1樓：教育小陳
漢字文化教育課程體系開發的目標是為了讓學生們牢記中國的漢字，文化把漢字文化傳遞一代又一代牢記。中國的歷史漢字，文化教育課程體系開發是國家專門指出的一項課程，要求學生們理解並學習漢字文化。
2樓：春香經驗之窗
知識目標。通過漢字文化課程群的學習，學生要了解漢字的**、發展及演變，瞭解漢字形體中所蘊含的中華先民的世界觀、人生觀及價值觀，瞭解對聯中的人文掌故，掌握書法的內涵、特徵、風格及發展，掌握篆刻的內涵、特徵、構成及分類，掌握漢字藝術設計的知識，掌握燈謎及字謎的內涵、構成及分類等。
3樓：繁新人
目的就是讓學生的理解能力增強啊，漢字文化教育課程其實就是早訓練學生的理解能力。
漢字文化教育課程體系開發研究有哪些理論價值？
4樓：東揚繪畫
漢字文化教育課程體系開發研究有一定的理論價值，下面我們來看一看。
1．為中華傳統文化教育提供新的平臺。
隨著世界經濟一體化程序的加快，如何繼承和弘揚本民族優秀傳統文化，保持民族特色成了世界各民族共同面臨的乙個課題。同時，隨著綜合國力的日益增強，中華民族在國際上的影響力也逐漸增強，如何傳播中華文化，讓世界更好地瞭解中國，讓中國更好地走向世界，也就成了我們所肩負的任務。中華文化博大精深，涉及社會生活的方方面面，諸如哲學、文學、建築、藝術、服飾，等等，漢字也是中華民族文化的瑰寶，是我國法定的通用文字，是世界上歷史最悠久、使用最廣泛的文字，是人類最寶貴的非物質文化遺產之一。
2008年北京奧運會就把漢字作為中華文化的組成元素展現給世人。但是，從漢字文化的角度進行傳統文化教育卻是遠遠滯後於時代發展，如何發掘漢字的文化功用和教育價值，如何使漢字所蘊涵的中華文化基因得以傳承，如何使漢字文化進入學校、進入課堂、進入受教育者的頭腦之中，就成了本研究的應有之義。
2．為素質教育的實施提供新的視角。
大力推進素質教育，提高受教育者的綜合素質，是中國教育改革發展的戰略抉擇和明智之舉。漢字不僅是漢語言的書面載體，同時，還蘊含著中華民族共同的思維方式、認知特點、道德規範、價值取向等文化因素，正如著名歷史學家陳寅恪先生所說「乙個漢字即一部文化史」，實施素質教育，弘揚傳統文化，浸潤人文涵養，「國學」誦讀、京劇進校固然是素質教育之一途，讓學生「識」字，更讓學生「賞」字也是素質教育不可或缺之要義。從漢字文化的角度去總結、分析漢字自身的「教育力」，讓學生真切熱愛祖國的語言文字，體認中華文化，加強人文修養也正符合素質教育的精神，體現素質教育的精髓，同時，也為素質教育的實施提供了乙個新的視角。
3．為課程開發提供新的途徑。
現代教育證明，任何教育目的、目標都只能通過課程的設計、設定，才可納入教育體系，成為落實教育的手段，否則，任何教育都不可避免地流於空泛。將漢字文化教育納入到課程開發體系之中，使漢字文化教育具有可操作性，從而促進新一輪基礎教育與課程改革的發展。
5樓：井靖荷
本書以漢字為座標原點，以文化為橫軸，以教育為縱軸，從課程開發的角度研究並構建了漢字文化教育與課程開發體系。第一部分從整體上研究了漢字、文化、教育、課程開發的內涵、特徵及邏輯關係。第二部分從識字、寫字、解字、對聯、燈謎、書法、篆刻、漢字藝術設計等視角研究了漢字文化所呈現的不同樣式，從人格修養、文化知識學習、審美情趣培養等角度研究了其教育價值，從課程性質、課程目標、課程內容、教材、教法等角度研究了其課程開發方式。
