1樓：
現代文閱讀題最大的原則就是遵循原文。現代文閱讀題目中，除了很明顯地讓考生髮揮的題目外，絕大部分題目都是可以在原文中找到答案的。尤其是選擇題、解釋詞語的特定含義等題型，同學們答題時切勿天馬行空。
先在原文找到對應處，增刪修改即可得到對應答案。這就提醒我們要準確把握所給的閱讀材料。如何準確把握材料呢？
大體有以下三種方法：
1.抓題目。標題是文章的眼睛，讀懂了它，文章大概意思也就知曉了三分之一。
有些文章題目交代了文章的文體或寫作的方向。在說明文和議**中，有些題目甚至交代了說明和論證的中心。抓住了題目，答題一般就不至於產生太大的偏差。
2.抓住中心句。中心句是文章內容的主要基石，常常是文章題目的闡釋和延伸。抓住它，對文章內容的理解認識就會更準確更具體。
3.抓議論、抒情句。議論、抒情句往往起突出中心、深化主題的作用，是作者感情傾向最鮮明的體現之所在。因此，抓住這類句子，往往能明瞭文章的立意，有助於理解文章的中心
2樓：蠱箛
循序漸進，不驕不躁。你覺得自己在這方面差，那就說明當前的「題目」對你難度過大，不宜繼續糾纏，應該回到更基礎的「題目」上去。針對性原則：
換位思考是提高理解能力的關鍵性因素，應該學著跳出自己的思維定勢，去試圖理解其他人的想法。摳字眼是提供理解能力的有效方法，漢字每一個字都有其涵義及多重使用方法
3樓：律政巧佳人
理解，是一個抽象含義概括是一個非常具象的把內容提煉。
4樓：逸球程名
如果你想正確的理解和概括文章內容的話，首先要知道文章到底講了什麼內容，你要從中總結出最有價值的一句話。
5樓：南梔傾寒
覺得如果你想做好理解和概括的話，可以加強這方面的訓練，多買一些那種書啊，訓練一下自己，或者在課堂上多積極回答問題概括和老師會指點比較好一點。
6樓：在香山寺欣賞交響樂的小飛俠
對詞語的正確理解和概括要首先從字義上面瞭解字的含義，然後再把相連的字連起來讀，看他們的意思是什麼？這時就可以做出正確的解讀了
7樓：匿名使用者
其實如果你想要理解和概括一些文章上面的資訊，就應該把這篇課文多讀個幾遍，理解一下里面的含義。
8樓：落葉h知秋
如果要準確無誤的理解地理的概括，就要認真地進行學習
9樓：陽明先生也曾年輕過
其實你會發現，當你真正完全的理解的時候，你會發現這個資料其實並不是你想要的
10樓：虞璇
如果這就汙的地理概括就是這就屋裡暖和提醒啊，氣候啊什麼的都寫上。
11樓：
感覺從小就對文章概括不擅長，對語意理解有偏差，求指導哲學
12樓：夕陽的刻痕
這種情況不知道你想問什麼，沒太理解你的問題呀！
13樓：出群
如何準確無誤的理解和概括呢？按照正確的思想理念總結和概括。
14樓：胡椒玉米片
沒辦法準確的跟你理解。還是要靠你自己。
15樓：
如何準確無誤的理解和概括。用頭腦思維。
如何在短時間裡記住不熟悉的東西，並且準確無誤
16樓：叮叮
記憶，是獲取知識的必要手段和重要手段。對於學生而言，學習的最大障礙莫過於記憶力差。怎樣克服記憶力差的困難，提高識記和學習的效果，是每一個學生都盼望解決的問題。
的確，學生成天學習大量沒有親身實踐過的理論知識，沒有一定的記憶力是不行的。記憶力強的學生，能夠迅速地、準確地、持久地掌握學習過的知識和技能，也能比較好理解、運用這些知識和技能。因此，在求知的時候，掌握一定的記憶規律和記憶方法，培養科學的記憶習慣，發展自己的理解力、記憶力是非常必要的。
提高記憶力，有規律可循嗎，有科學的方法可借鑑嗎？答案是肯定的。 提高記憶力的方法，中外學者都歸納出了若干種。
但哪種方法適合於自己，還得靠自己在學習實踐中摸索和總結。要根據不同的學習內容和要求，正確採用不同的記憶方法，是保證按時完成學習任務和學習質量的前提。現在，我介紹如下一些記憶方法，供廣大學生參考，以期幫助提高記憶力。
