蘇州園林中第四段文字是按什麼樣的結構來說明的 說明的中心是什麼

2023-01-12 10:55:29 字數 4572 閱讀 8434

1樓:南昌志明

本段採用 總分式結構形式。

說明的中心是通過對假山池沼的形象說明,讓讀者對蘇州園林的山水既有畫意又有詩意的特點留有深刻印象。

第四段:分析說明層次。

首先說明「假山的堆疊」是「一項藝術而不僅是技術」(藝術,指有創造美的方式方法;技術,指生產操作方面的技能),有「自然之趣」,能使遊人「只覺得身在山間」。 藝術追求的是「活」、是靈動,最忌諱「死」。因自然本身不是整齊劃

一、工整呆板的。大千世界,芸芸眾生,品貌各異、個性紛呈,變化無常,曲折萬端。其次寫池沼。

先抓住關鍵,說明「大多引用活水」,然後從動靜動的配合上說明了蘇州園林的池沼多姿多彩,各具匠心又有其共同特色。通過對假山池沼的形象說明,讓讀者對蘇州園林的山水既有畫意又有詩意的特點留有深刻印象。

本段採用 總分式結構形式。

▲下面的詩句寫的是蘇州園林的__________景。

鳥啼花落屋西東,柏子煙青芋火紅。

人道我居城市裡,我疑身在萬山中。—— 假山,

疊石疏泉不數旬,水芝開出似車輪。

石幢chuáng 一尺桃花雨,便有紅魚跳綠萍。 ——「荷葉」或「魚戲蓮葉圖」

2樓:諾諾

中心是講究假山池沼的配合

《蘇州園林》蘇州園林裡都有假山和池沼…又是入畫的一景 用了什麼說明方法

3樓:小周春燕

c:下定義 分類別 作引用

最突出的是分類別,分了假山和池沼兩類說明,一類一類地加以說明,層次清楚。還有作引用,"魚戲蓮葉間」,增添詩情畫意,給讀者豐富的想象空間。

蘇州園林 的一段在全文中什麼作用

4樓:小洋洋

交代蘇州園林的數量,表明蘇州園林在人們心中的地位,為下文具體寫拙政園做鋪墊。樓主放心採納~

蘇州園林裡都有假山和池沼閱讀答案這段文字所說明的中心內容是什麼

5樓:

蘇州園林裡都有假山和池沼閱讀答案這段文字所說明的中心內容是說明園林就有假山和小河

蘇州園林的說明順序是如何安排的

6樓:116貝貝愛

輯順序由總到分,由主636f707962616964757a686964616f31333431363034到次,從概括到具體。

文章簡介:

《蘇州園林》是著名作家葉聖陶的代表作之一。作者從遊覽者的角度,概括出數量眾多、各具匠心的蘇州園林共同特點,進而從多方面進行說明。這篇課文像是一把鑰匙,開啟了蘇州園林之美的奧祕之門。

課文從遊覽者的角度來概括蘇州園林的特點,這就是:務必使遊覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫。文章是先從亭臺軒榭的佈局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次等四個主要方面,再從每一個角落的構圖美、門窗的圖案美、建築的色彩美等三個細微方面來具體說明這個特點的。

寫作背景:

葉老22歲以前,一直生活在蘇州,課餘之暇,常和好友遊覽蘇州園林,對蘇州園林的情趣和特徵有深刻的體會,寫作這篇序文時又參閱了陳從周教授編撰的《蘇州園林》一書。

發表時刪去了序文最後的幾句話。人民教育出版社把它編入語文課本時,又刪去了序文的第一段,原題「拙政諸園寄深眷——談蘇州園林」也隨之改為「蘇州園林」。

作者簡介:

葉聖陶,江蘇蘇州人。原名葉紹鈞,字聖陶。現代作家、教育家、編輯家。

2023年11月,改為現名葉聖陶。筆名有葉錦、聖陶、斯提、桂山、秉丞、郢生等。2023年中學畢業後,成為鄉鎮小學教師。

2023年進上海商務印書館附設尚公學校執教。

「五卅」運動,與胡愈之等人創辦《公理**》,進行反帝愛國宣傳,後又主編中國濟難會的《光明》半月刊。2023年任商務印書館編輯。2023年任開明書店編輯。

「九一八」事變後,參加發起成立「文藝界反帝抗日大聯盟」。

內容簡介:

蘇州園林據說有一百多處,我到過的不過十多處。其他地方的園林我也到過一些。倘若要我說說總的印象,我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本,各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。

因此,誰如果要鑑賞我國的園林,蘇州園林就不該錯過。

設計者和匠師們因地制宜,自出心裁,修建成功的園林當然各個不同。可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點,似乎設計者和匠師們一致追求的是:務必使遊覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫。

為了達到這個目的,他們講究亭臺軒榭的佈局,講究假山池沼的配合,講究花草樹木的映襯,講究近景遠景的層次。

總之,一切都要為構成完美的圖畫而存在,決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯願遊覽者得到「如在畫圖中」的美感,而他們的成績實現了他們的願望,遊覽者來到園裡,沒有一個不心裡想著口頭說著「如在畫圖中」的。

我國的建築,從古代的宮殿到近代的一般住房,絕大部分是對稱的,左邊怎麼樣,右邊也怎麼樣。蘇州園林可絕不講究對稱,好像故意避免似的。

東邊有了一個亭子或者一道迴廊,西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的迴廊。這是為什麼?我想,用圖畫來比方,對稱的建築是圖案畫,不是美術畫,而園林是美術畫,美術畫要求自然之趣,是不講究對稱的。

