1樓：自定義候鳥
第一，阻止空氣流通不利於植物的光合作用。因為空氣不流通的話，蔬菜吸收co2量不夠，同時撥出o2也受阻。
第二，種子在萌發時耗氧量大，同時其經過呼吸作用釋放的二氧化碳更多地被運到其他可進行光合作用的部位。
2樓：匿名使用者
第一題:冬季溫室蔬菜.
1.調控晝夜溫差.可以使蔬菜在夜間降溫可以減小因呼吸作用等新陳代謝消耗的澱粉等物質.日間增溫可以使蔬菜光合作用更快.產生更多澱粉等糖類.所以可以提高產量
2.阻止空氣流通使溫室內單一氣體較多(日間氧氣較多.夜間二氧化碳較多)由於光合作用需要二氧化碳的轉化.空氣中二氧化碳的量小.所以不利於蔬菜生長
只要答案3.4道理和答案一差不多.都關於光合作用和呼吸作用第二題:答案1花生種子只會進行呼吸作用.釋放二氧化碳多而答案2.4明顯就有綠葉進行光合作用.
答案3中水稻根的代謝速度比種子要慢
所以答案選1
3樓：浦恐
一，選2
調控晝夜溫差可以達到白天增加光合，晚上減少消耗的目的，可以增產。調節溼度可使植物更好的生長，補充光照可以增加光合產物。
二，選1
氧氣吸收量大於二氧化碳釋放量，表明這個器官正在進行大量的氧化活動，這是器官能部進行大量物質合成和代謝的訊號。因此，應該選1，種子萌發時的代謝活動非常高。幼苗和水稻葉都具有光合作用。
根則不明顯。
4樓：
第一題，適當加大白天溫度可以提高光合作用積累的有機物降低晚上的溫度可以減少有機物的消耗，溼度過大或者過小對植物都有害所以應該控制溼度，晚上也照光相當於增加了光和時間，可以提高產量。限制空氣流動不利於植物呼吸，過高的區域性二氧化碳會導致無氧呼吸，過量消耗有機物，其產物還會毒害植物。
二題：有機物中小號氧氣的有碳和氫，但是產生二氧化碳的只有碳，而有機物還有一部分氧原子，
我們可以這樣看，有機物中的碳與空氣中的氧氣形成二氧化碳，而有機物中的氫氧比如果是2：1，則不需要額外小號氧氣，如果氫原子多，即氫氧比大於2：1，那麼會額外小號氧氣，但不生成二氧化碳，這樣就導致了吸入的氧氣比撥出的二氧化碳多。
花生種子富含脂肪，脂肪中氫含量很高，所以選1其他的也有可能，但花生種子是100%，所以選他。
5樓：六長星
調溫差 是晚上減低酶的活性 減少消耗2錯 因為影響二氧化碳的吸收
光照加強光合作用
種子萌發需要能量，有呼吸氧化得來
本身有沒有葉綠體，不能光合作用，而根消耗的小
6樓：
1:空氣流通，有利於植物吸收co2，進而有利於葉片的光合作用。
2：花生幼苗和水稻葉都能進行光合作用，所以釋放氧氣。水稻根不吸收氧氣。
7樓：
1、選第二個答案。空氣不流通溫度升高使新陳代謝反應速度加快！不利於提高產量！
2、吸收氧氣說明進行光合作用，撥出二氧化碳則是呼吸作用，2和4排除，1和3比較選1。
幾道必修一生物題【請詳細解答，好的加分，謝謝各位了】
8樓：時二尚酵母
考點：細胞呼吸 細胞有氧呼吸第一階段葡萄糖變成丙酮酸 場所細胞質基質 不需氧
第二階段丙酮酸分解還原劑氫和二氧化碳 場所線粒體 不需氧
第三階段氧氣和還原劑氫生成水 場所 線粒體 需氧
實驗一 甲 丙酮酸 乙 葡萄糖 丙 水
二 丙酮酸 水 水
三 丙酮酸 還原劑氫和二氧化碳 還原劑氫和二氧化碳
9樓：
先弄清楚試管中有什麼內容物，它們與細胞呼吸有什麼關係，這是這道題目的突破口。
甲：試管中是細胞質基質，含有進行有氧/無氧呼吸第一階段的酶。
乙：有線粒體。
丙：既有細胞質基質也有線粒體。
