1樓：網友
學抗震英雄做自強少年。
演講稿在汶川特大**災難發生之後，災區廣大少年兒童面對巨大的傷痛和磨難，表現出超常的勇氣和力量，湧現出一大批臨危不懼、堅強勇敢、勇於救人的少年英雄。當教學樓搖搖欲墜的時候，當面臨生死抉擇的時候，這些英雄少年，有的連續四五個小時徒手刨開廢墟，搶救同學；有的奮不顧身地衝上前去，推開在即將倒塌的圍牆前的同學，自己卻被砸倒；有的帶領同學在黑暗中唱歌，戰勝恐懼……他們展現了當代中小學生的精神風貌。
我們感動於災區少年的堅強和英勇。在這場災害中，災區的少年兒童經受了巨大的傷痛和磨難，同時他們也表現出了超常的勇氣和力量。女學生高瑩雙腿都斷了，雙手也被砸傷，不僅一直沒哭，還一邊微笑，對大家說「要勇敢」。
災害來臨之際，中學生雷楚年在2分鐘內，兩次返回教室，帶領7名同學脫險。12歲的女生廖桐，本可以自己迅速逃生，但看到班裡驚慌的女生，就果斷地叫大家跟她跑，安全帶出十餘名女生。
我們感動於災區少年的智慧和樂觀。很多幸存的人，在自救和互救上表現了驚人的智慧，在等待救援和獲救後表現出罕見的樂觀。他們知道保持清醒，用歌聲驅趕恐怖、傷痛和睏倦；他們懂得保持體力，用團結、友愛和鼓勵支撐生命。
小女孩鄧清清被救出時，還在廢墟里打著手電筒看書。
我們感動於災區少年的仁愛和感恩。女生馬小鳳和男生薛梟被困在一個狹小的空間，營救人員發現薛梟受傷嚴重些，但薛梟堅持說「先救她」，而馬小鳳則說「不，先救他，他的傷勢比較重」。這種仁愛之心讓救援人員為之動容。
3歲的小男孩郎錚被救出後，艱難地舉起還能動彈的右手，朝救出他的武警官兵敬禮。一些逃過劫難的孩子，在路邊向前來救援的人們致謝，有的甚至加入志願者隊伍，積極貢獻出他們微薄的力量。
英雄少年，時代驕子。讓我們向這些少年英雄致敬，並伸出我們熱情有力的雙手，共同託舉起祖國明天的太陽！
2樓：匿名使用者
---向抗震救災英雄少年林浩學習。
題記：汶川縣映秀鎮中心小學二年級學生林浩，在**降臨逃生後，沒有獨自跑開，連續救了兩個同學又跑進教學樓救人時，被垮塌的樓板再次壓在下面。問其為什麼去救人，他說：
「因為我是班長」！
天崩地裂，樓倒房塌，我和同學們被埋在了廢墟下。
黑暗嚇哭了膽小的女同學：
我怕，我怕，我要回家。
我是班長，我必須勇敢堅強，我們齊唱《大中國》，魔鬼被歌聲趕跑，我們走出了地獄的漩渦。
裡面還壓著我的同學，我是班長，我不能臨陣逃脫。
爬進去，拉住同學的手，把他背出漆黑的災難，我們捨不得書本課桌，我們還要上學讀書。
我長大了，我可以照顧自己，爸爸媽媽在遙遠的地方賺錢，我要為他們分擔憂愁，我學會了生火做飯；
我是班長，我應該幫助同學，教室的鑰匙我來管吧，每天早一點趕到學校，為同學們開啟門窗。
我是班長，我要做學習標兵，好好學習，將來當一名建築工程師，我要造許多震不垮、倒不掉的房子，永遠不讓我們的親人受苦受難！
寫向父母訴說苦處的作文，寫一篇向父母訴說苦處的700字作文
親愛的爸爸 媽媽 你們好！當我犯錯時，是誰包容著我？是你們。當我獲得成功，是誰歡呼著和我一起，分享成功的喜悅？是你們。當我受到委屈時，是誰安慰我？是你們。當我生病時，是誰無微不至 寸步不離 日夜不分地看護著我？是你們。當我遇到困難時，不顧一切幫助我的人還是你們。小精靈兒童 060s.你們像一雙溫暖的...
關於學習計劃的作文，求一篇關於學習計劃的作文，800字
學習計劃 一個新的學年已經開始了，我要把所有的精力用到學習中去。我覺得首先應該做到的是應該認真聽課，將老師課上所講內容完全消化，讓思維與老師同步。一般先以課本為先，書上的內容是基礎。在掌握的基礎上，做專項訓練，按層次補缺和提高。我還需要建立一本錯題集，將在練習中做錯的題目和尚未弄懂的題目及時記錄下來...
學習語文的感受,寫一篇學習語文感受
語文是語言和文學及文化的簡稱。包括口頭語言和書面語言,口頭語言較隨意,直接易懂,而書面語言講究準確和語法 文學包括中外古今文學等。此解釋概念較狹窄,因為語文中的文章不但有文藝文 文學 曲藝等 還有很多實用文 應用文 通俗的說,語言就是說話藝術。2013 03 14 22 08wmckyn 一級學習語...