抓重點記憶法。要立足於全面、系統地學習知識，要突出重點，抓「牛鼻子」，起到以點帶面，「牽一髮而動全身」的效果。 機械記憶法。
學習英語單詞、外文字母、元素符號等，用這種方法就比較湊效。機械記憶法，就是採用單純的反覆記憶來達到鞏固和掌握學習內容的目的。 「體操式」記憶法。
馬克思有超常的記憶力，但其超常的記憶力也不是天生的，這與他堅持強記的習慣分不開。他從少年時代起，堅持用自己不太熟悉的外語去背誦詩歌，天長日久，他的記憶力越來越強。列夫·托爾斯泰稱這種方法「是記憶力的體操」。
理解記憶法。俗話說，如要記得，先要懂得。在看書或聽課時，理論聯絡實際，把科學概念或定理等通過聯想來幫助理解，這樣就容易鞏固、記住新知識。
有人曾做過試驗，一篇百字文，理解之後大概用15—20分鐘就可以把它記住了，如若不是這樣，則要花費近一小時，甚至更多的時間。 覆蓋關鍵部分記憶法。先用紙蓋住你認為難以記住的內容，暫時不讓自己看見，然後再讀餘下內容，想象被覆蓋部分的內容，實在想不出來，才移開蓋紙，如此反覆幾次，就可以記住了。
歸類記憶法。為了系統地、牢固地掌握科學的知識，可以把繁多的內容按意義不同、性質不同、用途不同、結構不同、形式不同等進行分類。分類以後，內容就顯得簡單明瞭，就減輕了記憶的負擔，縮短了記憶的時間，提高了學習的效率。
交談記憶法。和同學在一起散步或閒聊時，可以就學習中的疑難問題作為交談的話題，你一言，我一語，或許就能把疑難問題解決了。這種活動，不但能鼓勵大家主動去探索問題、解決問題，培養濃厚的學習興趣，還能提高口頭表達能力，增進同學之間的友誼。
通過交談，會使自己尚未紮根的記憶和沒有自信的記憶，變成確定實在的記憶，牢牢地印在腦海裡。 重複記憶法。重複是學習之母，重複是同遺忘作鬥爭的最有力的**之一。
心理學家艾賓浩斯的遺忘規律告訴我們，遺忘是先快後慢、先多後少，因此要及時複習。艾賓浩斯還告訴我們，學習、記憶的程度應達到150%，將會使記憶得到強化，這種「過度學習」的方法，可以使學習過的內容經久不忘。重複不僅有修補、鞏固記憶的作用，還有加深理解的作用。
對比記憶法。它的特點是在學習新知識的同時，複習和鞏固舊知識。即學習新知識時，對照聯絡舊知識，找出新舊知識之間的相同之處和不同之處進行記憶。
在反覆對照比較過程中，就加深了對舊知識的記憶，對新知識的理解，而理解之後就容易記憶了。 列表記憶法。這種方法使用範圍十分廣泛，就是把有關材料分類集中起來，列入表中適當的位置上。
往往是一張表整理出來了，條理也清楚了，內容也記住了。列表的型別比較多，常用的有一覽表、系統表、關係表、比較表等。 概括記憶法。
為了便於記憶，我們要把所學的東西加以歸納、概括，找出它的重點和主要內容。這種記憶法，還能培養我們的思維能力、全面分析問題的能力。 「五到」記憶法。
在記憶時，要做到眼、耳、口、手、腦配合使用，比使用單一人體器官效率高得多。這其中的「手」，就是要求多動筆，因為「好記性不如爛筆尖」，手腦並用，學思結合，養成「不動筆墨不讀書」的好習慣，這比單純地口讀目記效果要好得多。 以上介紹了一些值得借鑑的提高記憶力的方法，當然還可以羅列出許多方法來，但既無全部羅列的必要，又無全部羅列的可能。
關鍵還要結合自己的實際，要有強烈的求知慾望，這才可以摸索和總結出一套或幾套適合自己的科學的記憶方法，有效地提高記憶力。 記憶是什麼？科學家認為記憶可分為短期記憶、中期記憶和長期記憶。
短期記憶的實質是大腦的即時生理生化反應的重複，而中期和長期的記憶則是大腦細胞內發生了結構改變，建立了固定聯絡。比如怎麼騎自行車就是長期記憶，即使已多年不騎了，仍能騎上車就跑。中期記憶是不牢固的細胞結構改變，只有"曲不離口、拳不離手"反覆加以鞏固，才會變成長期記憶。
短期記憶是數量最多又最不牢固的記憶。一個人每天只將1％的記憶保留下來。 明白了記憶需要不斷複習才能鞏固的道理就可以從物質和技巧兩方面著手掌握增強記憶力的訣竅了。