（1）甲：丙酮酸、atp、[h]，乙：葡萄糖，丙：co2、水、atp。
（2）甲：丙酮酸，乙：co2、水、atp，丙：co2、水、atp。
（3）甲：酒精、co2、atp，乙：葡萄糖，丙：酒精、co2、atp
10樓：w懶懶迷糊
ⅰ、甲：葡萄糖在甲中，可發生呼吸作用第一階段，將葡萄糖轉化為丙酮酸（因為有細胞質基質）
乙：還是葡萄糖，雖然有線粒體，但線粒體的反應物為丙酮酸，葡萄糖不反應丙：可發生有氧呼吸，能產生二氧化碳和水
ⅱ、甲：丙酮酸
乙：二氧化碳和水
丙：二氧化碳和水（原因與ⅰ相似）
ⅲ、甲：酒精和二氧化碳，因為沒有氧氣，發生無氧呼吸，不用線粒體乙：同ⅰ乙
丙：因為沒有氧氣，發生無氧呼吸，產生酒精和二氧化碳
求高中生物必修一試卷（要難的，同時要有答案）越多越好，好的加分。很急，各位幫幫忙。
11樓：舒思維
2013北師大版生物必修一習題演回練（
答46套）
高中生物必修一第五章知識總結
12樓：墮落天使三月
第五章 細胞e68a8462616964757a686964616f31333361313330的能量**和利用
第一節 降低反應活化能的酶
一、細胞代謝與酶
1、細胞代謝的概念：細胞內每時每刻進行著許多化學反應，統稱為細胞代謝.
2、活化能：分子從常態轉變為容易發生化學反應的活躍狀態所需要的能量。
3、酶在細胞代謝中的作用：降低化學反應的活化能
4、使化學反應加快的方法：
加熱：通過提高分子的能量來加快反應速度；
加催化劑：通過降低化學反應的活化能來加快反應速度；同無機催化相比，酶能更顯著地降低化學反應的活化能，因而催化效率更高。
5、酶的本質：
關於酶的本質的探索：
巴斯德之前，人們認為：發酵是純化學反應，與生命活動無關
巴斯德的觀點：發酵與活細胞有關，發酵是整個細胞而不是細胞中某些物質起作用
李比希的觀點：引起發酵的是細胞中的某些物質，但這些物質只有在酵母細胞死亡並裂解後才能發揮作用；
畢希納的觀點：酵母細胞中的某些物質能夠在酵母細胞破碎後繼續起催化作用，就像在活酵母細胞中一樣；
薩姆納提取酶，並證明酶是蛋白質；
切郝、奧特曼發現：少數rna也具有生物催化功能；
6、酶的概念：酶是活細胞產生的具有催化作用的有機物，絕大多數是蛋白質，少數是rna。 5、酶的特性：
專一性：每一種酶只能催化一種或一類化學反應
高效性：酶的催化效率是無機催化劑的107－1013 倍
酶的作用條件較溫和：酶在最適宜的溫度和ph條件下，活性最高。
二、影響酶促反應的因素（難點）
1、 底物濃度（反應物濃度）；酶濃度
2、 ph值：過酸、過鹼使酶失活
3、 溫度：高溫使酶失活。低溫降低酶的活性，在適宜溫度下酶活性可以恢復。
三、實驗
1、 比較過氧化氫酶在不同條件下的分解
實驗結論：酶具有催化作用，並且催化效率要比無機催化劑fe3+高得多
控制變數法：變數、自變數（實驗中人為控制改變的變數）、因變數（隨自變數而變化的變數）、無關變數的定義。
對照實驗：除一個因素外，其餘因素都保持不變的實驗。
2、 影響酶活性的條件（要求用控制變數法，自己設計實驗）
建議用澱粉酶**溫度對酶活性的影響，用過氧化氫酶**ph對酶活性的影響。
第二節 細胞的能量「通貨」——atp
一、什麼是atp？
atp是細胞內的一種高能磷酸化合物，中文名稱叫做三磷酸腺苷
二、結構簡式：a-p~p~p a代表腺苷 p代表磷酸基團 ～代表高能磷酸鍵
三、atp和adp之間的相互轉化
adp + pi+ 能量→atp
