1樓：
2009年9月就正式實行了！
至少可以保持雙休日！
至少可以堅持乙個學期！可要珍惜的啊！
今天晚上我與校長司機打球！他說感覺是真的！
關於減負問題的看法
2樓：休究紹
在當代競爭激烈的社會背景下，消槐激形成了學生千軍萬馬過獨木橋式的教育教學模式。學校、社會、家庭都無差別地以考試公升學分數為目的。為了實現孩子的成長要從娃娃開始抓起，許多家長從幼兒園開始就嚴格要求自己的孩子，報各種興趣班，讓他們學習小學的知識，盡一切努力，不讓孩子輸在起跑線上。
對於孩子而言，上了小學之後更是噩夢的開始，面對公升學的學校壓力還有父母望子成龍望女成鳳的心願，更是壓力山大，不僅僅要完成學校佈置的作業，還要在空閒時間去上補習班，興趣班……對於中國學生而言，這無疑不是一種很大的壓力。
近幾年，我國也有學者提出給學生減壓的觀點，也得到了教育界的認可。主張給孩子們一點空間，減少學生的課業負擔，高中文理不分科……但是隨著這些主張的實施實踐證明，真的達到了減壓的目的嗎？答案是否定的。
從客觀上來說，這反而更加增加了學生負擔，雖然，課業拿襪減少了，但是社會大趨勢下的壓力並沒有少。面對社會壓力，最後還是要競爭，這使得無形之中這樣的減負明慧必然進入乙個怪圈，越減負學生的負擔越重，減「」負」真的變成了加「正」。
現在的教育不是量的增減問題，而是質的完善問題。現在的減負，在提高教學方法上也沒有突破性的進展，減少學習的內容，又什麼都不捨得放棄，還堅持文理不分科，最後降低了學習的難度又逃不過高考的競爭。總而言之，減負並沒有真正實現，要想取得實質性的發展，必須從長計議，完善教學質量，從實質上實現真正的減負。
請大家談談對減負的看法
3樓：匿名使用者
減負是素質教育的要求，減負不能片面的理解成作業減少．減負顧名思義是指減輕學生負擔．
我國提出走素質教育路線，但只是這只是方向．大多數地區還是應試教育．不過在發達的東南沿海部分城市已經嘗試了，比如南京．
現在，應試教育與素質教育是教育界的一大矛盾．國家在鼓勵減負的同時，又在大搞考試，學校為了公升學率，學生越來越感到減負實質上是加負．那麼為什麼會出現這種現象呢？關鍵還是應試教育在我國還有空間，素質教育的時代還沒來臨．就象我們是社會主義國家一樣，共產主義只是理想，真的，減負可以說是現在全社會美好的願望，現實這樣，是不能改變的，偉大的小平同志還活著的話，我想他也不會有什麼更好的方法的．
4樓：匿名使用者
我認為減負前與減負後並沒有太大差別，學生的壓力並沒有減少。因為我認為減負前，學生在學校的時間多，老師管的時間就多了，而減負後主要是靠我們自己了，這樣競爭更激烈了。
5樓：匿名使用者
減負後還是能夠不之前輕鬆一點的。自己也能夠比之前輕鬆。但學校所謂的減負基本上只是嘴上的功夫。
6樓：無敵_小寶丶
教育將成為國民經濟新的增長點，看著吧。
減負政策下,您最期待做法
7樓：
減負政策下，您最期待做法。
您好！減負政策下，您最期待做法是：學校著力提高教學質量作業管理水平和課後服務水平，讓學慎氏寬生在校內學足學好。
減「負」核簡不減「質」 ，實現學生被動吸收轉化為主動學習。學校為學生搭建更多平臺，讓孩子擁有更多綻放的寬亮舞臺，善於發現自我、樂於展現自我，才能更好地成就自我。讓孩子的學習因主動而變得輕鬆，因探索而激發興趣，變成一件快樂、輕鬆、有趣的事情。
你是如何看待減負這個問題的？
8樓：默言語
如果家長不反省，就算老師一點作業不佈置，孩子同樣會學得很累。甚至孩子們會很喜歡在學校上課的時間，因為這可能是他們最輕鬆的時候了。
面試熱點話題：「減負」應該怎麼「減」
9樓：重慶樂恩教育
案例：近年來各地方「減負令」乙個接乙個出，但是校外輔導班依舊異常火爆。據調查顯示，上海有的學生參加課外輔導培訓。對此，你怎麼看？
對策分析：1.嚴格教師隊伍管理。
老師上課時間必須把內容講全面，把上課內容錄下來，關鍵點沒有講到的，屬於工作疏漏，對疏漏部分要與考核掛鉤，連續幾次考核不合格的暫停教學資格，培訓合格後方可繼續任教。考試內容不許超出上課內容。」2.