6樓：qiu曉陽
論漢字的性質》**研究意義和目的：漢字的性質至今還是個未解之迷。其中的目前最先進的研究成果是「袁曉園猜想」。
論漢字的性質》**研究意義和目的是為了解決漢字的前途問題，即漢字的存廢。事關重大。必須謹慎從事。
因為文字關係著社會生活，科技存疑，民族進步等等重大問題。
7樓：萬能情感小達人
能夠把中國的傳統文化繼承下去，跟能推廣出去，讓後輩知道我們國家歷史。加深漢字在人們心中影響。
漢字文化課程評價體系主要有哪些方面構成的？
8樓：東揚繪畫
課程評價是課程設計與開發的要素和重要環節。人們對課程評價的內涵和功能還存在不同的認識。有人認為，課程評價是「在課程開發過程中通過對課程價值的調查、分析、協商、判斷，逐步達成共識，促進課程不斷改進和發展的反饋調節系統」。
有人認為，課程評價是「研究課程價值的過程，是由判斷課程在改進學生學習方面的價值的那些活動構成的」。還有人認為課程評價是「依據對這些活動（一般的教育活動，都由目標、內容、方法以及具體的教育實踐這幾個因素構成）的調查分析，揭示教育程式所具有的價值與效果，為課程開發提供有效的資訊」。
人們對課程評價存在不同的認識，主要因教育觀、課程觀及分析問題的立場和角度不同所致。我們認為，課程評價的本質是價值判斷。就「下位影響」而言，課程評價是指課程對學生、教師、學校等參與要素的效果評測及目標、內容、過程、方法手段等自身要素的價值判斷；就「上位影響」而言，課程評價則是指為課程不斷改進和發展而形成的反饋調節系統。
除了「下位影響」中的因素外，還包括對資源媒介、環境、時間、人員、權力、程式和參與等課程因素的判斷與評析。
漢字文化教育課程評價體系主要有四個維度構成而成，體現如下。
漢字文化教育課程與學生髮展評價。漢字文化教育課程與學生髮展評價從橫向角度分析，包括三個方面：漢字文化課程對學生知識結構的改變，漢字文化課程對學生能力素養的改變，漢字文化課程對學生情意素養的改變。
從縱向角度分析，則包括漢字文化教育課程基礎性目標和發展性目標兩個方面的評價。
漢字文化教育課程與教師發展評價。漢字文化教育課程與教師發展評價從橫向角度分析，包括三個方面：漢字文化教育課程對教師學科知識的更新，漢字文化教育課程對教師教學能力的改變，漢字文化教育課程對教師情意素養的改變。
從縱向角度分析，則包括漢字文化教育課程與教師業績評價和教師發展評價兩類。
漢字文化教育課程與學校發展評價。漢字文化教育課程與學校發展評價體現在四個方面：漢字文化教育課程對學校課程建設的影響，漢字文化教育課程對學校外部環境建設的影響，漢字文化教育課程對學校精神文化建設的影響，漢字文化教育課程對學校影響力的作用。
漢字文化教育課程自身因素評價。漢字文化教育課程自身因素評價主要體現為目標設計、內容設定、活動環節、活動策略四方面。
9樓：愛吃西瓜的熊
漢字文化教育課程與學生髮展評價，漢字文化教育課程與教師發展評價，漢字文化教育課程與學校發展評價，漢字文化教育課程自身因素評價。
10樓：小李美死了
應該是有漢字，詞語，這些文字所組成，而且也可以讓我們漢字得到很好的傳承。
11樓：樂樂在此呢
課程設計和開發，課程評價，詞語結構，包含的內容，漢字的演變，等等，這些方面構成的，結構還是比較複雜的。
漢字文化教育課程的教學方法很豐富，具體有哪些?
