1樓：匿名使用者
1、追求經濟和自我體現，必然缺少或沖淡了道德觀念的約束；
2、淡化的思想信仰，使人們缺乏誠信立身的基礎；
3、快節奏和追求現實的物質享受，必然導致有些文化遺產的不被重視或慢慢消失；
4、資訊等產業的發展，縮短了地域的空間距離，導致了地域文化的淡化和同化；
5、...
論我國傳統文化的優劣。1500字以上 10
中國傳統文化的發展趨勢
2樓：匿名使用者
經過漫長積累、比選，去蕪存菁，目前留存的中華優秀傳統文化具有極強的穩定性。這些中華民族共同認可的民族精神、價值理念、思想智慧和道德規範，從古至今皆為人們所認識、接受和傳承。這種穩定性的力量無可比擬，是中華民族生生不息的原因。
改革開放40年來，中國年輕人進行的傳統文化教育有所不夠，與此同時，西方的思想、文化、藝術大量湧入中國，影響了眾多年輕人。
但是，在敞開胸懷、兼收幷蓄地學習外來先進文化的同時，也要抵制西方中心主義，不能讓西方中心主義在中國文化發展上佔據統治地位。我們需要深入理解中華優秀傳統文化，有針對性地增加文化自信，抵制、批判西方中心主義。
文化發展不能止於傳承。創新和傳承既非對立，也不能割裂。創新本身就是一種傳承手段。事實上，中華文化的繼承過程便是創新過程。
以戲曲為例，如果沒有元雜劇、崑曲，就不會有明清以後的京劇。彼時，京劇是對過去諸多地方劇種的融合和創新；今日再看，京劇又成了傳統文化。因此，要想真正保護和傳承傳統文化，創新就是手段之一。
對於傳統文化，既要忠實地繼承，也要根據時代變化，順應當下的社會需求，進行創造性轉化、創新性發展。國畫大師齊白石曾說，學畫要 「尋門而入」，然後再「破門而出」。
門，就是門派、傳統，是過去形成的規矩，不走門就難成正統；但只有離開門派，才能創立自己。如果沒有創新，就只是「尋門而入」，而未能「破門而出」。齊白石還有一句話是「學我者生，似我者死」，即一味模仿，不懂創新，定會沒有出路。
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中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化是中華民族賴以生存的精神養分，是中華文明的全部內涵。離開文化，政治、經濟、社會的發展就失去了根基。
同時，文化是一個漫長積累、發展和創新的過程。革命文化和社會主義先進文化都是對中華優秀傳統文化繼承、發展和創新的成果，是傳統文化的一種延續。這種延續的邏輯關係更具縱深性，更為持久。
從世界範圍來看，中華文化是最優秀的文化之一。中華五千年燦爛文明，不論人生觀、價值觀、宇宙觀、哲學觀，還是道德觀、倫理觀，都極富智慧，符合全人類的共同價值。
中國人提出的這些思想理念，與世界上任何一個國家的文化相比，都具有先進性。在世界文化維度下，對中華文化進行再認識，可以加強文化自省，提升文化自覺，增強文化自信。
為什麼對待傳統文化要取其精華，去其糟粕，推陳出新，革故鼎新？ 20
3樓：r阿持
因為傳統文化具有繼承性、相對穩定性、鮮明的民族性，對國家，對個人都有重大作用。
1，對國家：傳統文化是民族文化發展的根基，是維繫民族生存和發展的精神紐帶；傳承傳統文化有利於增強民族認同感和歸屬感，增強民族凝聚力；一個民族一個國家，只有正確對待傳統文化，發揮傳統文化的積極作用，克服傳統文化的消極作用，才能興旺發達，社會才能發展進步；
2，對個人：每個人只有正確對待傳統文化的影響，把握好文化繼承與發展的關係，批判地繼承傳統文化，不斷推陳出新，革故鼎新，才能夠作出正確的文化選擇，成為自覺的文化傳承者和享受者
3，因此，要推陳出新，革故鼎新，要在繼承的基礎上發展創新，在發展的過程中繼承。繼承是發展的必要前提，發展是繼承的必然要求。在文化傳承中，要不斷革除陳舊的、過時的舊文化，推出體現時代精神的新文化。
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中國傳統文化的保護措施主要有：
