1樓：煉焦工藝學
(13.6-4.17）÷2.5÷0.4
=9.43÷(2.5×0.4)
=9.43÷1
=9.43
96÷12十4x2這道題的簡便運算咋做這道題怎樣列式計算？
2樓：黎祖南
解：96÷12十4x2
=8+8
=16計算過程方法就是這樣的
3樓：義明智
96÷12十4x2
=8+8=16
三年級簡便計算題有過程
4樓：疾風牛速
1,1-1/2-1/4-1/8-…-1/128
=1/2-1/4-1/8-…-1/128
=1/4-1/8-…-1/128
=1/8-1/16-....-1/128
=.....
=1/64-1/128
=1/128
第一大類：兩個數相加或相減（有兩種情況，八個形式）
1、近整百整千的數：
運算方法：速演算法，加法是先加後減，減法是先減後加（需要加或減的數是根據數10的組成而來，也就是「湊十法」（需要「湊整的數」打橫線）。例如：
⑴ 399+436=（400－1）+436=400+436－1；
⑵ 457+2997= 457+（3000－3）= 457+3000－3；
⑶ 397－274=（400－3）－274= 400－（274+3）；
⑷ 432－395= 432－（400－5）= 432－400+5。
2、超過整百整千的數：
運算方法：速演算法，加法是連加，減法是連減（破十法）。
⑴ 5006+287=（5000+6）+287=5000+287+6；
⑵ 378+4008=378+（4000+8）=378+4000+8；
⑶ 4006－327=（4000+6）－327=4000－（327－6）；
⑷ 4559－208= 4559－（200+8）=4559－200－8。
上述題中的四道減法題，去掉括號後怎樣進行加、減，學生最容易混淆。特別是397－274和4006－327這兩道題計算過程中的第二步，為什麼前減後又變成加，前加後又變成減，學生較難理解和掌握。因而，教師必須循序善誘，啟發學生懂得由減變加，是因為原數只有397，我們把它當作400來減，多減了3個，所以要加上這3個，同樣，4006是原數，計算時，我們把它當作4000來算，少減了6個，所以要減去6個。
前面所說的先減後和、加和連減的方法，對於這兩道題的第二步來說，是針對題目的意義或運算子號而言，而不是運算順序，教師要向學生講明道理。否則，學生會把運算子號和運算順序及簡算方法混為一團。由此看來，第一大類是重點、是難點，也是其它型別的基礎。
第二大類：連加或連減（兩種情況，共六個形式）。
運算的方法：加法的交換律和結合律，減法的速演算法。例如：
1、連加：
⑴ 25+39+35+40=（25+35+40）+39；
⑵ 548+137+452=（548+452）+137；
⑶ 285+15+157+243=（285+15）+（157+243）。
2、連減：
⑴ 3674－436－564=3674－（436+564）；
⑵ 276－（76+35）=276－76－35；
⑶（647+53）－46（直接計算）。
上面連減的第（1）題與第（2）題的思維過程恰恰相反，前者添括號，後者去括號。而第（3）題是直接計算。這就需要教師在教學中注意重點，幫助學生仔細觀察它的關鍵所在，這樣才會避免盲目性，從而培養良好的思維品質。
第三大類：連乘（分二種情況，十二個形式）。
運算的方法：乘法的交換律、結合律、分配律。
1、交換律和結合律：
⑴ 8×136×25=136×（8×25）；
⑵ 8×21×125×4=（8×125）×（21×4）；
⑶ 165×4×25=165×（4×25）；
⑷ 25×4×23×112=（25×4）×（23×112）。
講到這裡，教師還應著重指導學生用運動變化的觀點來分析有些題目的特徵。如：40×37×25×37，要求學生進行討論，是否能用簡便方法進行計算。
上題一列出，一部分學生就錯簡成40×37×25×37=37×（40×25）。對此，教師就要藉機啟發學生注意觀察題目中的數字，不能用「靜止」的眼光看問題，更不能生搬硬套，而要有靈活的頭腦去分析和計算這道題。同學們通過計算後，發現等式兩邊的結果不相等，等式的右邊縮小了37倍，這題不能用簡便方法計算。
