1樓:我是龍的傳人
學copy前教育的實質就是啟蒙教育。
bai學前教育du
是教育的組成部分,人類社會zhi誕生之日,就dao是學前教育產生之時。學前教育是教育活動的最初階段,是人生第一個教育階段。廣義的學前教育是指所有對學齡前兒童身心發展有影響的活動,它來自社會、學校、家庭各個方面。
狹義的學前教育是指專門的學前教育機構所實施的教育,即託兒所、幼兒園的教育。學前教育的實質就是啟蒙教育。
2樓:風無形
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38、格賽bai爾
39、全面發
展40、1903 《教育
心du理學》
41、奧zhi蘇貝爾
42、興趣 好奇心
43、習慣化與去習dao慣化 模仿
44、《內人的教育》
45、家長容 幼兒
46、3歲
47、自我中心言語 社會化言語
48、官能心理學
49、社會交往能力 社會適應能力
50、刺激物的強度 新穎性
3樓:匿名使用者
請問你這是要考幼師嗎!怎麼把這題都搬上來了啊
學前教育是指幼兒園嗎
4樓:匿名使用者
是對幼兒來園兒童的教自育。學前教育的年齡範圍是3-6歲。學前教育(preschool education)是由家長及幼師利用各種方法、實物,有系統、有計劃而且科學地對孩童的大腦進行各種刺激,使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。
學前智育是一個多方面的培養過程。對學前兒童的心理健康關注也不可小覷。這個年齡段的兒童心智發展極不成熟,需要家長及幼師積極的引導。
學前教育的原則可概括為:
1、從胎教開始適應各年齡發展和個體發展的教育;
2、促進學前兒童體、智、德、美的良好發展與個性的健康發展;
3、**對學前兒童的照管與教育相結合;
4、以興趣誘發,在遊戲中成長;
5、創設適宜的環境,發揮其教育的功能。
學前教育專業主要課程:
教育學、教育史、教育學概論、普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、學前衛生學、兒童發展心理學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、兒童文學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學等。
5樓:講講課水瓶
幼兒園是學前教育嗎?yes, 沒錯。學前教育是指從出生到入學前的兒童的教育, 一般受教育物件的年齡為0~6,7歲吧。幼兒園就是學前教育的一部分。
學前教育的教育目的是什麼
6樓:匿名使用者
(一)學前教育目標具有對幼兒教師思想和觀念的規範作用幼兒教師是教育活動的組織者,是教育活動方向的把握者。用學前教育目標影響教師,使之具有明確和正確的目標意識,並以這種意識去選擇教育內容、教育方法、教育手段,設計教育環境。因此,可以說對教育活動起真正指向作用的是紮根於教師意識中的教育目標。
(二)學前教育目標對教育過程的指導和拉制作用學前教育過程是一個多因素參與的過程,是一個封閉的系統,又是一個相對開放的系統。教育環境、教師、幼兒三者之間經常需要協調,班級環境、園內環境、園外環境(包括家庭環境)之間也要進行協調,這種協調是增效的過程,是對與學前教育目標不一致的因素的排斥和控制的過程。因此,教育過程的調控器還是學前教育目標,它能使教育過程都圍繞、指向教育目標。
(三)學前教育目標最本質的意義是對幼兒發展具有規範、評價(標準)作用學前教育目標指明瞭幼兒發展的領域和基本範圍,描繪了幼兒發展的藍圖。正如美國當代課程專家瑞夫·泰勒(r.w.
tyler1902--)所言,「教育的真正目的不在於教師完成某種活動,而在於學生的行為範型中引起某種重要的變化」。同時,教育目標也是衡量教育成效的尺度,是衡量幼兒發展的尺度。因此,學前教育目標也是學前教育評價體系的基礎。
學前教育的基礎性是指學前教育具有什麼樣的特徵
學前教育課程的基本理念是以幼兒發展為本。課程應滿足每個幼兒對安全與健康 關愛與尊重的基本需要，併為幼兒提供平等的學習與發展機會 課程應與幼兒階段的學習特點與身心發展水平相適應，激發幼兒積極 主動地學習 課程應尊重幼兒學習與發展的個體差異，體現個別化教育。1 確立以促進幼兒和諧發展為取向的課程目標促進...
學前教育都有什麼課程,專科的學前教育都有哪些課程
主幹學科 教育學 心理學 衛生學,生理學,神經生理學,營養學,鋼琴版,舞蹈,繪權畫美工,人類學,社會學,生態學,遺傳學,倫理學,語言學等學科關 系密切主要課程 教育學 教育學概論 普通心理學 人體解剖生理學 教育社會學 學前衛生學 兒童發展心理學 聲樂 舞蹈 美術 學前教育學 幼兒心理學 幼兒教育心...
學前教育的教學任務是什麼，學前教育教學實習工作內容
幼兒園學前教育作為整個教育體系基礎的基礎，任務是對兒童進行預備教育 性格完整健康 行為習慣良好 初步的自然與社會常識 其教育課程沒有明顯的區分，大概由語言 科學 藝術 健康和社會等五個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合，決定教學內容。學前教育幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間 空間 環境...