1，區別對待中國傳統文化優劣，有利於社會前進的腳步。
2，以時代的角度，以比較的觀點和方法看問題。
3，繼承、借鑑與創新，並主動融入世界文化，是中國今後文化發展必由之路。文化的建設，必須堅持繼承、吸收、創新。主要是有價值的東西，反映事物本質和規律，一些高尚品質。
但反對無限拔高。中國傳統文化是在特定時期形成的，必定有其時代侷限性，任何誇大其辭，都是錯誤的。整個世界文化角度來學習，世界各民族的文化互有長短，應該互相學習，才能共同進步。
4樓：nice花雨
我們要用一分為二的觀點和全面的觀點認識和對待傳統文化，分辨其中的精華和糟粕；還要辯證地認識它們在現實生活中的作用，既要看到傳統文化的積極作用，對其消極作用也不能忽視。所以，我們既不能簡單地說傳統文化就是財富，同樣也不能片面地說傳統文化就是包袱，而應該具體問題具體分析，取其精華，去其糟粕，批判繼承，古為今用
5樓：洛家小姑娘
因為傳統文化是我們中華民族一直以來所形成的東西，是延續了這麼多年的東西，我們要傳承、發揚，不能忘本。但是這裡面有優秀的品質，也有在現在看起來愚昧的品質，譬如一些封建思想，所以要取其精華，去其糟粕。
6樓：匿名使用者
對待傳統文化的態度：
首先應該搞清楚什麼是真正的文化精髓，以及何為精華，何為糟粕。
所謂傳統文化實際上是一個民族賴以發展和傳承的民族精神的結晶，它是文明演化而彙整合的一種反映民族特質和風貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態的總體表徵，反映在我們生活領域、政治思想領域、風俗習慣、價值觀念等方方面面。
在我們的民族發展史上有很多真正值得繼承的東西反因著各種原因被摒棄了，而有些對弘揚民族精神無益的東西卻頑固地保留了下來，這不是什麼適者生存的問題，而是因為那些東西迎合了大多數人的低階趣味。
魯迅先生提出的「拿來主義」是先拿來再摒棄！而長久以來人們的對待傳統文化的態度卻是還沒見到就先拒之門外了。不知陳便無法出新；不解故更無法鼎新。
7樓：火炎焱灬歲月
1、老祖宗留下來的東西，我們總是喜歡的，但是往往老祖宗傳承的東西可能適合他們那個時代，跟這個時代有可能不相符合
2、時代的發展總會淘汰一部分人，傳統文化也會如此
3、文化的最終傳播者是人，受眾者肯定也是人，所以如果人不喜歡這種文化了，改變也是大勢所趨了。
8樓：鄭陽陽超
現在大家都慢慢的意識到傳統文化的好處和重要性。取其精華去其糟柏並不單單對於傳統文化，隨著時代的變遷，經濟的發展，我們對於所有事情都應該吸取好的，摒棄不好的。
9樓：匿名使用者
因為傳統文化是有侷限性的，隨著時代的進步和科技的創新，傳統文化也要不斷髮展、更新
10樓：匿名使用者
廢話，取其糟粕，去其精華，人不越來越退化，越來越流氓了嗎
中國傳統文化的現代走向 要交作業的，希望能具體一點，謝謝啦
關於「中國傳統文化」的資料
11樓：天下相思
中國傳統文化是中華文明演化而彙整合的一種反映民族特質和風貌的民族文化，是具有鮮明民族特色的、歷史悠久、內涵博大精深、傳統優良的文化。主要特徵如下：
1、世代相傳。中國的傳統文化在某些短暫的歷史時期內有所中斷，在不同的歷史時期或多或少的有所改變，但是大體上沒有中斷過，總的來說變化不大。
2、民族特色。中國的傳統文化是中國特有的，與世界上其他民族文化不同。
3、歷史悠久、博大精深。中國的傳統文化有五千年的歷史；「博大」是說中國傳統文化的廣度-，即豐富多彩，「精深」是說中國傳統文化的深度即高深莫測。
4、儒家、佛家、道家彼此共存共榮。儒家、佛家、道家長期以來支配和影響著中華民族的精神生活。
傳統文化的分類舉例：
1、中國建築：亭閣牌坊、園林與佛寺、鐘樓廟宇、亭臺樓閣、民宅、佛塔。
2、中國戲劇：京劇、越劇、秦腔、潮劇、崑曲、湘劇、豫劇、曲劇。
3、傳統文學：主要是指詩、詞、曲、賦、**。
