1樓：那不是我嘛
1、藝術家摔琴驚四座
日本所編《歐美逸譚》中，有一則藝術家摔琴的故事：有位著名提琴家將用文藝復興時期流傳下來的最珍貴的提琴演奏，這張琴價值連城。一曲終了，那寶貝樂器的美妙樂音使聽眾如醉如痴，一致驚歎昔日提琴製造師超群絕倫的手藝。
這時，提琴家一揮手，竟將琴摔了個粉碎，頓時四座皆驚。
此刻，主持人上場宣佈：「剛才打碎的，只是一把價值一元多的琴。提琴家這樣做，是為了告訴諸位，**之妙，並不在於樂器好或歹，而在於演奏它的人。
現在，請大家欣賞以真正珍貴的提琴演奏的樂曲。」於是，提琴家再一次操起琴，同樣美妙的樂音悠然而起。聽眾再不去注意琴的價值，而專心致志地進入了藝術境界。
解析：藝術家選擇以不同的方式告訴大家**的好壞不在於琴的價值。
2、兀鷹捕獵
在阿根廷的沙漠地區，飛翔著一種凶猛的兀鷹。它們矯健、敏捷、銳利。奇怪的是，儘管兀鷹個個都是捕捉獵物的高手，但卻很少單獨行動。
兀鷹往往是三三兩兩在天空中盤旋，一旦發現地面上的獵物，它們就會從各個方向俯衝而下，在最短的時間內將獵物殺死。事後，每個參與者都能獲得一份食物……
科學家經過長期觀察研究，得出結論說，這都是沙漠地區自然生態環境差、食物少造成的。因為在這種環境下，為了避免被天敵捕捉，許多弱小動物都有很強的逃生能力。而對於兀鷹來說，要想獲得足夠的食物，單幹不如共同行動有收穫。
解析：鷹選擇了共同合作，才能夠生存下去。
3、蹬三輪的蔡偉入復旦大學讀博士
2023年4月，復旦大學經過專家考試和校招生領導小組討論，把38歲的蔡偉列入了2023年度博士生擬錄取名單，導師為古文字學泰斗裘錫圭先生。38歲讀博士並不稀罕，稀罕的是蔡偉只有高中學歷，下崗十餘年——8個月前，他還在遼寧錦州蹬三輪養家餬口，從未想過，人生最大的轉折即將到來。
這必然會是一則充滿勵志色彩的「佳話」，構成佳話的各種反差元素都有：比如高中學歷、下崗工、蹬三輪、博士生、復旦大學、古文字學泰斗。不過，佳話的生命力不在於傳誦，而在於透過它，窺見這個社會的映象。
從這個意義而言，三輪車伕獲讀博士，更像是一張豐富的社會試紙。
解析：蔡偉儘管是三輪車伕，但是他以另外一種方式選擇了讀書，進入了大學。
4、魯迅棄醫從文
魯迅原抱著醫學救國的初衷東渡日本學醫的。當他從日本人放的電影中，看到中國人被日軍砍頭示眾，周圍卻擠滿了麻木不佳的同胞看熱鬧，內心受到極大的震動，覺得：「凡是愚弱的國民，即使體格健壯也只能做毫無意義的示眾材料或看客，病死多少也不必以為不幸的。
」他認為，能改變人的精神狀態，只有文藝。李於是放棄醫學，而改行從事文學創作。魯迅終於成為現代偉大的文學家，思想家和革命家。
解析：魯迅因為想要改變新中國的現狀，選擇了從文。
5、蘇格拉底
幾個學生向蘇格拉底請教人生的真諦。 蘇格拉底把他們帶到果林邊，這時正是果實成熟的季節，樹枝上沉甸甸地掛滿了果子。「你們各順著一行果樹，從林子這頭走到那頭，每人摘一枚自己認為是最大最好的果子。
不許走回頭路，不許作第二次選擇。」蘇格拉底吩咐說。
學生們出發了。在穿過果林的整個過程中，他們都十分認真地進行著選擇。 等他們到達果林的另一端時，老師已在那裡等候著他們。
「你們是否都選擇到自己滿意的果子了？」蘇格拉底問。 學生們你看著我，我看著你，都不肯回答。
「怎麼啦？孩子們，你們對自己的選擇滿意嗎？」蘇格拉底再次問。
「老師，讓我再選擇一次吧！」一個學生請求說，「我走進果林時，就發現了一個很大很好的果子，但是，我還想找一個更大更好的，當我走到林子的盡頭後，才發現第一次看見的那枚果子就是最大最好的。」 另一個學生緊接著說：
「我和師兄恰巧相反，我走進果林不久就摘下了一枚我認為是最大最好的果子，可是以後我發現，果林裡比我摘下的這枚更大更好的果子多的是。老師，請讓我也再選擇一次吧！」
「老師，讓我們都再選擇一次吧！」其他學生一起請求。 蘇格拉底堅定地搖了搖頭：「孩子們，沒有第二次選擇，人生就是如此。」
解析：蘇格拉底以蘋果的故事告訴學生，人生沒有第二次選擇。
名人名言
1、擇其善者而從之，其不善者而改之。 ——《論語‧述而》
註釋：我選取那些優良的方面學習它，對那些不良的方面則加以改正。
2、捐軀赴國難，視死忽如歸。——曹植《白馬篇》
註釋：為國家解危難奮勇獻身，看死亡就好像迴歸故里。
3、臨患不忘國，忠也。——《左傳•昭公元年》
註釋：面臨禍患而不忘記國家，忠誠的。
4、苟利國家，不求富貴。——《禮記•儒行》
註釋：如果有利於國家，不求榮華富貴。
5、位卑未敢忘憂國。——－陸游《病起書懷》
註釋：雖然職位低微，卻從未敢忘記憂慮國事。
2樓：五樹枝丁君
選擇就像是人位於一個岔路口。走哪條路都要靠他自己的決策。
1、[格言]
只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕——那就是成長的路。