物質方面，要多吃有利記憶的食品，如富有含鋅、磷酯、某些不飽和脂肪酸的芹菜、核桃、芝麻、瘦肉等。 技巧方面實際上就是按記憶的生理規律去做。 其一，課堂上要專心聽講、思考吸收，取得較深的短期記憶。
下課後當天複習；過幾天當記憶開始淡漠時再鞏固一次並加以條理化。"學而時習之，不亦樂乎"，以後每隔一兩個月複習一次。這樣就可以把短期記憶變成中長期記憶，花最少的時間取得最佳的記憶效果。
其二，複習要記憶的功課最好在早晨或夜裡的安靜環境中進行。 試驗證明，晚上6--10點和早晨6--8點是記憶功能最佳時候。同時要專心，不要被其它干擾或打斷。
切忌一邊聽walkman一邊背書。 這是因為大腦工作時只允許一箇中樞於興奮狀態，如果同時有幾個興奮點，必定會心不在焉或三心二意，結果大大降低記憶效果。 其三，記東西時要舒心不要緊張。
緊張時去甲腎上腺素分泌增加，它是損害精神集中功能和記憶力的大敵。反之，在寬鬆環境中，垂體後葉分泌加壓素，它對增強記憶功能大有好處。 其四，可以編一些順口溜將知識條理化、提綱化，使知識形成記憶的系統和網路，這樣便可通過聯想來增加記憶效果。
例如要記"唐宋八大家"姓名時，可以先記住"韓、柳、'三蘇'、歐（陽）、王、曾"八個姓，然後便於推想出全部姓名等等。其五，儘量理解要記憶的內容。所謂理解，從生理上說就是把你的知識納入記憶網路中，並且建立深一層的固定聯絡。
死記硬背不理解的東西是浪費記憶力，也記不牢。
如何與人正常交往和溝通
17樓：d丶小雨
1、心裡有一些牽掛，有些愛卻不得不各安天涯。
2、誰給我波瀾不驚的愛情，誰陪我看透流年的風景。
3、所有的疼痛、都被隱藏在乖戾的微笑裡，越是笑，就越疼。越是疼，就越是沒心沒肺的笑。
如何理解建構主義學習理論
18樓：漫步白雲端
簡述建構主義學習理論對教育的啟示。
（1）**學習。通過有意義的問題情境，讓學生通過不斷地發現問題和解決問題，來學習與所**的問題有關的知識，形成解決問題的技能以及自主學習的能力。
（2）支架式教學。這是指教師為學生的學習提供外部支援，幫助他們完成自己無法獨立完成的任務，然後逐步撤去支架，讓學生獨立探索學習。
（3）情境教學。建立在有感染力的真實事件或真實問題基礎上的教學稱為情境教學。知識、學習是與情境化的活動聯絡在一起的。學生應該在真實任務情境中，嘗試發現問題、分析問題、解決問題。
（4）合作學習。合作學習主要是以互動合作（師生之間、學生之間）為教學活動取向的，以學習小組為基本組織形式，來共同達成教學目標。
如何理解成功與失敗，如何看待成功和失敗
一盡情地發洩 當然不要犯原則性錯誤 在你失敗的背後,也許滿是你辛勤的汗水,因為表面的失敗,你所有的努力不會受到別人的關注和肯定,但自己不能委屈了自己,做過了,努力過了,但卻失敗了,就要由著自己的性子把心底所有的委屈就吐出來.你可以向家人訴苦,可以跟朋友傾訴,可以寫在日記中,也可以找個地方,大聲地呼喊...
如何理解哲學與藝術，宗教和科學的關係說明哲學是理論
現代科學指引事物規律及發展，哲學指導人思想思維的方向與趨勢 涉及宗教 藝術是人與自然的尚美與養生，還有始於敬畏生命終於敬畏自然的信仰 涉及宗教 相比於科學，宗教對於世界的認知更全面 科學甚至不能解釋社會，社會學，哲學等等不是科學 也就是說，科學只解釋已知，而宗教可以解釋一切。哲學是一種從總體上把握世...
《天上的街市》如何理解這首詩中寫景與聯想和想象的關係呢？大家知道嗎？謝謝大家
在本詩中，詩人根據 街燈 和 明星 的相似點 星星點點，由街燈聯想到明星，又由明星聯想到街燈，既描繪了迷人的夜景，又暗示了對光明未來的追求 對黑暗現實的不滿。順著這一聯想，詩人在後三節進而想象 天上有美麗的街市 街市上陳列著珍奇物品 天上牛郎織女過著自由自在 幸福美滿的生活。這樣，將虛構的 仙境 與...