4、諸子百家：道家、法家、儒家、縱橫家、陰陽家、墨家。
5、動物植物：東北虎、金錢豹、丹頂鶴、中華草龜、大熊貓、中華鱘等；：蘭花、梅花、牡丹、荷花、菊花、月季等。
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中國傳統文化的重要性：
1、中國傳統文化可以增加對歷史的瞭解、對文化的瞭解，豐富知識面。
2、中國傳統文化可以培養民族自豪感和增加民族凝聚力。
3、中國傳統文化有著數千年的文化史，也是中國人數千年的思想和行為演變史，以史鑑今，可以提高思想深度和廣度。
4、中國傳統文化源遠流長，博大精深。在古代，中國的科學技術成就長期處於世界的前列，對整個人類文明的發展做出了巨大貢獻。
5、中國傳統文化是中華文明區分與其它文明的標誌，傳統文化是一個民族的民族特色、民族精神的代表。
12樓：杭濃酒聰睿
中國文化
主要可以歸納為三種:1.宗法文化
2.農業文化
3.血緣
文化.這三種文化構成了
中國傳統文化的主流
.並且隨著歷史的演變它們之間相互滲透作用越來越緊密.例如:在封建社會的
大家庭裡面,血緣關係十分重要,特別強調輩分和地位的等級差距,因此十分重視
家族家規
,它們在一定程度上甚至比國家的一些制度更具有凝聚力和威信,在魯迅先生的**裡我們常常可以看見宗法文化對封建統治和人們思想產生的影響;
我國自古以來直至今日還是一個農業
大國,正所謂經濟基礎決定上層建築,以農業為主的經濟形態
必然會產生與之相適應的文化制度。
13樓：顏美媛莊娟
知識模組
.有了教學目標和定位，接下來的工作是析分知識模組。由於本課只有40節時，如果僅把本課當成歷史課或專門史（文學史、藝術史、宗教史）來講，受到課時的限制，很容易將本課講成一門中學歷史課或某幾門專門史的膚淺的大「雜燴」，不僅不能達到教學教育的目的，學生也因為不能學到真正有用的東西、只是在重溫中學課程或其他課程知識而抱怨。
本課程建設之初，我們就走過這樣的彎路。
經過二十年的研究和探索，經過反反覆覆的修改，我們將本課定位為：高度概括中國文化的特徵，通過分析中國人解決和思考問題的習慣（思維方式），將中國文化各組成要素（文學、藝術、兵法、宗教、藝術，甚至政治等等）的基本特徵引出來，既讓學生掌握中國文化各組成要素的特徵，又讓學生學到自己去分析各種文化現象的方法。我們也考慮過：
利用哲學高度概括的手法，學生尤其是港澳臺僑生是否適應，是否能夠理解，是否有興趣？為此，我們在講課時儘量深入淺出，以情動情。經過幾年的教學實踐和與學生的互動，我們注意到，高度概括中國文化特徵的方法，普遍受到學生歡迎，甚至受到學生的高度評價，有學生這樣評價本課：
「《中國傳統文化概論》課從一種對學生來說前所未見的角度來教授，即以中國傳統思維做主線，穿插歷史、哲學、宗教、社會、軍事、管理、藝術等方面的內容，再以專章講授中國人傳統思維方法和東西方思維方法對比，對我以前所學的中國方面知識有了一個「串連」作用。打個比方，以前不知道為什麼中國水墨畫愛『留白』，現在我知道是因為借「留白」來帶出聯想的意境，而這裡所謂的意境，就是中國傳統「天人合一」的觀念衍生出來的……諸如此類的例子一言難盡。」另一位學生說：
「說《中國傳統文化概論》就是現代本科教育中的先驅者實在不為過,
通過《中國傳統文化概論》重新認識我國文化精粹,
並同時應用於生活上每個細節,
這才是智慧的體現,
才是真正復興我國文化之路!總的來說，我認為中國的教育，普遍就是缺乏像中國傳統文化方面的教授，特別是對思維方式的傳授。」（請見教學評估中的「學生意見」）。
可見，即使是港澳臺僑生，他們對掌握方法還是充滿興趣和熱情的。依據這樣理念和學生調查，在經過深思熟慮之後，我們將本課分為六個知識模組：.
中國傳統文化 詩詞，快，中國傳統文化古詩
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