1樓：影月
就是這樣啊，學校以升學率來評價老師，教育局以升學率來評價學校，所以在高中裡分數就是唯一的評價標準，可惜現在只有高考是最公平的評價體系，基本上是沒辦法走後門的，所以我們只能忍受，畢竟高考只是對人的評價不全面，沒有高考，你可能就徹底沒辦法改變自己的層次了。
2樓：深色
這種現象也是有的，常見，但不是你的同學都是這樣的。就算對社會失望，也是要抱有一絲希望！
3樓：匿名使用者
你所說的是本國應試教育所帶來的一系列弊端，但是就中國國情來說，改變這個教育模式還是很難，學校普遍注意升學率，忽視綜合素質，所以沒辦法，您還是將就下吧，大學的環境會好很多
4樓：匿名使用者
想努力改變是不可能的了，等你以後上大學 就好了 但是 現在還得被壓迫 但是在壓迫下 你的自己學會調節自己 別被壓倒了 放棄了 那你就完了 學會調節自己 心態狠重要
5樓：鬆疏皖
是的，當前社會都是利益至上，現在都是正常現象了。其實跟以前的科舉制度差不多，只是以前沒有這麼多潛規則而已。
6樓：匿名使用者
社會是很現實的，多習慣習慣吧
中國的高考制度該不該取消?
7樓：匿名使用者
應該取消，高考坑害了青少年身心健康，也增加了人民負擔。大學隨便讀，工作靠能力找，不是讀完大學就有了好工作，好終身，要靠能力和技術工作，誰行誰幹。擇優工作，各盡其才，各盡所用。
有什麼不公平？這正是公平的體現，有人說會有後門，這是官腐行為，官若想腐，誰擋得住？取消高考，有利與社會發展和進步，何樂不為？
8樓：匿名使用者
高考是科舉與現代教育的過渡期
9樓：匿名使用者
什麼都能造假的國情，你想取消高考，我只能呵呵了。
10樓：匿名使用者
不可能取消，它只能改進
英國學霸為什麼做不出中國高考題
11樓：匿名使用者
近日鬧得沸沸揚揚的「外e68a8462616964757a686964616f31333337393566國『學霸』做不出中國的高考題」事件讓很多人覺得自豪。
對此，ukec英國教育中心留學顧問指出：這根本不能說明我們的教育水平高，更不能說明我們的學生素質就好。這種現象的出現，值得教育部門和辦學者反思：
著眼培養高素質的學生，是否真的僅僅在考題的「高精尖」上動腦筋?
一年一度的國內高考已經落幕，它讓考生和家長考得辛苦，毫不相干的人們也看得熱鬧，就連外國的一些「學霸」也對國內的高考題很感興趣，也想挑戰一下。這當中，有幾位來自英國牛津大學等名校的學生，拿到中國的數學考題就「腳抖手軟」，看到如此「地獄級」的題目，直呼「比懸疑電影還要再難」。
外國「學霸」做不出國內的高考題，這樣的情況並不奇怪，這與不同的教育模式有關係。前段時間，英國的數學教師到上海來取經小學教學，發現中國的小孩子不得了，「九九乘法表」背得滾瓜爛熟，做起題目得心應手，而他們的小學生還得求助計算器來幫忙。試想，如此不同的訓練方式培養出來的學生，參加高考當然結果迥異。
不過，外國「學霸」做不出中國的高考題，絲毫不能說明我們的教育水平高，更不能說明我們的學生素質就好。這種現象的出現，實際上是兩種不同的教育理念和方式的碰撞，其背後蘊含的深層次內涵，無疑值得教育部門和辦學者反思：要著眼培養高素質的學生，是否真的僅僅在考題的「高精尖」上動腦筋，外國的教育模式有哪些地方值得借鑑?
事實上，考題難度係數的攀高，只是教育結果的一面，它的另一面則是學習的知識面的收窄。國外的基礎教育，非常重視知識面的拓展，同時鼓勵學生從小進行研究性學習，這種教育方式是否更符合孩子的成長規律?是否更能形成良好的探索習慣?
