1樓:紅安縣革命老區
以如何提高學生語文口語表達能力
學生的聽說能力是其適應社會的基本素質之一。所謂會聽能
說,是指學生是否能準確理解對方的意思,是否能辨別對方語音、語言的正誤,是否能運用語言這個交流工具準確無誤地表達自己的思想。我在聽課中發現,有不少學生不能很好的運用所學語言交流,學生閱歷淺,口語表達能力差,而且還有的害羞不善言語,恐懼怕開口。如何在學生的實際生活中,關注學生的口語缺陷、端正思維品質、培養其能言善辯、言而有信的品質呢?
我們認為:
一、要憑藉語文教學素材,加強語言表達訓練
利用教材訓練低年級學生的語言表達是很有效的辦法。我們認為教師在教學中,要儘量做到讓學生積極主動地參與語言表達實踐。
二、要為學生營造語言交流情境,進行語言表達訓練
生動、逼真的情境創設極富感染性,能夠調動學生內在真實的情感體驗,激發他們表達的強烈慾望。新大綱在口語訓練上提出這樣的要求 : "要在課內外創設多種多樣的交際情境,讓每個學生無拘無束地進行語言表達"。
課堂教學中,應針對教材實際,通過創設情境讓學生參與,引起學生語言交際的慾望,激發他們語言交際的熱情。如,利用**加強口語交際,引導學生說說自己看到的景物或事物的特點,強化交流。
四、善於挖掘有利因素,加強學生語言訓練
比如適當讓學生在玩中學說,使他們對語言交流興趣盎然,真正做到"我口說我心"。學生在雙向互動的訓練中,不僅可以學會應用禮貌用
語,思維與口語交談能力也能得到同步提高。
語言訓練貴在實踐,只要我們遵循學生的心理特點和語言學習的規律,課內、課外相結合,努力提高對學生說話能力培養的意識,就一定能收到良好的效果。
我們應結合語文課文的學習,有側重地選擇一些文質優美、文體特點突出的課文,在課堂上或自習課上採用按步驟進行口頭複述訓練。口語能力培養訓練安排適時,即能上接朗讀下連解說、描述、評述等,又能使其有效地發揮了承上啟下的作用,促進語言表達能力培養的訓練效率的大幅度提高,可以收到了事半功倍的作用。
如何提高學生在語文課堂上的口頭表達能力
2樓:
可以鼓勵學生自主發言,給予一定的獎勵,採取競爭模式
3樓:胡胡胡胡胡說
多讀書,讓孩子更自信,敢於發表自己的意見
如何在語文課堂上培養學生的口語表達能力
4樓:匿名使用者
以如何提高學生語文口語表達能力
學生的聽說能力是其適應社會的基本素質之一。所謂會聽能
說,是指學生是否能準確理解對方的意思,是否能辨別對方語音、語言的正誤,是否能運用語言這個交流工具準確無誤地表達自己的思想。我在聽課中發現,有不少學生不能很好的運用所學語言交流,學生閱歷淺,口語表達能力差,而且還有的害羞不善言語,恐懼怕開口。如何在學生的實際生活中,關注學生的口語缺陷、端正思維品質、培養其能言善辯、言而有信的品質呢?
我們認為:
一、要憑藉語文教學素材,加強語言表達訓練
利用教材訓練低年級學生的語言表達是很有效的辦法。我們認為教師在教學中,要儘量做到讓學生積極主動地參與語言表達實踐。
二、要為學生營造語言交流情境,進行語言表達訓練
生動、逼真的情境創設極富感染性,能夠調動學生內在真實的情感體驗,激發他們表達的強烈慾望。新大綱在口語訓練上提出這樣的要求 : "要在課內外創設多種多樣的交際情境,讓每個學生無拘無束地進行語言表達"。
課堂教學中,應針對教材實際,通過創設情境讓學生參與,引起學生語言交際的慾望,激發他們語言交際的熱情。如,利用**加強口語交際,引導學生說說自己看到的景物或事物的特點,強化交流。
四、善於挖掘有利因素,加強學生語言訓練
比如適當讓學生在玩中學說,使他們對語言交流興趣盎然,真正做到"我口說我心"。學生在雙向互動的訓練中,不僅可以學會應用禮貌用
語,思維與口語交談能力也能得到同步提高。
語言訓練貴在實踐,只要我們遵循學生的心理特點和語言學習的規律,課內、課外相結合,努力提高對學生說話能力培養的意識,就一定能收到良好的效果。
我們應結合語文課文的學習,有側重地選擇一些文質優美、文體特點突出的課文,在課堂上或自習課上採用按步驟進行口頭複述訓練。口語能力培養訓練安排適時,即能上接朗讀下連解說、描述、評述等,又能使其有效地發揮了承上啟下的作用,促進語言表達能力培養的訓練效率的大幅度提高,可以收到了事半功倍的作用。
在課堂教學中應該怎樣培養學生的口頭表達能力
5樓:扶桑樹
語言是人類最重要的交際工具,口語表達能力低就無法進行正常的交流,不能準確地表達自己的看法,尤其是在競爭日益激烈的今天,表達是讓他人瞭解自己最直接的方式、方法。而且,全面提高學生的口語表達能力是素質教育和語文課程標準的要求,語文教師應重視對學生說話訓練的系統的指導,搭建平臺,開展豐富多彩的說話活動,鼓勵學生勇於說話,樂於說話,使學生在鍛鍊中輕鬆地提高自己的口語表達能力。
**在小學語文課堂上怎樣培養學生的語言表達能力
6樓:匿名使用者
「興趣是學習之母」,沒有興趣是學不好的。因為有興趣,學生就會產生積極的情緒;為滿足好奇心,學生就要看、要聽、要想、要問,思維也被啟用。教師精心設計教學,就是要激發學生學習的興趣,並在成功的體驗中使學生的興趣收到保護和激勵。
教師要善於通過各種手段,找準教學的切入口,誘發學生的求知慾。
怎麼提高日常口頭表達能力？
多觀察，什麼時候說什麼候，少說話，要說的精有目的性。說不在意多在於有用。泡妞，口才不好我跟你姓。嗯，其實就是平常多多說話，不管是什麼人，什麼階層的人，就算是自己的老闆，也是毫不懼怕的和他說話，討論。如何提高口頭語言表達能力？人是不可以完全脫離社交的，即使足不出戶也可以通過網路和大家溝通聯絡增進友誼，...
語文好的表達能力好的進來，語文好的表達能力好的進來
偉大和渺小的理解其實可以角度不同 其實就是有有優點和缺點的，能笑會哭的普通人。他在你身邊，很平凡，實在稱不上偉大，長相普通，脾氣不好，可是卻在某一個瞬間給予你感動和震撼。其實身邊的每個人不都是如此嗎？細細想來，在我們身邊的每個人都是芸芸眾生的一員而已，都有缺點，可是不知在哪一個時刻，我們卻都享受到來...
怎樣提高我的表達能力，怎樣提高表達能力
充滿著信心。我們提高語言表達能力就需要時刻對自己充滿信心，不斷的利用各種機會來鍛鍊。多去閱讀。首先你要做的就是正式自己的能力，能力有多心裡有數！要內心勇於承認，去慢慢改變！那時不會的，沒及時反映過來的！私底下情景重演！習以為常，當真正認知自己就不會太在意外界影響了！也就不會遇到問題出現怯場 空白狀態...