12樓：a一此不懈
會有漢字毛筆的書寫，以及漢字筆畫的教育，進行一些課程的比賽，主要是想教孩子寫好中國字。可以開設一些漢字書寫的輔導班或者愛好班，這樣讓孩子有更多的機會參與到寫漢字中來。所以也可以開設一些毛筆書寫的課程，讓孩子更好地接受我們中華書法的精華。
13樓：生活專業知識公尺亞老師
漢字文化教育課程的教學方法很豐富，可以通過漢字遊戲的方式，讓孩子認識更多的字，並且通過漢字默寫比賽的途徑，更快學習到新的知識。
14樓：正直小蛇聊生活
方法有：可以向孩子普及漢字的由來是由象形字到甲骨文，再到今天的簡化字。讓孩子在畫寫象形字的遊戲中學習。
普及在這些文字的進化過程中發生了什麼樣的歷程，把各個歷程故事分解成角色扮演，讓孩子參與扮演。在孩子在聽故事的過程中瞭解傳統歷史文化。培養孩子的文學素養。
15樓：豆子王愛吃糖
漢字文化教育課程的具體的教學方法，可以通過故事等有趣的形式讓人們瞭解漢字和漢文化，通過漢字的結構、讀音、意思去認識漢字以及於漢文化的關係，會正確書寫漢字，提高漢字文化的傳承意識。
16樓：己分
比如說看圖猜字，像這樣的漢字教育方式可以說是非常的有趣，特別是對於小朋友來說有利於去開動他們的腦筋，開發他們的智力。
17樓：你真的好嘛
具體有象形字的學習，會帶著學生們一起體驗這種字的形成，非常的有意思，還有毛筆書法的學習，非常的有意義。
18樓：等月亮發光
漢語字文字記載著中華數千年的股古老文化，它不是生命將硬輔好，而是蘊含著中華民族性格精靈，因此建立完善可行的漢字教學方案就要從漢字文化蘊涵角度出發，遵循漢字文化規律和小學生認知規律，從而提高教學效率。
漢字教育課程開發的型別主要有哪些方面？
19樓：a一此不懈
將漢字教學主要以漢語為主課程。設立獨立的漢字課。嘗試打通漢字字詞關係，以以質為教學基礎單位編寫教材。
增加漢語的聽說讀寫以及新聞聽力課，翻譯課，古代漢語課程。以及歷史文學，文化相關專業知識的課程開展。
20樓：青島小魚聊創業
篆刻課程、漢字藝術設計課程、國學課程。篆刻課程可以提高我們學生的審美能力，漢字藝術設計課程可以提高孩子對孩子的喜愛程度。
21樓：薇v笨
漢字教育課程開發的型別主要有國家課程、地方課程與校本課程三種型別。 國家課程是「國家規定的課程，它集中體現乙個國家的意志，是依據未來公民接受教育之後所要達到的共同素質而開發的課程。地方課程是「根據國家有關規定和本省（自治區、直轄市）實際， 它是地方教育主管部門以國家課程標準為基礎，在一定的教育思想和課程觀念指導下，根據地方社會發展及其對學生髮展的特殊需要，充分利用地方課程資源所設計的課程。
22樓：如意隨行就好
選用的三個方面表現在國家地方和校本。國家是為了讓學生能夠達到乙個共同的素質，所以進入新的課程，但是在地方上面也是根據自己地方的文化進行課程的開展，校本上就是在開設這些課程之外，按照學校的特點來再次開展課程。
23樓：夏見冬
主要會講一些漢字的結構，漢字的**，讓學生們體驗漢字在生活中的妙用，這樣能夠促進學生熱愛中華民族的文化。
漢字文化教育課程的內涵是什麼？
24樓：夏見冬
我認為漢字文化教育課程的內涵是在於提公升我們國人的綜合素質，更好的傳承我們的傳統文化。
25樓：白珍全全全
是讓我們認識到中國的傳統文化，對於中國的漢字能夠熟悉的運用和了解。這樣才能使我們的文化傳承下去。
漢字文化教育課程開發主體有哪些型別？
26樓：杜春柏
發展漢字文化教育課程體系的目標是讓學生記住漢字，文化將漢字文化代代相傳記住。中國歷史漢字與文化教育課程體系的開發是國家專門指出的一門課程，要求學生了解和學習漢字文化。
27樓：西亞方舟欣欣
按照設計開發主體劃分為國家，地方和校本課程。該部分第乙個考察點在於設計主體層次，國家課程的設計開發主體是國家教育主管部門，
28樓：依一敲可愛
培養與塑造有東方氣質與底蘊的現代人 。目標有兩層含義：其一，培養東方氣質與底蘊。也即，通過漢字文化教育及課程學習方面體現出一種東方文明與文化的特質。 其二，塑造現代人。
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