同時，大家還清楚認識到後面的兩個數括起來倒是可以的，但不能隨便去掉37這個數。
2、分配律：
⑴ 226×8+74×8=（226+74）×8；
⑵ 6×123+6×77=6×（123+77）；
⑶ 260×9－60×9=（260－60）×9；
⑷ 7×129－7×29=7×（129－29）；
⑸（4+17）×25=4×5+17×25；
⑹ 25×（8+43）=25×8+25×43；
⑺（27－4）×25=27×25－4×25；
⑻ 250×（35－8）=250×35－250×8。
第四大類：兩數相乘（分三種情況，共六個形式）。
運算方法：根據乘法的分配律、交換律、結合律。例如：
1、接近整百、整千的數：
⑴ 398×24=（400－2）×24=400×24－2×24；
⑵ 265×1996=265×（2000－4）=265×2000－265×4。
2、超過整百、整千的數：
⑴ 105×79=（100+5）×79=100×79+5×79；
⑵ 431×3003=431×（3000+3）=431×3000+431×3。
3.分解因數：
⑴ 28×25=（4×7）×25=7×（4×25）；
⑵ 125×32=125×（8×4）=（125×8）×4。
第五大類：除法（大致三個形式）。
運算方法：根據商不變的性質。例如：
⑴400÷25=（400×4）÷（25×4）=1600÷100；
⑵60÷20=（60÷2）÷（20÷2）=30÷10；
⑶600÷25（想：6×4=24）。
乘法和除法的簡便運算，一般常用2、4、5、8、125等數字，要求學生計算時應記住這些數字。因為2×5=10，4×5=20，8×5=40，2×25=50，4×25=100，8×25=200，8×125=1000。歸納起來，目的是為了「湊整」。
弄懂弄通上述簡便方法，不僅使學生能正確迅速地、自覺靈活地選擇簡便演算法，而且還能為以後學習小數、分數及其它的簡便運算打下良好的基礎。
2, 1/1*2+1/2*3+1/3*4+1/4*5+1/5*6
=1-1/2+1/2-1/3+1/3-1/4+1/4-1/5+1/5-1/6
=1-1/6
=5/6
5樓：遊離的準星
256-72-28
=256-(72+28)
=256-100
=156
5.6+7.2-5.2+7.2這道題怎麼簡便運算？
6樓：遊戲探索室
5.6+7.2-5.2+7.2
=12.8-5.2+7.2
=7.6+7.2
=14.8
7樓：
簡便運算需要觀察題中數的規律，一般可以湊成整數或者消除的，能快速計算出結果的，計算過程如下:
5.6+7.2－5.2+7.2
=(5.2+0.4)+7.2－5.2+7.2=5.2－5.2+0.4+7.2+7.2
=7.6+7.2
=14.8
望採納。
8樓：小歌努力練元歌吖
計算方式及結果如下：上式=7.2+7.2+0.4=7.8
小學數學考卷中簡便運算計算題如何給分？過程對，結果錯會給分嗎？
9樓：
會有很大部分分，因為是步驟分，下次注意點。祝你好運。望採納
10樓：緋月8冥夜
題分如果大可能扣2-3分，題分小可能扣1分。
11樓：匿名使用者
升學考試不能給分，因為它注重結果。平時考試可以過程和結果按9比1評分。平時考試注重學生的思路。
12樓：丿top一灬中華
看你的題錯的結果大不大
13樓：樂天派
應該會給一半的分素吧
52×15-52這道題的簡便運算怎麼做？
14樓：吳雨芯雙子
具體思路和過程如下 請忽略字型難看。
15樓：匿名使用者
簡便計算過程如下
52×15-52
＝52×15-52×1
＝52×（15-1）
＝52×14
＝52×2×7
＝104×7
＝728望採納
16樓：從來沒遇到過
52x15一52
=52x(15一1)
=52x2x7
=104x7
=(100+4)x7
=700+28
=728
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