1樓：汗曉靈
出好作文的。課文不過是例子，分析課文最主要的作用，是以此為例講知識，教方法，訓練思維，審美。
<>足及時補習。背一些點型的作文，可以指導孩子寫作，可以摘錄好詞，好句，好的篇段，但萬萬告訴學生。
初中課本中的課文兒有的老師講的比較泛泛，但是每篇課文兒孩子都要精讀，並做到爛熟於心，因為每一篇課文兒甚至每乙個課下註解都是專家認真思考和反覆討論後才寫進課本的。
2.讀書很重要。並不太嚴格，況且期期考，年年考，作文題目萬變不離其宗，因此考高分是極有可能的。但這一套方法忽略了對學生長期能力的培養，遇上高考，一般。
且寫作文也有一定的技巧，比如要分幾段寫，寫什麼型別的作文，採用什麼樣的結構等，這些背作文肯定是達不到目的的。但恰恰相反的是，大多數同學的知識並不紮實，對於學習的興趣並不高，那麼一靠刷題和背作文這種效果可以說是一點都沒用了，本身就在反感學習，本身就在反感某一學科，然後再通過。
只要能提高應試能力提高成績都是好方法，現在有多少是為了學生全面發展在搞教育呢，哎…那就只能適應形式只抓成績吧。
其實，初中語文教學，國家教委都有教學大綱來規範要求，並且教育主管部門都會嚴加管理，定期檢查。那種只讓學生刷題，背作文的事情是不會發生的。學校也不會讓這樣的人做老師，誤人子弟。
這對應試當然起作用，但從孩子長遠發展來看是有害的。我們常說授人以魚不如授之以漁說的就是這個道理。
背誦優秀的字詞句，有利於提公升學生的寫作能力不錯，但教師也不能一味只讓學生刷題背作文，沒有教師的參與分析和引導，學生學起來就沒有方向感，找不到目標，沒有目標的學習能走多遠呢？
2樓：菌笑笑
其實我覺得教育要適度，完全放養和絕對管制都是不對的，只有到達某個平衡點才是孩子、家長都能妥善處理的平臺。
3樓：cpu防火
這樣的教育方式其實比較極端，我們在教育過程中確實是倡導為孩子減負的，但是減負卻不是堅決不刷題，不培優，這兩者之間是不矛盾的。所以在教育的時候要權衡利弊找到適合的方法，不要選擇極端的處理方式。
4樓：幸福小豬豬
這樣教育的孩子更有自主性和創造性，他們沒有被磨滅天性，而且有積極的創新精神，也很有自己的想法。
5樓：lingpao霞
要看孩子做的是什麼題型，大量刷題並不是重複刷題，實際上是不斷擴充學生的知識面，不斷的深化他對某個方面知識的認知能力，不斷提公升他對某類問題的解決能力。
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