1樓:匿名使用者
紅黃藍有啊,注重培養孩子的雙語能力和國際化視野。
2樓:匿名使用者
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哪些幼兒園的雙語教學比較好?
3樓:蘭文佳
幼兒園雙語教學
大多是私立貴族式幼兒園
大多掛牌什麼什麼國際幼兒園
或者雙語幼兒園
可以實地考察一下
聽口碑試聽後
根據自家經濟條件
對於孩子因材施教
在幼兒園開展雙語教育有何重要意義
4樓:扣
雙語幼兒園是把母語和英語相結合的幼兒園,在某一特定的環境中與漢語同時成為幼兒交往的語言。雙語幼兒園提供幼兒一個能在日常生活中運用英語交流的機會,英語教學不僅僅是每週一次的興趣活動,而真正做到實用英語,讓幼兒能學到對自己今後的英語學習有用的教育。英語教學的目的應服從於幼兒教育的總目標,即提高幼兒語言方面的交往水平,為培養一個全球人打下基礎。
英語教學應做到以下幾點:第一,通過英語活動培養幼兒對英語的興趣。第二,通過英語興趣活動,培養幼兒對認識世界各國文化的興趣,從小懂得尊重各民族風俗習慣的道理。
第三,開展幼兒的雙語活動,要為幼兒創設有英語特色的學習環境,採用相應的適合幼兒的教學方式,使幼兒在這樣的環境中逐步得到第二語言方面的薰陶。幼兒雙語教學如果做到可以讓幼兒在不知不覺的語言環境中學習英語,培養他們傾聽的習慣,帶動聽、說的興趣、提高說的積極性;進行雙語教學可以促進幼兒知識、記憶、想象等能力的共同統一發展,培養與人交往的能力,提高人際交往的積極性。雖然開展雙語教育對幼兒的發展有益,但值得提醒的是,中國的幼兒還是以學好漢語為首要任務,在無條件的接受母語教育的基礎上才能開展適當的雙語教育,不能做本末倒置之事。
幼兒園開設雙語教育對孩子有好處嗎?
5樓:宰長菁竭琭
從上世紀90年代開始,幼兒英語教學在中國出現並迅速升溫。儘管教育理論界對幼兒英語教學存在質疑,但現實中很多幼兒園為了迎合家長的需求和增強市場競爭力,紛紛開始英語課,華夏大地「雙語幼兒園」林立。
雙語教育對兒童有沒有益處?益處在哪兒?這一直是語言學領域裡的一個熱門課題。
有一種普遍的觀念是雙語教育對兒童的認知能力的發展有促進作用。diaz和harvey(2003)指出,早期的雙語教育有利於兒童認知能力的發展,雙語兒童知道一個概念可以用兩個語言符號去表達,他們在兩種語言體系中轉換的時候往往是在配合周圍的社會環境去選擇和運用語言,這樣他們對語言意義和社會交往有一種比單語兒童更敏銳細微的感悟力。
但雙語教育的優點並不能由此而誇大,雙語教育不能幫助一個孩子變得更聰明,只是幫助他在一些特定的認知領域裡,比如對語言規則或語言符號的認知敏感度有益處,而且這種益處有多大,要依兒童的雙語水平而定(king
&fogle,
2006)。美國著名的雙語教育家cummins(1996,2003)則進一步強調,雙語教育的優勢要在兒童對兩門語言的熟練水平到達一定程度後才能出現,在第一語言非常強大,第二語言非常弱的前提下,上述的認知優勢是不存在的。
從雙語教育的研究成果中,我們可以得出這樣的結論:雙語教育對兒童的認知能力發展有益處,但這種益處取決於雙語教育能否幫助兒童真正地學到雙語技能,從而促進兒童某些認知能力的發展,而不是雙語教育本身就對兒童的認知能力發展有益。換句話說,如果開展了雙語教育,但兒童的第二語言的發展始終處於比較弱的地位,那麼這種教育既不能培養兒童一種實用的語言技能,也不能促進他們認知能力的發展。