蘇州園林裡都有假山和池沼。假山的堆疊,可以說是一項藝術而不僅是技術。或者是重巒疊嶂,或者是幾座小山配合著竹子花木,全在乎設計者和匠師們生平多閱歷,胸中有丘壑,才能使遊覽者攀登的時候忘卻蘇州城市,只覺得身在山間。

至於池沼,大多引用活水。有些園林池沼寬敞,就把池沼作為全園的中心,其他景物配合著佈置。水面假如成河道模樣,往往安排橋樑。

假如安排兩座以上的橋樑,那就一座一個樣,決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸,總是高低屈曲任其自然。

還在那兒佈置幾塊玲瓏的石頭,或者種些花草:這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼裡養著金魚或各色鯉魚,夏秋季節荷花或睡蓮開放,遊覽者看「魚戲蓮葉間」,又是入畫的一景。

蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間,花時不同的多種花樹相間,這就一年四季不感到寂寞。

沒有修剪得像寶塔那樣的松柏,沒有閱兵式似的道旁樹 :因為依據中國畫的審美觀點看,這是不足取的。有幾個園裡有古老的藤蘿,盤曲嶙峋的枝幹就是一幅好畫。

開花的時候滿眼的珠光寶氣,使遊覽者感到無限的繁華和歡悅,可是沒法說出來。

遊覽蘇州園林必然會注意到花牆和廊子。有牆壁隔著,有廊子界著,層次多了,景緻就見得深了。可是牆壁上有磚砌的各式鏤空圖案,廊子是兩邊無所依傍的,實際是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景緻的深度。

有幾個園林還在適當的位置裝上一面大鏡子,層次就更多了,幾乎可以說把整個園林翻了一番。

遊覽者必然也不會忽略另外一點,就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。牆上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。

如果開窗正對著白色牆壁,太單調了,給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類,無非要遊覽者即使就極小範圍的區域性看,也能得到美的享受。

蘇州園林裡的門和窗,圖案設計和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術的上品。大致說來,那些門和窗儘量工細而決不庸俗,即使簡樸而別具匠心。四扇,八扇,十二扇,綜合起來看,誰都要讚歎這是高度的圖案美。

攝影家挺喜歡這些門和窗,他們斟酌著光和影,攝成稱心滿意的**。

蘇州園林與北京的園林不同,極少使用彩繪。樑和柱子以及門窗欄杆大多漆廣漆,那是不刺眼的顏色。牆壁白色。

有些室內牆壁下半截鋪水磨方磚,淡灰色和白色對襯。屋瓦和簷漏一律淡灰色。這些顏色與草木的綠色配合,引起人們安靜閒適的感覺。

花開時節,更顯得各種花明**眼。

可以說的當然不止以上寫的這些,這裡不再多寫了。

7樓:小灰機

是按照邏輯順序寫bai的。

第du一層(第1段):總寫蘇州zhi園的形象第二dao層(第2-9段):分別敘寫蘇州園林內的顏容色第三層(第10段):再次總括蘇州園林的景色很多。

作者從遊覽者的角度,概括出數量眾多、各具匠心的蘇州園林共同特點,進而從多方面進行說明。這篇課文像是一把鑰匙,開啟了蘇州園林之美的奧祕之門。

8樓:風範紛飛

邏輯順序寫的

第1段為一段:總寫蘇州園林給我的影象

第2到9為一段:分寫蘇州園林的堇色

第10為一段:總寫蘇州園林的景色很多

初中語文學習網 蘇州園林第四段的說明順序是什麼? 5

9樓:陌上煙雨濃

《蘇州園林》第四段:

蘇州園林裡都有假山和池沼。假山的堆疊,可以說是一項藝術而不僅是版技術。或者是重巒權疊嶂,或者是幾座小山配合著竹子花木,全在乎設計者和匠師們生平多閱歷,胸中有邱壑,才能使遊覽者攀登的時候忘卻蘇州城市,只覺得身在山間。

至於池沼,大多引用活水。有些園林池沼寬敞,就把池沼作為全園的中心,其他景物配合著佈置。水面假如成河道模樣,往往安排橋樑。

假如安排兩座以上的橋樑,那就一座一個樣,決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸,總是高低屈曲任其自然。還在那兒佈置幾塊玲瓏的石頭,或者種些花草:

這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼裡養著金魚或各色鯉魚,夏秋季節荷花或睡蓮開放,遊覽者看「魚戲蓮葉間」,又是入畫的一景。

回答:此語段首句為中心句,統領全段要意。設定「說明順序」這一問題,私以為不夠科學,意義不大(一家之言,無須在意)。

葉聖陶的蘇州園林一文中第四段第二句技術和藝術有什麼區別?

10樓:匿名使用者

技術是一種機械性的重複,它可複製;而

閱讀《蘇州園林》中的兩段文字,完成6 12小題

6.第一段文字共有四句話,下面層次劃分正確的是 b 7.文中的 據說 到過 也到過一些 這些詞語表達作用是以點代面,以偏概全.8.課文中說 蘇州園林是我國各地園林的標本 的理由是 各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響.9.務必使遊覽者無論站在哪個點上,眼前總是一副完美的圖畫 這句話在文中說明了蘇州園...

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