依法治理校外培訓機構。3.公辦學校的建設和發展需要**的大力支援——擴大中小學校的辦學自主權和財務統籌權，促進公辦教育迴歸競爭優勢；擴大公辦撥款，提高教師待遇和教學投入；適度寬容公辦學校的各類啟蒙和興趣教學。
4.教育均衡需要**的公正公開。教育不均衡的背後是社會資源分配不均，人才選拔標準單一。
由此，我們希望改善社會用人標準，實現社會公平；提高資訊的透明度和傳播速度，幫助家長進一步瞭解考試與評價制度的改革與社會人才需求。5.加快學生考核評價機制，多角度給學生乙個客觀的評價，而不是用成績作為衡量的唯一標準。
減負政策下,您最期待做法
10樓：
摘要。親，減負可以使學生業精於思、精於實踐，它還是推行教育素質的介面促進學生的全面發展。現在學生壓歷越來越大了，因此國家提倡教學要做到「減負".
減負後，上課期間，教學精講、精練。學生有了想問題的時間，對所學的知識，課餘也可以親生實踐。這既開拓的思想，又鍛鍊了能力，還增強的學習興趣，真可謂是一舉三得。
還有減負如果一旦實現，將為培養學生創造力提供良好的環境。
減負政策下，您最期待做法。
親親，您好，正在為您查詢相關事宜，請稍等哦。
親，減負可以使學生業精於思、精於實踐，它還是推行教育素質的介面促進學生的全面發展。現在學生壓歷越來越大了，因此國家提倡教學要做到「減負".減負後，上課期間，教學精講、精練。
學生有了想問題的時間，對所學的知識，課餘也可以神檔親生實踐。這既開拓的思想，又鍛鍊了能力，還增強的學習興趣，真可搭山謂是一舉三得遊枝亂。還有減負如果一旦實現，將為培養學生創造力提供良好的環境。
減負梁基攜」的出路在於備課與上課。教師如果能把精力花在備課上，功夫用在課堂上，課備好、上好，真正做到突出主體，面向全體、因材施教，既鋒吵教知識、又教學法，對學生的提問能逢山開路、逢水架橡伏橋，讓學生所學知識當堂消化、過關，讓自己逐漸把懸著的那顆心放下來。
親，希望我的對您能夠有所幫助哦。
減負政策下,您最期待做法
11樓：
減負政策下，您最期待做法。
要把學生從沉重的課業負擔中拯救出來，讓孩子們有更多的玩耍時間，促進孩子全面、健康的發展，因此要「減負」。學生的負擔有二：一是課業負擔；二是精神負擔。
為什麼會有如此沉重的負擔，也**於兩個方面：一來自家啟梁長；二來自學校。眾所周知，面對公升學的競爭，就業的壓力，家長、學校對學生施加了更多的壓力。
不打好基礎就會影響今後的學習。因此，在小學階段，家長們就非常重視子女的學習情況，他們「望子成龍」心切，節假日，雙休日送子女上輔導班，做習題，把時間安排得緊緊的，孩子們哪還有玩的時間啊！在家長們的教育下悄空運，現在的孩子思想過早地成熟，想著進重點中學，上名牌大學，哪還有以前我們兒時的那份純真，快樂。
但是這份壓力的真正**還是社會，現今社會用人制度過分追求高學歷，使家長對子女的今後就業問題產生了擔憂，如果進不了名牌大學，面臨的就業問題就會更大，因此，他們不得不在現在讓子女們承受這「不能承受之重」。而學校虧型裡師生的負擔。
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