1樓:陳璐燕
教育bai科學研究有七個步驟:du選題、查閱資料、zhi研究設計和制dao定研究計劃、收版集和整理資料權、開展研究、撰寫研究報告、提交結題申請。
教育科研是以教育科學理論為**,以教育領域中發生的現象為現象,以探索教育規律為目的的創造性的認識活動。簡言之,是用教育理論去研究教育現象,探索新的未知的規律,以解決新問題、新情況。教育科研的範圍非常廣泛,它包括所有有關教育方面的巨集觀和微觀的問題。
教育科研是有目的、有計劃、連續和系統的探索活動。其常用研究方法有:觀察法、調查法、實驗法、總結法(追因法)、文獻法等。
用什麼樣方法,便形成什麼樣的結果。常見的教育科研成果有:教育觀察報告、教育調查報告、教育實驗報告、教育經驗總結報告、教育**或論著。
教育科研步驟:確定研究課題;制定研究計劃;實施研究工作,撰寫研究報告。
教育科學研究的基本過程有哪些
2樓:
1、選題;
2、論證開題;內
3、設計方案;
4、實施研究;
5、運用各種方法研究並獲取
容資料;
6、收集研究資料;
7、分析整理資料;
8、得出結論,進行驗證與檢驗;
9、形成成果並進行成果表述;
10、寫出結題報告。
擴充套件資料教育科學研究要遵循的基本原則:
(1)客觀性原則;
(2)系統性原則;
(3)理論與實踐相結合的原則;
(4)教育性(倫理性)原則。
3樓:匿名使用者
其實其過程和一般的研究過程很類似。
(1)選擇研究課題。(2)文獻檢索與綜述。(3)制訂研究計劃。(4)收集、整理和分析研究材料。(5)教育研究**與報告的撰寫。
4樓:想養法斗的秋秋
(1)確定研究課題。(2)教育文獻檢索。(3)提出研究假設。(4)制訂研究計劃。(5)收集、整理和分析資料。(5)教育研究成果的表述。
5樓:收到飛灑
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教育科學研究的一般方法有哪些?
6樓:匿名使用者
1、觀察法
教育科學研究廣泛使用的一種方法。研究者按照一定的目的和計劃,在自然條件下,對研究物件進行系統的連續的觀察,並作出準確,具體和詳盡的記錄,以便全面而正確地掌握所要研究的情況。觀察法不限於肉眼觀察,耳聽手記,還可以利用視聽工具,如錄音機,錄影機,電影機等作為手段。
2、文獻法
通過閱讀有關圖書,資料和檔案來全面地正確地掌握所要研究的情況。查閱的檔案最好是第一手材料。如果是第二手材料,必須鑑別其真偽後才可選用。
3、調查法
研究者有計劃地通過親身接觸和廣泛瞭解(包括口頭或書面的,直接或間接的),比較充分地掌握有關教育實際的歷史,現狀和發展趨勢,並在大量掌握第一手材料的基礎上,進行分析綜合,找出科學的結論,以指導以後的教育實踐活動。
調查法一般的是在自然的過程中進行的,通過訪問、發問卷、開調查會、測驗等方式去收集反映研究現象的材料。
3、統計法
通過觀察、測驗、調查、實驗,把得到的大量資料材料進行統計分類,以求得對研究的教育現象作出數量分析的結果。
這是數理統計方法在教育方面的應用。統計法可用於對教育行政效率的檢驗,對教育經費的合理分配,對課程分量規定的測定,對學生的成績的科學比較等等。在教育實際工作中,經常使用描述統計研究情況。
4、行為法
一種綜合的研究方法。主要用於觀察和訪問,瞭解兒童的行為,進行分析研究,探求關於兒童行為的規律,從而採取具體措施,幫助兒童修改他的行為,故也稱為行為修改法。現代行為修改派的主要代表是美國心理學家斯金納,他主張控制情境,採用褒獎和強化的方法,來修改兒童的行為。
5、歷史法
通過對人類歷史上豐富的教育實踐和教育思想的分析研究,去認識教育發展的規律性,用以指導今天的教育工作。歷史研究須廣泛地查閱文獻,它同文獻法有關,但不能等同文獻法。文獻法不一定研究某一現象的全部過程,歷史研究法也不限於只查閱文獻。
歷史研究法的步驟是,史料的收集。
7樓:開蕊柯昭
一、教育觀察法
研究者在
比較自然的條件下,通過感官或藉助於一定的科學儀器,在一定時間、一定空間內進行的有目的、有計劃地考察並描述教育現象的方法。
二、教育調查法
教育調查法是在科學方**和教育理論的指導下,通過運用問卷、訪談、測量等科學方式,有目的、有計劃、系統的收集有關教育問題或教育現狀的資料,從而獲得關於教育現象等科學事實,並形成關於教育現象的科學認識的一種研究方法。
三、教育實驗法
教育實驗法是研究者運用科學實驗的原理和方法,以一定的教育理論及假設為指導,有目的地操縱某些教育因素或教育條件,通過觀測與所控制的條件相伴隨的教育要素或教育現象變化的結果,來解釋教育活動規律的一種研究方法。
