
讓我們來看一看這次中考學生作文的現狀，就能夠從中窺見他們的思想情感到了何種程度。比如續寫作文題時，相當多的學生靠虛構一些虛假的故事情節來搪塞或者博取閱卷老師的信任。不說這種虛假文風的危害，單就這種簡單的思維方式，就值得我們憂慮。
如有一學生寫《瓜味無窮》。這篇文章寫他們在放學路上途徑瓜地時偷瓜的經過。文章無論是標題，還是情節語言都很好，但思想觀點不夠好。
作者寫道：這次的偷瓜經歷，行動真是驚險，但這次我們吃到的卻是很甜很甜，那瓜味也讓我們回味無窮。有的學生寫同學被捱打後，他們去幫打架的過程，後被警察拘留了。
由於沒有很好反思自己的思想行為，以致沒有得到高分。還有學生寫家庭父母離婚以及貧富等問題。這些都要教師平時注意，並加以引導，倘若單靠以訓練應試技巧為主要特徵的語文學習的話，這樣就會矮化了學生的思想，弱化了學生的思考能力，鈍化了學生的判斷分辨能力，嚴重影響了學生的個性發育。
四、積累習慣。
語文學習說到底，還是要歸結到良好的習慣培養上。我覺得語文學習之所特別強調積累的作用，實際上就是因為習慣的養成非朝夕之功。它需要一個比較漫長的積累過程。
那麼有哪些習慣需要注意積累呢？第一，愛書的習慣。要提高作文必須大量去閱讀，從中汲取有益的營養。
時下，很少有學生自小就有藏書的習慣。他們除了購買一些達標、大全、祕笈等為著考試的複習資料而外，他們已經對其他一些書籍包括一些經典名著失去了閱讀的興趣。第
二、觀察的習慣。由於長期以來語文學習一直以書本、教師和教育為中心，學生的雙眼已經失去了對周圍世界的敏感。他們已經習慣了假象與杜撰。
本次續寫作文中，學生大都是寫在放學的路上發生了交通事故，幾乎毫無意外地都順著同樣的思路構思：放學路上發生交通事故老人或小孩被撞倒我扶起送往醫院我被表揚。讀著這些類似的文章，有閱卷的老師趣說：
今年發生的交通事故真多啊！而寫家為話題作文時，大都是寫母親是一位勤勞、善良的母親，她怎樣辛苦啊！累啊！
到底如何苦？如何累？沒有細述。
這說明學生平時沒有養成觀察的習慣。他們只會用固定的語言去描述母親的事情。如此推演開來，一個從小就漸漸失去對周圍世界認真觀察習慣的學生，長大以後，他還會對周圍發生的一切感興趣嗎？
也難怪每年的中考作文中難於見到那些真情實感的優秀作文了。
語文學習應該如何積累
2樓：三砂群島
學好語文關鍵在於積累。語文融入到我們每天的生活中，故要學好語文就得把它與生活緊密結合，從生活中來，到生活中去。
第一個積累的途徑就是生活。我們的生活五彩斑斕，一個生活的有心人總能從中發現和獲得無限精彩的知識和素材，並且這些都是最有生命力、最富時代感的。一位外國著名作家有一次請朋友吃飯，他看見選單上的菜名起得很有意思，就馬上拿出隨身攜帶的本子記錄起來，卻忘記了朋友的存在。
其實許多有名的作家都有隨身帶個本子的習慣。記些什麼？可以記下交談中的連珠妙語，可以記下突發的思維靈感，可以記下獨特的事件等。
我們不一定要這樣做，但起碼應養成一個善於觀察生活，勤于思考生活，將感性認識上升為理性認識的良好習慣。
第二個積累的途徑是聽課和練習。老師的授課是相當關鍵的，她給予我們的是經過篩選後的精華，並且有著很強的指導和啟發意義。練習也是必不可少的，並且要有一定的量。
我們要通過聽課和一系列同步練習或專題練習，將基礎知識和基本閱讀及寫作技巧牢牢掌握。
第三個積累的途徑是看書讀報。只要你肯鑽進書的海洋遊歷一番，一段較長時間後，你可能發現曾結結巴巴的你居然能出口成章。博覽群書確實能快捷有效地積累知識，能在潛移默化中提高我們的閱讀能力和語言的綜合能力。
一般來說，閱讀量提高了，語文水平自然也提高了。而看書也有方法可言。首先應選擇好一些優秀的讀物；在看書時，應注意運用老師教給我們的方法去看；看後亦不妨做些讀書筆記，摘錄精彩的詞句、語段和有用的材料。