是否更能培養具有創新精神的人才?這肯定是當下辦學者需要深入思考的問題。好的教育，絕不是題目越難就越離成功更近一點，而是能夠培養更具潛力和創造力的人，如果達不到這一目標，教育本身的問題就該檢討和反省了。
網際網路時代，國際間的教育交流更加方便，相互間的取長補短也成為一個潮流。外國「學霸」挑戰中國高考題，倒也可以作為觀察國內教育的一個視角。當然，更值得進行比較和思考的是，教育改革如何才能激發出更好的活力，培養人才的方向該如何調整，這些課題亟待教育界進一步的破題。
你如何看待高三及中國高考制度？
12樓：爵爺
現在，我高三了， 18歲，美好年華。身邊的人亦是如此。但在我周圍的世界裡，卻看不到絲毫年輕人該有的積極向上， 不知是否是中國的教育制度使然？
學校精英班、重點班，普通班，一字排開，分得清清楚楚。我不知道教育對於每個人是否該平等。以前我是精英班的學生，每天有太多的作業，就是給你一份有詳細步驟的答案也抄不完，四節晚自習後還要在寢室加班加點，有的甚至不到2點不罷休， 有時候我會想，我們這些學生到底是為了什麼在學習。
為了幾張高考試卷？為了高考的分數？ 但顯示並不允許我們想太多，因為第二天還是會有更多不同的作業。
老師會提醒我們那些不必要的思考是多餘的，因為我們不能改變現狀，於是我們只能誠服。繼續埋頭苦幹。 我還是離開精英班了，大多數同學被分出來，我沒有，是自己義無返顧地走到普通班去的。
沒有人像我一樣，我是否在拿自己的前途開玩笑？我很認真地想，並不認為自己的行為是因為一時的衝動。我很坦白地告訴媽媽，慶幸自己有如此開明的媽媽，她從未責怪，自己的未來把握在自己手中，不必刻意追求什麼，滿足了，不後悔了，那就足夠了。
我開始了新的學習生活，世界徹底的變了，嘿，這裡竟然沒有一絲學習的氛圍。上課，睡覺的睡覺，玩手機的玩手機，看**的看**，也不失化妝打扮的，多麼「繁榮『的景象啊！ 老師竟也不覺得奇怪，自顧自地講。
最使我印象深刻的一句話是政治老師說的：你們之所以會是今天這個樣子，不是父母的錯，也不是老師的錯，而是中國的教育出了問題。我也試著去想這個問題，歸根結底，推著我們進步的是教育，讓我們後退的也是教育。
學習本身是件高興的事，但當它帶上太強烈的目的性，也失去了光彩。高考是座獨木橋，老師於是也說，如果你擠不過去，永遠都要生活在社會的最底層。 教育？
13樓：匿名使用者
實際上高考制度有他不完善的地方，這不代表他不好 在國外，他們聲稱自己是素質教育，實際上也是變相的應試教育： 大部分學生因為到時候報考大學時說得出自己有什麼特長就拼命去學一些特定的體育專案 而這個體育專案，也一般不會成為以後自己的專業，換句話說就是沒用 中國是應試教育，也是素質教育，兩者不矛盾 因為應試教育客觀上促進了學生邏輯思維等的提高 但是，有些人就是認為高分了就行了，這也就造成了高分低能 有些人認為學習應該抓，一些社會實踐也應該抓，就出現了高分高能 前者是愛慕虛榮，後者是尊嚴務實
14樓：匿名使用者
高考制度是中國歷史決定的，是中國特有的制度，是符合中國當前國情的最好的人才選拔方式。
雖然詬病很多，但益處還是大過弊處。
自從79年恢復高考以來，很多人通過高考改變了命運，尤其是佔中國人口絕大多數的農村子弟，他們通過高考實現了其他方式難以實現的目標，知識改變了他們個人的命運和家族的命運，那時候高考把它的價值發揮得淋漓盡致。
21世紀以來對應試教育的聲討越來越嚴重主要是由於中國經濟高速發展，與國際接軌越來越多。受到國際的思想、制度衝擊越來越大；中國大學生一年比一年多，畢業生就業一年比一年難，隨之而來的就是「改變命運」也越來越難。所以，這時候人們就開始對應試教育有意見了，開始追求國外更自由，更實用的教育制度了。
國外（美國）的人民的生活水平普遍高於我國，教育理念也比我國先進許多，思想也更自由，所以他們的教育更實用，更靈活。但不可否認，無論怎麼聲討，中國十幾億人口還是得需要高考制度，才能讓更多的人通過考試去改變命運。
15樓：匿名使用者
高考相當於古時的科舉吧，區別在於相對公平，但也不是說考好了就一定飛黃騰達了。只是說讓青少年有機會去接受高等教育，教育的結果可能是提高了自身素質，也可以是發展自己的專業方向，或者是獲得了進入社會的一個標籤，也可能是啥也不是。高考上大學算是目前青少年主流的一個發展方向而已。
高三對於高考只是一個階段，重要但不是絕對。按照自身情況，查漏補缺，放鬆心態即可。
談中國高考的利與弊?
