1樓:晴天便是安好
1,視角:bai遠景靜景,仰視俯視,du點面結合,特寫2,多感官:視覺zhi,聽覺,
嗅覺,觸dao覺
3,色彩的鮮回明對照:
4,動靜結合,以動襯靜
5,虛寫與實寫,答以虛襯實,虛實相生
6,景物與情感的關係:借景抒情;移情入景;情景交融;渲染某種氛圍,表達某種情感;一切景語皆情語
7,煉字,某字具有怎麼樣的表達效果,寫出某種境界,表達怎麼樣的情感8,修辭手法
詩歌可以從哪些角度進行鑑賞?300.字以上,並舉例說明
2樓:薰衣草花語無悔
從哪些角度鑑賞詩歌的形式
鑑賞詩歌怎樣找到恰當的角度?
3樓:匿名使用者
鑑賞詩歌是一個非常複雜的過程,可以按以下各範例來理解:
首先:詩歌鑑賞常用術語
4樓:匿名使用者
鑑賞一首詩歌,一般要從詩歌作品的作者、時代背景、情感意境等方面進行賞析。從技巧方面要考察古代詩歌中的形象、語言和表達技巧等。
1、詩歌作者,作者的個人經歷直接影響到其詩中表達的情感。
2、時代背景,詩歌創作的時代背景也會賦予詩歌中時代氣息。
3、形象。包括意象、人物形象。
4、語言。這點比較難。要結合具體語境。
6、表達手法。
5樓:納蘭雲初
鑑賞古代詩歌中的形象、語言和表達技巧,是高考的必考內容。
1.形象。包括意象、人物形象。
2.語言。這點比較難。要結合具體語境。
3.煉字。詩眼等。
4.表達手法。
(我們老師歸納了挺多的,若你需要,我再發給你。)
6樓:絮語
找到景與情是如何溝通的
7樓:通恨蕊稽晴
對中學生的鑑賞要求是初步的,指的是對詩歌的形象、語言和表達技巧作概要的賞析:具體瞭解什麼是詩歌中的形象(敘事詩中的人物形象,抒情詩中的抒情主人公形象,詩歌描寫的景象和物象);能分辨出詩歌的不同語言特色(清新、明快、含蓄、簡潔、平談、絢麗等)和表達技巧(抒情方式、用典、烘托、映襯、對比、誇張、比喻等修辭手法的運用);培養鑑賞詩歌形象、語言、表達技巧和評價思想內容的能力,;重視標題、作者、附註等重要附加資訊。
下面,就常見的鑑賞方法作初步的介紹。
作者標題象:景
物事行一、抓資訊
詩句要點意:情
理思註釋說明
寫景狀物
摹態述事
紀行二、辨表達
言志顯懷
說理抒情
表思並列
對比承接
因果轉折
三、理關係
遞進條件
假設目的
分總託物言志
借物述懷
因事說理
紀行寓思
四、分類別
因情寫景
借景抒情
直抒胸臆
情景交融
感時傷懷
借古諷今
比譬象徵
詠物傳情
創其境:聯想
想象體驗
設身處地
五、入意境
形其象:人物形象
主人公形象
景象物象
得其意:聯絡
比較思辨
整體感知
普遍性:人生哲理
法則規律
離情別緒
專一情感
六、明主旨
針對性:民生疾苦
社會動亂
殘暴統治
黑暗制度
特殊性:胸中不平
盛世景象
特殊發現
內心世界
修辭手法:
比喻擬人
對偶借代
誇張表現手法:
象徵正文反作
七、品詩句
語言特色:清新、明快、含蓄、簡潔、平談、絢麗表達技巧:抒情方式、烘托、映襯
白描特殊詞語:
用典活用
詩眼雄渾
沉鬱典雅
綺麗勁健
八、味風格
含蓄豪放
縝密清奇
悲概曠達
剛健質樸
自然飄逸
杜甫:雄渾
沉鬱頓挫
李白奔放自然
飄逸杜牧
明快豪放
雄姿英發
李商隱構思縝密
想象豐富
晏殊雍容典雅
字句工麗
歐陽修平易疏朗
散文化蘇軾
豪放曠達
李清照音律諧美
婉約中不失豪放
藝術形式
九、有發現
思想內容
寫作技巧
心得體會式
十、作評價
眉批旁批式
以詩注詩式
在古詩詞鑑賞中可以從哪些角度賞析句子的表達效果
8樓:燕
1.表達方式。表達方式一般有記敘、議論、說明、描寫、抒情等五種,古詩鑑賞通常涉及較多的是抒情(直接抒情和間接抒情)、描寫(正面描寫和側面描寫)等,此外還有記敘(多用於敘事詩)和議論(多用於點明詩歌主旨)。
2.修辭方法:主要有比喻、比擬、雙關、對偶、誇張、借代、設問、反問、頂針(多出現在曲或詞中)等,其特點和用法跟現代文學作品中的修辭大致相同。
3.其他常用表現手法:烘托(襯托)、直抒胸臆、借景抒情(寓情於景、情景交融)、借物抒情(託物言志或象徵)、借事抒情、寓理於景、借古諷今、虛實相生、動靜結合、對比、反襯(以動襯靜、以樂景襯哀情或以哀景襯樂情)、白描(語言簡潔,不加渲染烘托)、用典(化用前人詩文句子,引用神話故事,化用歷史故事)等。
以上分類有的有交叉現象,如第一類中「直接抒情」是第三類中「直抒胸臆」的另一種說法;第三類中的「借景抒情(寓情於景、情景交融)、借物抒情、借事抒情、寓理於景」則都屬於第一類的「間接抒情」。鑑賞時如果題目中沒有規定明確的鑑賞型別或角度,我們只需根據其中一種型別或站在其中的一個角度表述即可。
