1樓:耳語的纏綿伄
那個...是不是研究教育的元理論的啊?我是從字面理解的,元理論就是關於教育學自身的知識,不知道對否...
學前教育主要是學什麼?
2樓:劉玥說載
學前教育是對0歲至入小學前兒童實施教育應遵循的基本要求。幼兒園教育工作的原則是:體、智、德、美諸方面的發展應互相滲透,有機結合;遵循幼兒身心發展的規律,符合幼兒的年齡特點,注重個體差異,因人施教,引導幼兒個性健康發展;面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅持積極鼓勵、啟發誘導的正面教育;合理地綜合組織各方面的教育內容,並滲透於幼兒的一日生活各項活動中,充分發揮各種教育手段的互動作用;創設與教育相適應的良好環境,為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件以遊戲為基本活動,寓教育於各項活動中。
其實不一定只考慮學前教育啊,學西餐西點製作也可以啊,女孩子學西點製作輕鬆愉快,就業也好,還有一技在身。
3樓:員秀豔用壤
學前教育的主要內容包括:健康、人際關係、環境、語言和表現,這五大領域,主張進行潛移默化和生動愉快的方式進行教育。
4樓:真的不想封號了
1.孩子可以在學校生活自理
在送孩子去學校前,父母一定要先培養孩子的生活自理能力,比如可以自己吃飯、自己上廁所、自己穿衣服。這樣在學校孩子就可以讓人省心不少,同時也可以促進孩子良好心理的培養,建立自信自強的特徵,讓孩子的學前教育生涯起步更為順利。
2.興趣很重要,但興趣班不是越多就越好
很多學前教育都打出了特色招牌,比如雙語教學、讀書寫字、珠算課等。這些興趣班確實讓很多父母為之心動。但學前教育的目的是為孩子的終身發展打基礎,旨在讓孩子得到全面發展,所以對幼兒的興趣的培養不能過早定向甚至是盲目跟風。
學前教育的主線是培養孩子良好的學習習慣、行為習慣,學會學習的方法和激發孩子學習的興趣,當然也要掌握一些必要的知識技能。所以,興趣需要有,但並非多多益善。
3.關注孩子的發展潛能
學前教育作為基礎教育,應關注孩子的可持續發展。什麼樣的孩子才有發展潛力。友善慷慨且有愛心的孩子人緣會更好,日後也會有更多的發展機會。
同時這樣的孩子求知慾強,思維也很活躍。學前教育就是在潛移默化中造就孩子的美好心靈,讓孩子健康快樂地成長。
4.幫孩子建立自信心
孩子自信心的建立,主要**於周邊人對孩子的賞識和認同,包括父母的認同。學前教育剛好可以給孩子提供很多建立自信心的鍛鍊機會,比如老師上課多對孩子提問,並且肯定了孩子的答案等等。
5.學前教育的重要性
學前教育真正的目的不在於訓練孩子提前接受了多少技能、擁有了多少特長,而是給孩子提供一個良好的學習環境,循序漸進,慢慢發展。父母要做的就是把握孩子的每一個學習階段,盡力幫孩子發揮所長。或許孩子不夠完美,但至少是在自信快樂地成長。
5樓:匿名使用者
什麼是學前教育
:學前教育是對0歲至入小學前兒童實施教育應遵循的基本要求。幼兒園教育工作的原則是:
體、智、德、美諸方面的發展應互相滲透,有機結合;遵循幼兒身心發展的規律,符合幼兒的年齡特點,注重個體差異,因人施教,引導幼兒個性健康發展;面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅持積極鼓勵、啟發誘導的正面教育;合理地綜合組織各方面的教育內容,並滲透於幼兒的一日生活各項活動中,充分發揮各種教育手段的互動作用;創設與教育相適應的良好環境,為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件以遊戲為基本活動,寓教育於各項活動中。
學前教育的原則:
依據0歲~6歲兒童身心發展規律,學前教育的原則可概括為:
(1)從胎教開始適應各年齡發展和個體發展的教育;
(2)促進學前兒童體、智、德、美的良好發展與個性的健康發展;
(3)**對學前兒童的照管與教育相結合;
(4)以興趣誘發,在遊戲中成長;
(5)創設適宜的環境,發揮其教育的功能。
學前教育主要可以分為兩大階段:
1.0-3歲早教階段:早期教育能夠為孩子多元智慧和健康人格的培養打下良好的基礎。
其實"早教"並不是要教什麼,其實就是在生活中給予寶寶關愛、指引,使他的心智及身體更好地發育。比如給寶寶餵奶時哼兒歌、撫摸他,多陪他說話,多帶他出門散步,洗澡時順便按摩......這些其實都是早教的內容。
2.4-6歲大童教育階段:此階段的兒童一般是在幼兒園中進行教育,幼兒園的任務是為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約,讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。
幼兒園是小朋友的快樂天地,可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光,不僅學到知識,而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎,是對兒童進行預備教育(性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識)。
