1樓:匿名使用者
教育部網bai站全文釋出了du《3-6歲兒童學習與發展指zhi南》徵求意dao
見稿,並提出,《回指南》「旨在引導幼兒園教師和答家長樹立正確的教育觀念,瞭解3-6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點,建立對幼兒發展的合理期望」。 《指南》將幼兒的學習與發展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。
每個方面由學習與發展目標、教育建議兩部分組成。學習與發展目標部分分別對3-4歲、4-5歲、5-6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什麼、能做什麼,大致可以達到什麼發展水平提出了合理期望;教育建議部分針對幼兒學習與發展目標,列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發展的教育途徑與方法。
2樓:匿名使用者
1234567890去給過一年三一年二十三
3樓:雨之信仰
貫徹落實《3-6歲兒抄童學襲
如何有效地學習《3―6歲兒童學習與發展指南》
4樓:爵帝倵士
問題學習法要求我們看書前,首先去看一下課文後的思考題,一邊專看書一邊思考屬;同時,它還要求我們在預習時去尋找問題,以便在聽課時在老師講解該問題時集中注意力聽講;最後,在練習時努力地去解決一個個問題,不要被問題嚇倒,解決問題的過程就是你進步的過程。
如何理解和貫徹落實《36歲兒童學習與發展指南》
5樓:匿名使用者
深入貫徹落實《指南》是擺在幼兒園工作中的頭等大事。教師和廣大家長是《指南》的使用者,引導教師、家長學習《指南》、運用《指南》,貫徹《指南》精神是十分必要的。
實施《3-6歲兒童學習與發展指南》應堅持幾大原則
6樓:縱橫豎屏
三大原則:
1.遵循幼兒的發展規律和學習特點。珍視幼兒生活和遊戲的獨**值,充分尊重和保護其好奇心和學習興趣,創設豐富的教育環境,合理安排一日生活,最大限度地支援和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要,嚴禁「拔苗助長」式的超前教育和強化訓練。
2.關注幼兒身心全面和諧發展。要注重學習與發展各領域之間的相互滲透和整合,從不同角度促進幼兒全面協調發展,而不要片面追求某一方面或幾方面的發展。
3.尊重幼兒發展的個體差異。既要準確把握幼兒發展的階段性特徵,又要充分尊重幼兒發展連續性程序上的個別差異,支援和引導每個幼兒從原有水平向更高水平發展,按照自身的速度和方式到達《指南》呈現的發展「階梯」,切忌用一把「尺子」衡量所有幼兒.
7樓:啊啊老大
實施《3-6歲兒童學習與發展指南》應堅持三大原則:
1.遵循幼兒的發展規律和學習特點。
2.關注幼兒身心全面和諧發展。
3.尊重幼兒發展的個體差異。
拓展資料:《指南》從健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域描述幼兒學習與發展,分別對3至4歲、4至5歲、5至6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什麼、能做什麼,大致可以達到什麼發展水平提出了合理期望。同時,針對當前學前教育普遍存在的困惑和誤區,為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導、建議。
教育部學前教育專家指導委員會負責人介紹,《指南》著重強調了要充分認識生活和遊戲對幼兒成長的教育價值,嚴禁「拔苗助長」式的超前教育和強化訓練;**不應用一把「尺子」衡量所有幼兒等先進教育理念。
8樓:恏乄亖
1、關注幼兒學習與發展的整體性。兒童的發展是一個整體,要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合,促進幼兒身心全面協調發展,而不應片面追求某一方面或幾方面的發展。
2、尊重幼兒發展的個體差異。幼兒的發展是一個持續、漸進的過程,同時也表現出一定的階段性特徵。每個幼兒在沿著相似程序發展的過程中,各自的發展速度和到達某一水平的時間不完全相同。
要充分理解和尊重幼兒發展程序中的個別差異,支援和引導他們從原有水平向更高水平發展,按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現的發展「階梯」,切忌用一把「尺子」衡量所有幼兒。
3、理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經驗為基礎,在遊戲和日常生活中進行的。要珍視遊戲和生活的獨**值,創設豐富的教育環境,合理安排一日生活,最大限度地支援和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要,嚴禁「拔苗助長」式的超前教育和強化訓練。