atp→adp + pi+ 能量
動物和人：呼吸作用
綠色植物：呼吸作用、光合作用
四、atp的利用：
atp— 是新陳代謝所需能量的直接**，atp中的能量能轉化成機械能、電能，光能等各種能量；
吸能反應總是與atp水解的反應相聯絡,由atp水解提供能量 放能反應總是與atp的合成相系,釋放的能量貯存在atp中
第三節 atp 的主要**——細胞呼吸
1、概念：有機物在細胞內經過一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他產物，釋放出能量並生成atp的過程。
2、有氧呼吸：主要場所：線粒體
總反應式：c6h12o6 +6o2→6co2 +6h2o +大量能量
第一階段：細胞質基質 c6h12o6→2丙酮酸+少量[h]+少量能量
第二階段：線粒體基質 2丙酮酸+6h2o→6co2+大量[h] +少量能量
第三階段：線粒體內膜 24[h]+6o2→12h2o+大量能量
有氧呼吸的概念：細胞在氧的參與下，通過酶的的催化作用，把糖類等有機物徹底氧化分
解，產生出二氧化碳和水，同時釋放出大量能量的過程。
3、無氧呼吸：細胞質基質
無氧呼吸的概念：細胞在無氧條件下，通過酶的催化作用，把葡萄糖等有機物不徹底氧化分解，產生灑精和co2或乳酸，同時釋放出少量能量的過程。
大部分植物，酵母菌的無氧呼吸：c6h12o6→2c2h5oh+2co2+少量能量 動物，人和乳酸菌的無氧呼吸：c6h12o6→2乳酸+少量能量
（馬鈴薯塊莖，甜菜的塊根、玉米胚的無氧呼吸也是產生乳酸）
反應場所：細胞質基質
注意：微生物的無氧呼吸也叫發酵，生成乳酸的叫乳酸發酵，生成酒精的叫酒精發酵
討論：①有氧呼吸及無氧呼吸的能量去路
有氧呼吸：所釋放的能量一部分用於生成atp，大部分以熱能形式散失了。
無氧呼吸：能量小部分用於生成atp，大部分儲存於乳酸或酒精中
② 有氧呼吸過程中氧氣的去路：氧氣用於和[h]生成水
4、有氧呼吸與無氧呼吸的比較：
5、**酵母菌細胞呼吸的方式 co2的檢測方法：
（1）co2使澄清石灰水變渾濁
（2）co2使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃 酒精的檢測方法：
橙色的重鉻酸鉀溶液在酸性下與酒精發生反應，變成灰綠色。
6、影響呼吸作用的因素
溫度、含水量、o2的濃度、co2的濃度
第四節 能量之源——光與光合作用
一、 捕獲光能的色素
葉綠素主要吸收紅光和藍紫光，類胡蘿蔔素主要吸收藍紫光。
白光下光合作用最強，其次是紅光和藍紫光，綠光下最弱。
二、 實驗——綠葉中色素的提取和分離
1、實驗原理：葉綠體中的色素可以溶解在無水乙醇中，可以用來提取色素。
綠葉中的色素都能溶解在層析液中，且他們在層析液中的溶解度不同，溶解度
高的隨層析液在濾紙上擴散得快，綠葉中的色素隨著層析液在濾紙上的擴散而分離開。
2、方法步驟中需要注意的問題：（步驟要記準確）
（1） 研磨時加入二氧化矽和碳酸鈣的作用是什麼？
二氧化矽有助於研磨得充分，碳酸鈣可防止研磨中的色素被破壞。
（2） 實驗為何要在通風的條件下進行？為何要用培養皿蓋住小燒杯？用棉塞塞緊試管口？ 因為層析液中的丙酮是一種有揮發性的有毒物質。
（3） 濾紙上的濾液細線為什麼不能觸及層析液？
防止細線中的色素被層析液溶解
（4） 濾紙條上有幾條不同顏色的色帶？其排序怎樣？寬窄如何？
