1樓:匿名使用者
人們常說,交通事故猛於虎。可是老虎再凶,也只能一口吃掉一個人,而交通事故則會一口吞噬幾個甚至幾十個人的生命。請看下面一組資料:
據統計,2023年,世界交通事故死亡人數達50萬人,其中中小學生佔了10萬多。而我國交通事故死亡人數則世界排名第一。我國每年交通事故死亡人數都在10萬多人,平均每天死亡達300人,這真是一個比戰爭還要無情,還殘酷的數字。
2023年11月14日早上6點,山西沁源縣二中900多個學生在公路上晨跑時,一輛大東風帶掛貨車向學生橫衝直撞過來,造成21名師生死亡,18人受傷。當時公路上躺滿了遇難師生的屍體。
這一連串觸目驚心的數字背後,這一起起慘烈的事故背後,有多少家庭失去了親人,有多少歡樂變成了悲劇,有多少幸福化為烏有。在每一起交通事故背後,是一個個家庭失去了頂樑柱,是一個個白髮人送走了黑髮人,是一個個孩子與父母陰陽兩隔。
是什麼原因導致我們道路交通事故頻頻發生?據交通警-察調查統計,在所有的交通事故中,除極少數屬意外原因造成,75%以上的事故是駕駛員或行人的人為因素造成的。引發事故的主要原因有無證駕車、超載、超速行駛、疲勞駕車、酒後駕車、強行超車、行人不守交通規則等。
綜觀各類交通事故,我們不難發現,我國交通事故頻發的根本原因,就是人們不珍惜生命,不遵守規則。生命對於一個人來說,只有一次,應該愛護,應該珍惜。出入平安,這是大家都希望的。
然而,很多人卻為圖「方便」或為了眼前的利益而違反交通法規。殊不知,許多交通事故的發生往往源於某些不經意的違法行為。在他們當中,有一部分是對交通法規不甚瞭解,對安全常識掌握不多,有一些人是抱著僥倖心理,明知故犯的。
所以學習和遵守交通法是每一個人珍惜自己和他人生命,使交通秩序安全有序必須履行的義務。有人比喻,道路交通法規是用親人的淚水,死者的血泊,傷者的呻吟和肇事者的悔恨換來的。
讀了涅莫夫的短文寫一篇讀後感450字左右
2樓:叫什麼
觀後感,就是看了bai一部影片或du連續劇後,把zhi具體感受和得到的啟
dao示寫成的文內章。所謂「感」,可以是容從作品中領悟出來的道理或精湛的思想,可以是受作品中的內容啟發而引起的思考與聯想,可以是因**而激發的決心和理想,也可以是因**而引起的對社會上某些醜惡現象的抨擊。觀後感的表達方式靈活多樣,基本屬於議論範疇,但寫法不同於一般議**,因為它必須是在**後的基礎上發感想。
簡單來說就是觀賞過後的感觸。
花的學校450字到500字讀後感
3樓:匿名使用者
《花的學校》出自泰戈爾的《新月集》,是泰戈爾一部著名的兒童散文詩集,當時,風華正茂的泰戈爾,正值春風得意。他的第一個女兒剛好降生,事業上也不斷取得成功。溫馨的家庭,錦繡的前程,使得青年詩人身心愉悅。
正是在這樣的背景下,他寫了這本著名詩集。詩集問世之後,泰戈爾也因此被譽為「兒童詩人」。正是沿著兒童這純淨善良的心靈軌跡,使讀者的靈魂受到洗禮,得到人性真善美的昇華。
泰戈爾自幼厭惡正規學校的教育,靠家庭教育和刻苦自學度過少年時代。在《花的學校》裡不難看出泰戈爾對當時的教育現象不滿,於是2023年,泰戈爾為改造社會創辦了一所學校,從事兒童教育實驗。他擊破的想實施自己的教育理念。
在60餘年的藝術生涯中,他繼承了古典和民間文學的優秀傳統,吸收了歐洲浪漫主義與現實主義文學的豐富營養,在創作上達到爐火純青的地步,取得了輝煌成就,成為一代文化巨人。
詩裡著力描繪的是一個個天真可愛的兒童,詩人致力謳歌的是人類生活中最為寶貴的東西――童真。他以天才之筆塑造了一批神形兼備、熠熠閃光的天使般的兒童藝術形象,描繪了孩子對自由的渴望,這是詩人對世界兒童文學的一大奉獻!
