1樓：蕱_側
蘇大師說，教育領導的秘密之一，就在於激發起教師探索的興趣和分析本身工作的興趣。誰在努力分析自己的課的優點和缺點，分析自己跟學生的的相互關係中的問題，那他就已經取得了一半的成功。
如何激發起教師探索的興趣和分析本身工作的興趣呢？我們看蘇大師是怎麼做的，他在自己當校長期間，一直擔任著乙個班的教學和班主任工作，他在自己的課堂上以及在聽課和分析課的過程中，發現學生在課堂上發言語言貧乏，對「詞」沒有產生感情，其實這也是我們目前所遇到的問題。他碰到這樣的問題不是放任不管，而是認真地加以思考，分析其中的原因，他說，要成為教師的教師，你就要一天比一天深入地鑽到教學和教育過程的細節和微妙之處去。
他於是開始研究，發現孩子們上學後與思維的源泉——大自然脫離了聯絡，詞沒有成為學生真正的思維的工具，沒有與活生生的現實結合起來，於是他帶領孩子們到田野裡去，讓學生進行觀察，進行表達，豐富他們的語言，並且他自己也經過觀察和思考，寫下了很多觀察日記。慢慢地孩子們的語言表達能力提高了。
蘇大師將自己的觀察和思考與教師們在一塊兒進行交流，將他的觀察說給老師們聽，激發起大家對自己的勞動進行創造性的思考的興趣。並且號召教師們也這樣去做，定期舉行研討會，「把研究教學和教育工作的某一問題的興趣傳授給教師們。」
沒有具體的榜樣，沒有你親自進行的創造性活動作為發源地，這樣的領導是不可能的。」看來，要想讓教師們感受到研究的樂趣，你自己必須在工作中找到樂趣，你自己就認為是一種負擔，那怎麼去抱怨老師們的抱怨呢？我們的工作只能取決於我們所做的工作，如果只想不做，你的所有說法都是沒有說服力的。
你也不用去批評老師們沒有按照你的要求去做。我想，我也應該這樣做，讓老師做的，我首先要做個樣子給他們看，這樣他們才會信服。
2樓：漫步白雲端
教師職業勞動的特點：
1、複雜性。教師勞動物件多為成長著的年輕一代，他們在成長過程中有自身身心發展的規律。學生個體發展的複雜性決定了教師勞動要比物質和其他精神產品的生產勞動複雜得多。
2、創造性。教育是培育人才的。教師既要遵循統一的培養目標，又要根據不同物件的個性特點，根據客觀環境、教育條件的變化，因人、因事、因地制宜地進行創造性勞動。
3、示範性。教師要用自己的知識和言行去影響學生，必須作出示範和表率。學生有尊重、學習和信賴教師的自然傾向，也要求教師嚴格要求自己。
4、個體性與集體性結合。教師是個體勞動，而學生的全面成長是教師集體長期共同勞動的結果。這就要求教師不斷提高個人素養，並加強同其他教師的聯絡與合作。
5、長期性。培養年輕一代是乙個長期的過程。「十年樹木，百年樹人」，不僅反映了「製造」週期長，也反映了「產品」使用期長，見效慢。
上帝是怎樣創造這個世界的，我對諸
說有就有，命立就立。創1 1 起初 神創造天地。創1 2 地是空虛混沌，淵面黑暗 神的靈執行在水面上。創1 3 神說 要有光 就有了光。創1 4 神看光是好的，就把光暗分開了。創1 5 神稱光為晝，稱暗為夜。有晚上，有早晨，這是頭一日。創1 6 神說 諸水之間要有空氣，將水分為上下。創1 7 神就造...
我是濟南的集體戶口，男朋友戶口是聊城的，怎樣領結婚證
去你的戶口所在地和你男朋友的戶口所在地都可以，但要帶齊你們的身份證和你們的戶口本，拿4張2寸合影 9元工本費就可以了。到男方戶口所在地辦理結婚登記手續。我是法學畢業生.很簡單.雙方帶好身份證,戶口本,親自 必須是親自,因為法律規定你們雙方必須是自願,而登記機關有核查你們是否是雙方自願的義務 到任何一...
我能為班集體做些什麼的演講稿怎樣寫啊
在我們的學生時代，在這漫漫的七彩的路途中，我們歡笑，憂傷，有成功，有失敗與失落 而陪伴著我們走過這一切的，是我們的班集體，是我們朝夕相處的同學。當我們取得成功的果實，是班級中的每一員共同努力的結果。當我們傷心失落時，是班級中的每一個同學互相安慰鼓舞對方，我們重振信心，當我們生病時，是同學們給予我們援...