16樓：匿名使用者
提「高考」一詞，應該是無人不知，無人不曉吧！
關於現行高考制度的利弊，至今仍眾說紛紜。有人說：高考不僅是廣大學者走進天堂的開啟之門，同時也是廣大學者走進地獄的墜落之門。
綜觀高考制度的利弊，一言以蔽之：高考制度利九分，弊一分。
高考制度的確立和實施，有利於客觀公正選拔人才。高考是國家廣泛吸納人才是重要途徑，是培養專門人才和拔尖創新人才，建設人才強國，為建設小康社會、實現中華民族偉大復興提供強有力的人才和人力資源保證。
在高等教育大眾化的情況下，大學生數量和質量之間的矛盾是人們關心的一個重要問題。解決這個矛盾的辦法之一，就是改進招生錄取制度，這是保證學生質量的第一關。科學的、合理的招生制度能夠從大量的候選人中選拔到合格的優秀人才，因此它是保證高階專業人才質量的前提條件。
目前實行的高考制度，對於公正、客觀地選拔人才起到了積極的作用。
在通過全國統一考試選拔人才中，雖然是僅通過書面成績來確定，有一些弊端，但由於高考組織的嚴密、客觀、公正，標準易於掌握，因此它在國人心目中的信譽很高，沒有真才實學者是難以跨進大學校園，所以它有利於形成尊重知識、尊重人才的社會風氣保。進而促進科學技術及文化的發展。
現行的高考制度，其本質也是一種類似於「八股取士」及「科舉制度」的應試製度，現行的高考制度，雖然它起到了招賢納士的作用，但同時也毒害了許多人。比如說有人適合考古，但因為沒把英語學好，導致與考古學無緣。這難道不可惜嗎？！
考古與英語有什麼聯絡呢？難不成古文物上還有英文？再比如說有人擅長寫作，但世俗硬叫他先學好數學，倘若他真的把數學學好了也罷，但學不好呢？
我想他便和大學無緣了，和更高層次的文學無緣了。試問文學與數學有什麼聯絡呢？你見過餘秋雨在文章裡推算微積分嗎？
分析現行的高考制度，特別是目前教育及社會反映出來的諸多問題，不得不對現行考試製度進行反思。採用全國高等學校招生統一考試製度，由一次考試定終身。現有的高考方法，在有限的時間和有限的科目中，很難全面反映出學生的素質狀況。
但往往一次考試不能完全反映學生的學習質量，尤其是不能反映學生能力的高低，有可能使真正優秀的學生落榜。對新生質量高低如何理解，知識質量是否就是唯一的，對一個大學生來說是否還應該有其它方面的質量，如專業思想、實驗經驗、動手能力等等，這些內容如何反映到招生制度中？這都是目前高考制度無法解決的。
實施高考制度也是由我國的基本國情所決定的，因為我國是一個人口眾多的國家，經濟發展不穩定導致我國不能給廣大的學生提供太多的學習機會和學習場所，因此只能通過高考制度考試錄取優秀者繼續學習，對於我國的國情而言，高考制度是相對比較公平、公正、公開的考試方式。
雖然高考制度是一種應試製度，同時也給許多的執法人員、參考人員提供了作假的機會，每年的高考中，各地均發現有弄虛作假者，者也體現了應試製度的缺陷性就、弊端性。雖然高考制度存在著這樣的弊端，但它在公正、客觀地選拔人才上起到了不可忽視的作用。
對於高考制度及招生制度，迄今為止，仍存在不少的弊端。僅從高考評卷這一個側面來看，就實施了包括背靠背評卷，評卷程式公開等加大監控力度的新舉措。但就目前的狀況來說，很多方面還是停留在口頭號召階段而沒有付之行動。
同時隨著高考制度的改革，不少高校開始自主招生，而現有的高考制度無法保證各高校不濫用自主招生權，從而出現了「以錢換分，以分換錢」、「錢分交易，權學交易「等現象。
近幾年來，高考制度在不斷的改革，高考投檔率在不斷的提高，但就投檔率、降分錄取而言，又產生了新的問題，當投檔率高達120%時，各高校是以何種理由吧把那20%的考生退檔，這對公眾是一個長期未解的謎。當我們面對時常出現的取低退高的現象是，我們是不是該對他們的做法有懷疑呢？
在高考制度下高考成功的人很幸運，因為他們通過了那險峻峭拔悲風四旋的雲梯，順利地走進了在落榜生看來是天堂的地方———大學。而眾多落榜生則很慘，上學無門，打工無經驗。為什麼實行個性化的教育呢？！
當然，我指的不是現行的「個性化教育」。
綜觀高考制度的利弊，一言以蔽之：它讓一些玩世不恭的人走上了正軌，但讓更多有個性的人失去了飛翔的天空。
對於刷題來提高成績這種現象，在託管中是常態嗎
學習成績的提高主要通過考試來體現，拿數學舉例，必需得知道中國教育背景下，我們所做的每一張試卷基本都是按照基礎 中等 難 7 2 1的比例來設計的，也就是說70 的題目也就是70 的分數，考的是你的基礎知識，如果成績過低，那麼可以從基礎知識，比如概念的理解，簡單的知識運用開始，這一部分需要講解 理解 ...
語言禁忌是中國歷史上常見的現象。請舉出歷史上曾有的語言禁忌的例子
清風不來識字何故亂翻 自書 這是 的一種 據說清代有位讀書人，因風吹亂了他的書頁，引發詩興，吟了一句 清風不識字，何事亂翻書 便招致了殺身之禍。這 清風 詩案，非常典型地反映了封建 統治下，文字是極易招禍的。清朝統治者對明朝留下來的文人，一面採取招撫辦法。一面對不服統治的，採取了嚴厲的鎮壓手段。就在...
高考對人生的意義，高考在人生中的意義
高考是一個人生的轉折點，也是一個人生走向成功的起點，誰都希望自己能走進心中理想的學府，北京大學，清華大學，南開大學，復旦大學等等一個個中國古老著名的學府每一年都成為了高考學子們心中最神聖的殿堂，能否走進這些神聖的學府關鍵就是高考，有很多人說高考是一座獨木橋，能走過這座獨木橋的學生就能為自己贏得人生中...