「花」--可以延伸為花兒、花朵,是嬌嫩的、美麗的象徵,有如孩子般的純潔,所以我們時常把孩子比喻成祖國的花朵。初讀《花的學校》,覺得裡面呼喊的兒童有點樸朔迷離,與其說他們生活在現實生活中,還不如說是泥土裡即將破土的苗。「於是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來,在綠草地上跳著狂歡的舞。
」他們多麼的渴望衝破那層束縛,多麼渴望外面精彩的世界。現實生活中的孩子有太多的壓力,家庭、學校、自身,完全已經泯滅了他們該有的童真。「如果他們想在散學以前出來遊戲,它們的老師是要罰它們站壁角的」。
實施教育,自然是必然的,接受教育也是必然的。但是,我們是否可以深思,是教育來牽引孩子,還是應該讓孩子牽引教育。孩子需要怎樣的教育?
孩子適合怎樣的教育呢?教育難道就侷限在那時間,那地點,那本書麼?
所以詩裡的「雨」就成了孩子們的精神寄託,因為只有下雨了,他們就可以放假了,就可以在草地上跳著狂歡的舞了。「樹枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風裡颯颯地響,雷雲拍著大手」,這是描寫大雨來臨前狂風大作的景象,激烈,但是在孩子眼中就成了「互相碰觸」、「颯颯地響」、「拍著大手」,沒有任何的畏懼,更多表達出來的是喜愛。是啊,他們多麼渴望這雨水,只有這雨水才能讓他們破土、開花,「衝」出束縛,那麼的迫不及待。
樸素的話語,真摯的感情,「它們的家是在天上。在星星所住的地方」,這是孩子們對生活的渴望,天空是遼闊的,星星所住的地方是寬敞的,沒有約束的,太陽媽媽對它們的愛是溫和的。詩中兩個疑問句「你沒看見它們怎樣地急著要到那兒去麼?
你不知道它們為什麼那樣急急忙忙麼?」使詩的感情得到了昇華,孩子是多麼希望能得到太陽般的溫暖,天空般的自由。「它們也有它們的媽媽,就像我有自己的媽媽一樣。
」讀到這裡,我突然想起孩子經常唱的一首歌《天下的媽媽都是一樣的》,或許在孩子們受委屈的時候,最想要的就是母親的懷抱。孩子依戀著母親,似乎在暗示著孩子在厭惡那種無視個性的教育制度,厭惡遠離自然的、牢籠般的教室,對教師的敵意態度和野蠻體罰更不能容忍。他們喜歡的是校外的花園、池塘、春天和白雲。
那以愛為核心的情思意蘊驅動的想象與幻想,創造了一個晶瑩秀美的兒童心靈世界,但作品的旨意並不侷限於描繪這詩意的理想國,而是要敦促人們從懷疑貪婪的功利桎梏中解放出來,返樸歸真。這就是花開的聲音,充斥著教育者的耳朵,充斥著父親母親的耳朵,充斥著世界的每一個角落。
4樓:匿名使用者
我看了《花的學校》這
本書,感觸很 深。 讀了這本書後,我印象最深的是 《愛因斯坦在橋上》和《魚醫生》這 兩篇文章。先讓我來介紹《愛因斯坦 在橋上》這篇文章吧!