那種認為將英語教學引進幼兒課堂,讓幼兒學一些英文單詞便能夠讓他們享受到雙語教育的好處的觀點顯然是站不住腳的。
不論以何種目的開設雙語教育,用科學合理的方法幫助兒童提高第二語言的水平是雙語教育的核心問題,這也是本人在目前在積極探索並希望有早一日去實踐的問題。
如何在幼兒園對孩子進行雙語教學
6樓:匿名使用者
1.1.1激發和培養幼兒學習英語的興趣 能夠有效激發幼兒學習興趣重要途徑就是遊戲。
遊戲是兒童的天性。著名教育家 陳鶴琴說過:「小孩子生平是好動的,是以遊戲為生命的。
」1德國著名的教育家福祿貝 爾認為:「遊戲是兒童內部存在的自我活動的表現,是一種本能性的活動,是兒童內心 世界的反映」。^在幼兒雙語教育過程中貫穿多種多樣的遊戲,使孩子在遊戲中自然習得 外語。
比如認讀單詞,傳統的教法就是機械的領讀,孩子們也就是反覆的重複跟讀。但 我們現在可以換一種方法,讓小朋友跟你一起比賽「一口氣」,也就是看誰一口氣說這 個單詞的次數最多,把枯燥的學習變成有趣的比賽,孩子很樂於參與,在遊戲的過程中, 1.2.
2生活化原則 因此教師要引導幼兒在日常生活中要使用雙語與同學、老師進行交流。把學習滲透 到日常生活中,從而有利於提高幼兒的口語表達和實際交際能力,對於培養其樂觀開放 的性格也有益處。生活化原則是幼兒園實施雙語教育的重要原則之一。
幼兒園可以按照學科來進行分配,如我們的母語課程一語文的教學及活 動,我們當然是用我們的母語來授課,但其他課程和活動,如繪畫,數學,**等,還 有在幼兒日常生活中,我們要儘量做到用英語進行對話和交流,當然若學生聽不懂,我 們可以用母語來解釋。 教師質量,教師培養 幼兒教師英教化即對幼兒園現有的教師進行英語專業知識和英語教育技能的培訓, 使他們能夠勝任英語教學的任務。幼兒園的幼兒教師大多不是英語專業畢業,這對實施 幼兒雙語教育帶來很大困難。
英語專業知識的培訓主要包括正規的英語語音訓練(英語 發音和語調的正音訓練),英語口語訓練,教學組織語言的訓練以及英語背景知識的訓 練等。英語教育技能的培訓主要包括備課,英語教學方法的運用,英語教育活動的組織, 教具的使用,英語學習環境的創設等。 同時要注意,幼兒園要實行雙語教育,就的在園內形成所有教職人員都能講英語的 良好氛圍,所以英語知識的培訓儘量要面對全體教職人員,所有教職員工及幼兒都視英
雙語幼兒園對老師有什麼要求啊，雙語幼兒園教師具備條件，和工資
如果copy你想去雙語幼兒園或者早教機構教學的話，你需要具備以下的證書 1 教師資格證 一般公立的需要，但是私人的就看老闆的要求 2 普通話資格證書。這兩樣是很重要的，另外你在大學獲得的一些關於什麼計算機之類的，一般的操作還是需要的。另外幼兒園最然很多人說是蒙小孩子的，但是我不這樣認為，我是專業的幼...
幼兒園的教學方法主要有哪些，幼兒園有哪些新的教學方法？
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幼兒園泥工教學對幼兒的發展有哪些
活動目bai標1 在創作的過程中使幼du兒感受zhi泥塑的快樂,享受成功dao的愉悅。2 通過泥塑發展內幼兒的想象力好塑造力容。3 指導幼兒運用搓 團 捏 壓等技法塑造面 具。活動準備1 課件 動物面 具2 橡皮泥活動過程 一 匯入出示面 具教師 小朋友,你們看多好看的面 具呀 你們喜不喜歡呀?我們...