4、重視幼兒的學習品質。幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行為傾向是終身學習與發展所必需的寶貴品質。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣,幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢於**和嘗試、樂於想象和創造等良好學習品質。
忽視幼兒學習品質培養,單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。
拓展資料:
為深入貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2023年)》和《***關於當前發展學前教育的若干意見》(國發〔2010〕41號),指導幼兒園和家庭實施科學的保育和教育,促進幼兒身心全面和諧發展,於2012 年10 月9 日由教育部正式頒佈《3-6歲兒童學習與發展指南》,對防止和克服學前教育「小學化」現象提供了具體方法和建議。
《指南》從健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域描述幼兒學習與發展,分別對3至4歲、4至5歲、5至6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什麼、能做什麼,大致可以達到什麼發展水平提出了合理期望。同時,針對當前學前教育普遍存在的困惑和誤區,為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導、建議。
9樓:匿名使用者
1.遵循幼兒的發展規律和學習特點。珍視幼兒生活和遊戲的獨**值,充分尊重和保護其好奇心和學習興趣,創設豐富的教育環境,合理安排一日生活,最大限度地支援和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要,嚴禁「拔苗助長」式的超前教育和強化訓練。
2.關注幼兒身心全面和諧發展。要注重學習與發展各領域之間的相互滲透和整合,從不同角度促進幼兒全面協調發展,而不要片面追求某一方面或幾方面的發展。
3.尊重幼兒發展的個體差異。既要準確把握幼兒發展的階段性特徵,又要充分尊重幼兒發展連續性程序上的個別差異,支援和引導每個幼兒從原有水平向更高水平發展,按照自身的速度和方式到達《指南》呈現的發展「階梯」,切忌用一把「尺子」衡量所有幼兒。
10樓:匿名使用者
三到二,六歲兒童應該堅持幾大原則?堅持不補課,堅持不在外校補課,兼職不學,沒有用的東西學一樣兩樣就行了。
11樓:張旭鎧
以孩子的興趣為主,因此這類的課程除了訓練課程本身要教到的內容外,最主要的應是以培養孩子的興趣為主,當孩子對這樣的課程產生興趣,那麼對於"學習"就不會排斥、害怕,也就是提升了孩子的主動學習動機,將來遇到學習的時候就能主動參與,不用父母煩惱!
除此之外,在興趣班中,孩子一定會跟同學有互動,因此對於互動能力、語言表達、情商提升都有幫助!簡單來說,興趣班除了培養技能才藝外,重要的就是幫助孩子建立學習力基礎,有助於在幼兒園及小學能夠學習更順利!
12樓:匿名使用者
這個忙真的幫不上了。
13樓:學弟求關照
1.尊重幼兒發展的個體差異。
幼兒的發展是一個持續、漸進的過程,同時也表現出一定的階段性特徵。每個幼兒在沿著相似程序發展的過程中,各自的發展速度和到達某一水平的時間不完全相同。
2.要充分理解和尊重幼兒發展程序中的個別差異。
支援和引導他們從原有水平向更高水平發展,按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現的發展「階梯」。
切忌用一把「尺子」衡量所有幼兒。
貫徹和落實《3—6歲兒童學習與發展指南》應把握哪幾個 方面
14樓:匿名使用者
1.自我學習。要求全體保教人員自學《指南》,在通讀、精讀、研讀的基礎上,對專
小學教師結合教育教學實際,論述怎樣貫徹落實德育為先,立德樹人
把自己的對孩子，對教育的愛寫出來就好了，別打滑空話長篇 這個任務應該由校長完成，不是很難 怎樣貫徹落實 德育為先，立德樹人 加強師德教育，造就一支品德高尚的師資隊伍 師者，為人之表率也 親其師，方能信其道 教師對學生的影響是至關重要的，擁有一支師德高尚的師資隊伍是實施德育工作的前提和保證。為此，學校...
如何貫徹落實公務員法及相關配套法規
律達網 如何遵守和執行公務員法及相關配套法規 公務員法 的正式頒佈和實施，是深化幹部人事制度改革的重大舉措，為科學 民主 依法管理公務員隊伍提供了重要依據，為提高廣大公務員依法執政 依法行政 依法辦事的能力提供了重要保障，為建設一支優秀人才密集，善於治國理政的高素質公務員隊伍提供了法律支撐。公務員法...
如何貫徹落實黨的群眾路線方針政策
一 貫徹執行黨的群眾路線方面有哪些好的經驗做法 一是大力發揚民主，在依靠群眾中不斷提高服務人民群眾的深度。虛心接受社會公眾監督，及時迴應群眾訴求。深化政務公開，凡與群眾利益密切相關的重大專案和敏感事項，堅持聽取和採納群眾意見後再決策，保障人民群眾的知情權 參與權 表達權和監督權，努力使 的各項工作贏...