2、[格言]
生命像一面鏡子，對著它皺眉，它回我們皺眉；當我們對它微笑的時候，它回我們微笑！
它猶如單行道，沒有回頭的機會。
生命如銅錢，每個人高興怎麼用就怎麼用，但一個銅板只能用一次。
生命如自助餐廳，要吃什麼菜自己選擇。
生命像玩牌，拿到好牌不一定會贏，要看別人怎麼玩。
人生如戲，生命是舞臺，每個人就扮演著自己的角色，且讓每個人都好好走過有意義的一趟。
3、[格言]
當你為你的選擇適合於你並勇敢地接受生活中隨之而來的一切，你就獲得了一份屬於你自己的自尊自信。這裡你不必以他人的價值取向作為自己成功的標準；你不必把自尊建立在別人的認可之上；你不必將自信放在金錢的天平上稱來稱去。幸福是不分貧富的，自信是不依賴他人的。
3樓：鴻鵠天空
成語：擇善而從
名言：命運不是機遇,而是選擇。 ——j·e·丁格如果我們選擇一種能夠對人類作最大貢獻的職業，那麼，我們就不會感到負擔太重，因為這是為一切人而犧牲。 ★馬克思
故事：幾個學生向蘇格拉底請教人生的真諦。 蘇格拉底把他們帶到果林邊，這時正是果實成熟的季節，樹枝上沉甸甸地掛滿了果子。
「你們各順著一行果樹，從林子這頭走到那頭，每人摘一枚自己認為是最大最好的果子。不許走回頭路，不許作第二次選擇。」蘇格拉底吩咐說。
學生們出發了。在穿過果林的整個過程中，他們都十分認真地進行著選擇。 等他們到達果林的另一端時，老師已在那裡等候著他們。
「你們是否都選擇到自己滿意的果子了？」蘇格拉底問。 學生們你看著我，我看著你，都不肯回答。
「怎麼啦？孩子們，你們對自己的選擇滿意嗎？」蘇格拉底再次問。
「老師，讓我再選擇一次吧！」一個學生請求說，「我走進果林時，就發現了一個很大很好的果子，但是，我還想找一個更大更好的，當我走到林子的盡頭後，才發現第一次看見的那枚果子就是最大最好的。」 另一個學生緊接著說：
「我和師兄恰巧相反，我走進果林不久就摘下了一枚我認為是最大最好的果子，可是以後我發現，果林裡比我摘下的這枚更大更好的果子多的是。老師，請讓我也再選擇一次吧！」 「老師，讓我們都再選擇一次吧！
」其他學生一起請求。 蘇格拉底堅定地搖了搖頭：「孩子們，沒有第二次選擇，人生就是如此。
」名人事例：
魯迅棄醫從文
魯迅原抱著醫學救國的初衷東渡日本學醫的。當他從日本人放的電影中，看到中國人被日軍砍頭示眾，周圍卻擠滿了麻木不佳的同胞看熱鬧，內心受到極大的震動，覺得：「凡是愚弱的國民，即使體格健壯也只能做毫無意義的示眾材料或看客，病死多少也不必以為不幸的。
」他認為，能改變人的精神狀態，只有文藝。李於是放棄醫學，而改行從事文學創作。
魯迅終於成為現代偉大的文學家，思想家和革命家。
有關欣賞的名人名言及典型事例
名人名言和事例
4樓：匿名使用者
儘管我們用判斷力思考問題，但最終解決問題的還是意志，而不才智——沃勒
5樓：匿名使用者
人人為環保，環保人人為
有關青春的名人名言與事例
6樓：匿名使用者
青春是美麗的
—魏巍青春如初春，如朝陽，如百卉之萌動，如利刃之新發於硎，人生最寶貴之時期也。
為世界進文明，為人類造幸福，以青春之我，建立青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生。 —— 李大釗
· 青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。 —— 李大釗
· 百金買駿馬，千金買美人；萬金買高爵，何處買青春？ —— 屈原
· 白日莫閒過，青春不再來。 —— 林寬
· 白髮無憑吾老矣！青春不再汝知乎？年將弱冠非童子，學不成名豈丈夫？ —— 俞良弼
· 青春啊，永遠是美好的，可是真正的青春，只屬於這些永遠力爭上游的人，永遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人！ —— 雷鋒
· 青年是革命的柱石。青年是革命果實的保衛者，是使歷史加速向更美好的世界前進的力量。 —— 宋慶齡
· ……一個民族的年輕一代人要是沒有青春，那就是這個民族的大不幸。 —— 赫爾岑
· 青年時期是豁達的時期，應該利用這個時期養成自己豁達的性格。 —— 羅素
· 青年的敏感和獨創精神，一經與成熟科學家豐富的知識和經驗相結合，就能相得益彰。 —— 貝弗裡奇
· 青年是我們的未來，是我們的希望。 —— 斯大林
· 在人生的任何場合都要站在第一線戰士的行列裡。 —— 奧斯特洛夫斯基
· 鬥爭的生活使你幹練，苦悶的煎熬使你醇化；這是時代要造成青年為能擔負歷史使命的兩件法寶。 —— 茅盾
· 青春虛度無所成，白首銜悲補何及！ —— 權德輿
· 題詩寄汝非無意，莫負青春取自慚。 —— 于謙
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