第四個積累的途徑是習作。有時會讀書的人不一定能寫出好文章，只有通過自己實踐練習，學以致用，才能真正獲得了知識，知識積累的過程才算完成。而習作形式可以是日記、週記、讀後感、命題作文、隨筆等。
3樓：無涯星空
要掌握好母語，必須通過艱苦的學習。應用母語的能力不是天生的，也不是遺傳的，只有後天認真學習才能獲得。
學好語文關鍵在於積累。語文融入到我們每天的生活中，故要學好語文就得把它與生活緊密結合，從生活中來，到生活中去。第一個積累的途徑就是生活。
我們的生活五彩斑斕，一個生活的有心人總能從中發現和獲得無限精彩的知識和素材，並且這些都是最有生命力、最富時代感的。一位外國著名作家有一次請朋友吃飯，他看見選單上的菜名起得很有意思，就馬上拿出隨身攜帶的本子記錄起來，卻忘記了朋友的存在。其實許多有名的作家都有隨身帶個本子的習慣。
記些什麼？可以記下交談中的連珠妙語，可以記下突發的思維靈感，可以記下獨特的事件等。我們不一定要這樣做，但起碼應養成一個善於觀察生活，勤于思考生活，將感性認識上升為理性認識的良好習慣。
第二個積累的途徑是聽課和練習。老師的授課是相當關鍵的，她給予我們的是經過篩選後的精華，並且有著很強的指導和啟發意義。練習也是必不可少的，並且要有一定的量。
我們要通過聽課和一系列同步練習或專題練習，將基礎知識和基本閱讀及寫作技巧牢牢掌握。
第三個積累的途徑是看書讀報。只要你肯鑽進書的海洋遊歷一番，一段較長時間後，你可能發現曾結結巴巴的你居然能出口成章。博覽群書確實能快捷有效地積累知識，能在潛移默化中提高我們的閱讀能力和語言的綜合能力。
一般來說，閱讀量提高了，語文水平自然也提高了。而看書也有方法可言。首先應選擇好一些優秀的讀物；在看書時，應注意運用老師教給我們的方法去看；看後亦不妨做些讀書筆記，摘錄精彩的詞句、語段和有用的材料。
第四個積累的途徑是習作。有時會讀書的人不一定能寫出好文章，只有通過自己實踐練習，學以致用，才能真正獲得了知識，知識積累的過程才算完成。而習作形式可以是日記、週記、讀後感、命題作文、隨筆等。
生活離不開語文，高雅的心靈生活更是出自美好語文的薰染。學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閒的時候，讀一讀好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。
不過，不能只是讀，還要思考，我們應準備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，並不時地看看，讓它們變為自己的東西，當遇到疑點、難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平才會提高。而且，閱讀量大，知識就會十分豐富，一個人的素質也會提高，眼界就會更廣。
況且，寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現實生活相聯絡起來，寫作時才會思如泉湧，寫出的文章才是好的文章。古語云：「讀書破萬卷，下筆如有神。
」也就是說，只有多讀書，才能寫出好文章。大都知道這是什麼意思，但做到前一句的人卻不多，真正喜愛閱讀的並能從中得到知識的人更是少之又少。所以，能寫出好作文的人也不多。
但我們要做這樣的人，也就是說，我們要學會閱讀，要喜歡去閱讀，當我們看一本書或者一篇文章的時候，要去思考它的內涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運用到自己的寫作中，取人之長以補己之短。還有，要好問，要記住不懂就要問。
關於語文學習的思考語文學習為什麼要積累比思考好？有關一個語文學習積累好還是思考好的辯論會
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