四、行動研究法
行動研究法是指研究的參與者基於實際問題解決的需要,與專家合作,將問題發展成研究主題進行系統的研究,以解決實際問題為目的的一種研究方法。
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8樓:匿名使用者
常用的教育科學研究方法
有:觀察法、調查法、歷史法、比較法、統計法、實驗研究法、行動研究法等。
觀察法:觀察法是進行教育科學研究常用的一種方法。研究者依據一定的目的和計劃,在自然條件下,對研究物件進行系統的連續的觀察,並做出準確、具體和詳盡的記錄,以便全面而正確地掌握所要研究的情況。
觀察法的一般步驟是:(1)事先做好準備,制訂觀察計劃,先對觀察的物件作一般的瞭解,然後根據研究任務和研究物件的特點,確定觀察的目的、內容和重點,最後制定整個觀察計劃,確定進行觀察全過程的步驟、次數、時間、記錄用紙、**,以及所用的儀器等;(2)按計劃進行實際觀察,在進行觀察過程中,一般要嚴格按計劃進行,必要時也可隨機應變,觀察時要選擇最適宜的位置,集中注意力並及時作記錄;(3)及時整理材料,對大量分散材料進行彙總加工,刪去一切錯誤材料,然後對典型材料進行分析,如有遺漏,及時糾正,對反映特殊情況的材料另作處理。
調查法:調查法是研究者有計劃地通過親身接觸和廣泛考察瞭解,掌握大量的第一手材料,並在這一基礎上進行分析綜合,研究有關教育實際的歷史、現狀及發展趨勢,找出科學的結論,以指導教育實踐的方法。調查法一般是在自然的過程中進行,通過訪問、開調查會、發問卷、測驗等方式去搜集反映研究現象的材料。
調查法常同觀察法、歷史研究法、實驗法等配合使用。調查法的步驟是:(1)準備,選定調查物件,確定調查範圍,瞭解調查物件的基本情況;研究有關理論和資料,擬定調查計劃、**、問卷和談話提綱等,規劃調查的程式和方法及各種必要的安排;(2)按計劃進行調查,通過各種手段蒐集材料,必要時可根據實際情況,對計劃作相應的調整,以保證調查工作的正常開展;(3)整理材料,研究情況,包括分類、統計、分析、綜合,寫出調查報告。
歷史法:歷史法強調一國的歷史傳統和民族特性對教育的決定性作用,注重廣泛蒐集被研究國家教育的歷史文獻資料,鑑別和整理史料,分析比較被研究國家教育的發生和發展過程,最後得出相應的結論。
比較法:比較法是對某類教育現象在不同時期、不同社會制度、不同地點、不同情況下的不同表現,進行比較研究,以揭示教育的普遍規律及其特殊表現的方法。採用比較法要注意各個國家的社會經濟制度、政治制度、歷史傳統、科學和技術以及文化發展的水平、教育理論及其在實踐中的反映,等等,明確可比較的指標。
從而正確掌握某一國家教育發展的基本趨勢,明確可以借鑑和學習什麼。 比較法的步驟是:(1)描述,準確、客觀地描述所要比較的教育現象的外部特徵,為進一步分析、比較提供必要的資料;(2)整理,把蒐集到的有關資料進行整理,如做出統計材料,進行解釋、分析、評價,設立比較的標準等;(3)比較,對資料進行比較和對照,找出異同和差距,提出合理運用的意見。
比較法的使用要同其他方法互相配合。
:統計法是通過觀察、測驗、調查、實驗,把得到的大量資料材料進行統計分類,以求得對所研究的教育現象作出數量分析的結果的方法。這是數理統計方法在教育方面的應用。
在教育實際工作中,經常使用描述統計研究情況,如整理實驗或調查來的大量資料,找出這些資料分佈的特徵,計算集中趨勢、離中趨勢或相關係數等,將大量資料簡縮,找出其中所傳遞的資訊。同時,還可進一步使用推斷統計法,即利用描述統計取得的資訊,通過區域性去推斷全域性的情況。此外,近幾十年來隨著統計學的發展,提出了實驗設計,要求在較嚴謹的實驗研究中檢驗設計中所列的自變數和因變數之間的關係。
統計法一般分為兩大步驟:(1)統計分類:整理資料,列成系統,分類統計,制統計表或統計圖;(2)數量分析;通過資料進行計算,找出集中趨勢、離
教育科學研究方法教育科學研究方法
你問的是一個專業性問題 是高等教育學的內容 答案應該是 1 觀察法 2 實驗法 3 調查法 4 文獻法 5 行動研究法 以上五個方法是教育學中關於教育科學研究的方法，具體就不了，你懂得，教育學也都是些廢話，不如自己根據字面個一兩句話 選題 指經過選擇來確定所要研究的問題，包括提出問題和確定問題。從廣...
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