二、以課文為依託,引入「源頭活水」
古詩的數量可謂恆河沙數,我們不可能有很多時間來對其「大面積」鑑賞,因此,精心選擇重要而又有代表性的詩歌進行重點賞析,應是我們高三古詩鑑賞備考行之有效的手段和方法。在選擇此類詩歌的時候,不應忽視教材中那些經典性的課文詩歌,它們應該成為我們的首選物件。
其實,古詩中一些重要的表達技巧型別在教材中幾乎都能看到,借景抒情、寓情於景最為常見,其他型別也並不鮮見,如李清照《聲聲慢》中的「直抒胸臆」(這次第,怎一個愁字了得),杜甫《登岳陽樓》中的「對比」(昔聞洞庭水,今上岳陽樓),王維《山居秋暝》中的「以動襯靜」(明月鬆間照,清泉石上流),姜夔《揚州慢》中的「比擬」(自胡馬窺江去後,廢池喬木,猶厭言兵),李煜《虞美人》中的「比喻」(問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流),蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中的「烘托」(上片寫大江,寫江山如畫,寫豪傑,寫亂石穿空,旨在為下片寫周瑜功業),劉禹錫《石頭城》的「借古諷今」等,不一而足。鑑賞時我們可把它們作為「樣板」詩歌加以細心體會,精心揣摩。
9樓:素衣掩紅妝
瞭解古詩詞特殊之處
古詩詞有不少特殊之處,瞭解這些特殊之處,可以幫助我們讀懂並進而鑑賞它們。如語法方面,倒裝是一種常見的現象。王維《山居秋暝》一詩中的「竹喧歸浣女,蓮動下漁舟」,這是「浣女歸而竹喧,漁舟下而蓮動」的倒置,其目的,前一句讓人先聞其聲,後見其人,後一句讓人先見其動,後睹其物。
先果後因,隱顯結合,寫得十分生動優美。
格律方面,近體詩要求頷聯和頸聯對仗(對偶)。同樣拿王維的《山居秋暝》來說,其頷聯「明月鬆間照,清泉石上流」,形容詞對形容詞,名詞對名詞,動詞對動詞,偏正結構對偏正結構,方位結構對方位結構,主謂結構對主謂結構,上下詞性一樣,結構相同,對得非常工整。
瞭解古詩詞抒情方法
古詩詞大都是抒情詩。抒情方法有直接抒情和間接抒情之分。古詩詞的抒情方法以間接抒情為主,即通過「借景抒情」、「託物言志」等方法抒發詩人的思想感情,以情景交融為最高境界。
例如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》,上片描寫赤壁古戰場的「如畫」景色,下片由景而人,想到在此建功立業、年輕有為的儒將周瑜,又由周瑜想到自己被貶謫的處境,從而抒發了詩人理想不能實現的無限感慨。所以我們鑑賞古詩詞的時候,一定要弄清楚:1、這首詩寫了什麼———什麼人(包括作為抒情主人公的作者)?
在什麼地方?在什麼時候?寫了什麼「物」「景」?
抒發了什麼「志」「情」?2、怎樣寫———運用了什麼手法來寫這些「物」「景」?3、為什麼這樣寫———運用這種手法寫這些「物」「景」,對抒發這種「情」「志」有什麼作用(效果)?
要學會寫賞析文章
寫賞析文章就是把我們對古詩詞的鑑賞成果用文字表達出來,這種題型,既考閱讀,又考寫作,因此很為命題者所青睞。寫賞析文章,首先遇到的一個問題是從**切入。這要看試題的指向。
如果試題有明確的要求,就按照它的要求去寫。例如,今年上海高考語文試卷,要求就明朝詩人杜庠《赤壁》一詩中「荒磯鷗鳥滿煙蕪」這一句,結合全詩寫一段鑑賞文字。命題者提示考生按「情與景」的關係方面去鑑賞,照此切入就是。
如果試題對切入點沒有明確的要求,那考生得在理解全詩的基礎上,自己選擇一個覺得有把握的角度。一般來說,考生可從詩歌的思想內容、表現技巧、語言風格等方面去考慮。每一方面又可以結合具體作品選擇某一個切入「點」。
譬如思想內容方面的「悲」與「歡」,表達技巧方面的「顯」與「隱」,語言風格方面的「陰柔」與「陽剛」,等等。角度宜小不宜大,最好抓住作品比較突出的某一點,深入開掘下去,這樣可以說得細一點、透一點。
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古詩鑑賞題第二問是請從虛實結合的角度賞析這首詩
首句交待寫作緣起。上句寫秋冬風急天高的聲勢，下句把景物收結於岳陽樓之景，聽覺與視覺相結合，讓人從動。運用對比手法，以及動態描寫和靜態描寫相結合的方法來寫蝴蝶在花叢飛舞的情況。虛實結合就是把抽象的述說與具體的描寫結合起來，或者是把眼前現實生活的描寫與回憶 想象結合起來。虛與實是相對的，如書上所言，有者...