一天,下著 雨。一位愛因斯坦的朋友開著車去探 望愛因斯坦。 忽然,他看見愛因斯坦 在橋上一邊走一邊自言自語,還在白 紙上寫著什麼。
那個朋友看了看, 說:「您在幹什麼?」「一個學生約我在 這兒見面,還沒來哪!
」「那不是浪費 你時間嗎?」「不,我在等他時解決了 一個難題。」愛因斯坦多麼善於利用時 間啊!
接下來我來介紹《魚醫生》這 個故事。魚也會生病,也會受傷。但 魚類也有「醫生」。
「聖尤里塔魚」就是 魚醫生,它用嘴巴清除魚傷口上壞死 的地方,使病魚恢復健康。 魚醫生一 個小時可治好五十條病魚。 我第一次 聽說魚類也有醫生。
在這本書上,我 還看了很多故事。比如說《松鼠》、 《偷看大王》、《大元帥和小棋迷》 ...... 書是我們的朋友,我們要多看 書。|
5樓:匿名使用者
在我們美麗的學校裡,有著一個光彩奪目的花壇。在夏天,花壇猶如一個乘涼亭;在冬天,它就猶如冰冷的雪地。
春天到了,花壇中的小草抽出新芽,大榕樹綻出了嫩芽,花兒們在沉睡中甦醒。花草樹木們使花壇裡生機勃勃,建成一道亮麗的風景線。同學們在這美麗的花壇邊,可以觀賞鮮花,吸取它的香氣;還可以在下課後來這裡看看綠色,從而提高視力。
夏天,花壇裡的榕樹給了同學們一個乘涼最好的地方。這個大樹不但是同學們的乘涼亭,還是一把可以遮擋風雨的「大傘」。下完夏雨後,眼前呈現出一片綠油油的景象,這絕對是花壇最美麗的一面。
秋天來臨之際,樹葉漸漸變黃,掉落。一陣涼爽的秋風吹過,黃色的樹葉像蝴蝶一樣在空中飛舞。大雁南飛,來到這裡,預示著冬天的到來。
冰冷的冬天終於還是來到了,雖說我們廣州不會下雪,但是同學們都穿著厚厚的大衣。一到冬天,就沒有小動物在活動,之前生機勃勃的花壇變得不引人注目,寒冷的冬天,快點過去吧。
花壇四季的變換,引來不少的感慨,同學們與花壇,是密不可分的呢!我愛學校,更愛學校的花壇!
高鐵安全情況具體是指什麼
脫軌係數bai 車輛執行時du，路狀況 zhi運用條件 車輛結構參dao數和內裝載等因素最不利的組合條件容下可能導致車輪脫軌。評定防止車輪脫軌穩定性的指標用 脫軌係數 我國制定的防止脫軌穩定性的評定標準見下表，表中的第一限度為合格標準，第二限度為增大了安全裕度的標準。防止脫軌穩定性的評定標準 gb5...
講一講高鐵地鐵怎麼做到每次停的精確
手動停的不準就要考核扣錢。不得不準 沒感覺多準，每次都離我五六米遠。可能是剎車系統好，停車一般都是掛一檔 和諧號?有一次開太快了，我以為會早到結果。它慢慢的開過去。我以為前面有個杆兒攔著了 因為在路面上都有訊號發射裝置，同車身上的定位系統進行連線，能夠精確定位車身所處的位置，列車的自動控制系統可以輔...
我家居住在高鐵和高速公路之間它們之間距離也就100米之內，噪音特別大，國家在這方面也什麼明確規定嗎
公路邊一定會有噪聲的，你說那輛車正常行駛時不發出聲音啊！瞭解一下公路邊的噪聲限值 聲環境功能區分類 按區域的使用功能特點和環境質量要求，聲環境功能區分為以下五種型別 你在公路邊的住房那就是以下區域 4類聲環境功能區 指交通幹線兩側一定距離之內，需要防止交通噪聲對周圍環境產生嚴重影響的區域，包括4a類...