有四條色帶，自上而下依次是橙黃色的胡蘿蔔素，黃色的葉黃素，藍綠色的葉綠素a，黃綠色的葉綠素b。最寬的是葉綠素a，最窄的是胡蘿蔔素。
三、 捕獲光能的結構——葉綠體
結構：外膜，內膜，基質，基粒（由類囊體構成） 與光合作用有關的酶分佈於基粒的類囊體及基質中。 光合作用色素分佈於類囊體的薄膜上。
四、光合作用的原理
1、光合作用的**歷程：
①、2023年，英國科學家普利斯特利證明植物可以更新空氣；2023年，荷蘭科學家英格豪
斯證明：只有植物的綠葉在陽光下才能更新空氣
②、2023年，德國科學家薩克斯證明了綠色葉片在光合作用中產生澱粉；
③、2023年，德國科學家恩吉爾曼證明葉綠體是進行光合作用的場所，並從葉綠體放出氧；
④、20世紀30年代美國科學家魯賓和卡門採用同位素標記法研究證明光合作用釋放的氧氣
全部來自水。
⑤、20世紀40年代美國科學家卡爾文采用同位素標記法研究探明瞭co2中的碳在光合作
用中轉化成有機物中碳的途徑
2、光合作用的過程： （熟練掌握課本p103下方的圖）
總反應式：co2+h2o→（ch2o）+o2
其中，（ch2o）表示糖類。
根據是否需要光能，可將其分為光反應和暗反應兩個階段。
光反應階段：必須有光才能進行
場所：類囊體薄膜上
物質變化：水的光解：h2o→o2+2[h]
atp形成：adp+pi+光能→atp
能量變化：光能轉化為atp中活躍的化學能
暗反應階段：有光無光都能進行
場所：葉綠體基質
物質變化：
co2的固定：co2+c5→2c3
c3的還原：2c3+[h]+atp→（ch2o）+c5+adp+pi
能量變化：atp中活躍的化學能轉化為（ch2o）中穩定的化學能 聯絡：
光反應為暗反應提供atp和[h]，暗反應為光反應提供合成atp的原料adp和pi
五、影響光合作用的因素及在生產實踐中的應用
（1）光對光合作用的影響
①光的波長： 葉綠體中色素的吸收光波主要在紅光和藍紫光。
②光照強度：
植物的光合作用強度在一定範圍內隨著光照強度的增加而增加，但光照強度達到一定時，光合作用的強度不再隨著光照強度的增加而增加
光照時間長，光合作用時間長，有利於植物的生長髮育。
（2）溫度
溫度低，光合速率低。隨著溫度升高，光合速率加快，溫度過高時會影響酶的活性，
光合速率降低。
生產上白天升溫，增強光合作用，晚上降低室溫，抑制呼吸作用，以積累有機物。
（3）co2濃度
在一定範圍內，植物光合作用強度隨著co2濃度的增加而增加，但達到一定濃度後，光合作用強度不再增加。
生產上使田間通風良好，**充足的co2
（4）水分的**
當植物葉片缺水時，氣孔會關閉，減少水分的散失，同時影響co2進入葉內，暗反應受阻，光合作用下降。
生產上應適時灌溉，保證植物生長所需要的水分。
六、化能合成作用
1、概念：自然界中少數種類的細菌，雖然細胞內沒有葉綠素，不能進行光合作用，但是能夠利用體外環境中的某些無機物氧化時所釋放的能量來製造有機物，這種合成作用，叫做化能合成作用，這些細菌也屬於自養生物。 如：
硝化細菌
2、自養生物：能夠利用光能或其他能量，把co2、 h2o轉變成有機物來維持自身的生命活動的生物。例如：綠色植物、硝化細菌
3、異養生物：只能利用環境中現成的有機物來維持自身的生命活動的生物。例如人、動物、真菌及大多數的細菌。
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