學前教育的實物用具:
學前教育是日常生活中每時每刻都在進行的,是一種培養孩子人格,思維的過程,任何東西或事件都可以影響到孩子,介紹幾種常見的引導物品。
1.兒童玩具:兒童玩具是指專供兒童遊戲使用的物品。
玩具是兒童把想象、思維等心理過程轉向行為的支柱。兒童玩具能發展運動能力,訓練知覺,激發想象,喚起好奇心,為兒童身心發展提供了物質條件。
2.親子閱讀:又稱"親子共讀",就是以書為媒,以閱讀為紐帶,讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程,在學生課外閱讀當中起到重要的作用。
通過共讀,父母與孩子共同學習,一同成長;通過共讀,為父母創造與孩子溝通的機會,分享讀書的感動和樂趣;通過共讀,可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
3.兒童繪本:繪本中要讀的絕不僅僅是文字,而是要從圖畫中讀出故事,進而欣賞繪畫。
當然,繪本不能立竿見影地實現我們對孩子的所有期望,但繪本中高質量的圖與文,對培養孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創造力,還有情感發育等等,都有著難以估量的潛移默化的影響。
學前教育的正確方法:
目前,絕大多數的家長已經認識到體罰、恐嚇孩子是不好的了。但也有些人依然認為,孩子不打不成材。他們說,小孩就同小樹,總要時常剪剪枝。
此話乍聽有理,但孩子畢竟不同於小樹,他有自己稚嫩的心,有自己的自尊,有著很易受傷害的小小身軀。所以,打罵恐嚇孩子不僅會對孩子造成傷害,還不一定能收到"教訓"的目的,所以,當父母的要切記,不要打罵孩子。
學前教育者應具備:
學前教育是一門綜合性非常強的學科。你要以哲學和心理學、人體生理解剖學和腦科學作為基礎學習關於兒童發展和兒童教育的基本理念,學習如何針對兒童在語言、社會、科學、藝術、身體等方面的特點來實施教育,你還需要學習兒童遊戲、兒童文學等課程。還有各種相應的選修課程來支援你成為學前教育者。
在理論學習的同時,還要重視實踐性教學。
6樓:匿名使用者
藝術方面:包括鋼琴,舞蹈,歌唱,美術;專業方面:包括(學前)衛生學,心理學,教育學,兒童文學......
如何看待基礎教育教學資源後設資料
7樓:我的愛是誰
巴巴爸爸不不不不不不不不不不不不不不不不不
詞語的來歷
8樓:小青蛙跳著走
【何許人也】:何:什麼;許:地方.指不知來自何方,來歷不明的人.
【來歷不明】:來歷:由來.人或事物的來歷與經過不清楚.
【來路不明】:來歷未驗明.
【旁搜遠紹】:旁:廣泛;搜:蒐集;紹:繼承.廣泛地蒐集引證資料,窮本溯源地說明來歷,以進行論證.
【身分不明】:來歷不詳.
9樓:李六諾
東西的來歷
我們往往把一切物體統稱為「東西」。但為什麼稱「東西」,而不稱「南北」呢?原來我國古代把木、火、金、水、土稱為「五行」(分別代表東、西、南、北、中五個方位),把甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸稱為「天干」,又把「五行」、「天干」對應起來,組成「五方」,即東方甲乙木、南方丙丁火、西方庚辛金、北方壬癸水、中方戊己土。
從上面可以看出,東方屬木,代表一切植物,如花草、樹木、蔬菜、莊稼等;西方屬金,代表一切金屬礦物,如金、銀、銅、鐵、錫等等;南方屬火,火是一種化學現象;北方屬水,中方屬土,由於水、土和火是最常見的物質或現象,以致被古人忽視。而木(植物)和金(金屬礦物)最受人們的重視,可以代表一切有用物質。於是,人們就把代表「木」和「金」的兩個方向聯在一起,組成了一個詞———「東西」,用它代表世界上的所有物體。
教育學的學科價值，教育學的價值是什麼？
簡單地說，教育學就是多種學科，如心理學 社會學 人類學和倫理學 哲學等多種學科為了解決相同問題的綜合和整合。在這些學科知識之外，在實踐之外，教育學並沒有自己的獨特的知識 也無法發展或發現自己獨有的知識。教育學的學科綜合性，正是由於教育學獨特的問題領域所決定的。正因為它所關注的問題是複雜的，它需要的知...
311是什麼意思教育學311是什麼意思
是三皇子庫洛維斯和11皇子魯魯修啊 簡稱311 鑑於庫洛維斯剛出場就成了魯魯修的踏入修羅道上的祭品，所以這是個相當冷的cp 萌上這一對的，估計是從魯魯修官方廣播劇中得到的靈感吧，具體是哪個我忘了 其中布列塔尼亞一眾皇子皇女閒談，三皇子出場後一改往日熱衷作畫不問政治的風格，決定前往11區繼任總督，而其...
稀釋的近義詞是什麼，學習教育學的意義是什麼？
稀釋詞語稀釋 拼音x sh 注音 詞性動詞 基本解釋 稀釋 x sh dilute 加入溶劑使溶液濃度變小版權用二氧化碳稀釋可燃性氣體 引證解釋在溶液中再加入溶劑使溶液的濃度變小。亦指加溶劑於溶液中以減小溶液濃度的過程。學習教育學的意義是什麼？談談學習教育學的認識 意義?25 學習教育學有什麼意義？...