關於關懷底層弱勢群體的書(讀後感最好)

2024-12-30 03:35:31 字數 2091 閱讀 7085

跪求以下書的讀後感

1樓:風鈴草

成長不煩惱讀後感。

今天我看完了《成長不煩惱》的最後一頁。合上書,我彷彿感覺到書裡講述的乙個個事例就像是我的親生經歷。

成長不煩惱》這本書把學生們的煩惱分為六個版塊:自我的煩惱、學習的煩惱、生活的煩惱、情緒的煩惱、人際的煩惱、道德的煩惱。每乙個版塊的事例都讓我懂得了許多道理。

其中我最喜歡的乙個事例就是情緒篇中的《我是一株含羞草》,這個事例主要講了乙個叫小陽的女孩,她很優秀,但非常害羞,上課不敢舉手老師的問題,下課後也不敢和同學交流,為此她很苦惱。

我覺得我也有這樣的苦惱,不過,我可沒她那麼害羞。我只是上課不敢舉手發言。當我讀完小陽的故事後,我就發誓要改正這個缺點。

因為我在這個事例後面看到了這樣一句話:「如果我們能夠勇敢的面對我們感到害羞的事,我們就可以控制它。擺脫自我的約束即便不是最重要的藝術,也是人生首要藝術。

是啊,讓我們擺脫自我的約束,一起做個勇敢的人吧!

可是,我應該怎樣改正這個缺點呢?對這個問題我思考了很久……最後終於明白,一定要從這幾個方面做起:首先,要培養自信心。

尺有所短,寸有所長,每個人都有缺點,也必有優點。不必為自己的某些短處而自慚形穢。要認識並充分發揮自己的長處,克服自己的缺點,相信自己。

其次,要在課前先預習,讓自己以最好的狀態面對老師提出的問題,並信心始十足的告訴自己:「我預習了,我一定會對的。」

最後,要在自己害怕的時候對自己說:「我能行!」自己鼓勵自己,大膽地舉手老師提出的問題,如果能獲得老師的表揚的話,也會讓自己的信心大增。

通過這篇文章,我認識到了自己的缺點,我堅信只要我善於總結,正確面對自己的缺點,尋找適合自己的方法,在新的學期我一定會變得非常勇敢,上課一定能積極的老師提出的問題。我相信,在我的努力下成長一定會變得不煩惱!

好書讀後感400字以上

2樓:網友

仇恨與敬佩。

讀《狼牙山五壯士》有感。

閱讀了《狼牙山五壯士》這篇課文後,我感覺到無比仇恨和對狼牙山五壯士的敬佩之情。

馬寶玉、葛振林、宋學義、胡福才、胡德林這五位壯士是因為要掩護群眾和連隊轉移的任務而壯烈犧牲的。

五位壯士為了保護群眾和連隊主力堅定不移的新畏犧牲自己的精神,在文中, 乙個「走」字鏗鏘有力,擲地有聲有色,體現出了班長馬寶玉的態度之堅持,決定之果斷。「緊跟」一詞,也飽含了另外四位戰士的決心。他們明知道那時班長馬寶玉要把敵人引上絕路,不讓敵人找到群眾和連隊主力。

還是全身熱血沸騰緊跟著班長。

在戰士們縱身跳下懸崖時,依然想到的不是自己或是自己的親人、家人,想到的而是自己祖國,喊著口號聲:

打倒日本帝國主義」

中國共產黨萬歲」

這種高尚的愛國品質,是值得我們學習和敬佩的,因為這是英雄的中國人堅強不屈的聲音!這聲音驚天動地,氣壯山河!

每當我想起他們抗日戰爭時期的辛苦艱難和奮不顧身,與我們如今的幸福生活相比較,不由臉就紅了。我們生活在這和平富裕的年代,不要我們去殺敵,只要我們能努力去學習,學習五壯士的不被打倒的精神,爭做祖國有用的棟樑,為國爭光。

底層群體與弱勢群體的區別

3樓:網友

弱勢群體,政治經濟學新名詞,指在社會生產生活中由於群體的力量、權力相對較弱,因而在分配、獲取社會財富時較少較難的一種社會群體。因而他們處於較貧困狀態。比如工人、農民,農民工,殘疾人。

弱勢群體根據人的社會地位、生存狀況、生理特徵和體能狀態來界定,它在名義上是乙個虛擬群體,是社會中一些生活困難、能力不足或被邊緣化、受到社會排斥的散落的人的概稱。

一、進城務工但沒有社保的農民工;

二、無子女贍養的孤寡老人;

三、無法定監護人的未成年人;

四、身體或精神殘疾且無法正常工作的人群;

五、因自身原因造成(以家庭為單位)經濟收入低於當地最低標準的人群;

另外還有法定的另外幾個特例情形:如未成年人的法定監護人正接受拘留、勞動改造等強制措施而無法正常撫養其子女也算是弱勢群體。

弱勢群體是相對的。是乙個比較寬泛的概念。

底層群體(社會底層)——底層是指生活的最差層面與最基層。例如,做生活窘迫人、流浪漢、農村貧困人的工作;農村生產組等工作。

弱勢群體不一定是最下層,是相對而言。

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