1樓：小尖明
「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。」現當代，科學技術日新月異，要生存。要發展。
要滿足時代的需求，必須接受教育。勤於學習，更新知識，提升能力。社會在進步，學海永無涯，所以我們應樹立一個終身學習的觀念。
記得我曾經看過這樣一篇報道，有一位72歲的老人，「活到老學到老」，在國家放寬對考生報考大學年齡限制的情況下，他兩次參加高考，可是均因分數低而未被錄取，但是他仍然不放棄。這種渴求知識的精神感動了他所報考學校的師生，經過研究，學校特許他作為旁聽生上學。由此可知，學習永無止境，他不分幼尊卑『學習獲得知識，知識改變命運。
』說起學習的重要性，他對於個人的成長。成才。對於個人的生存和發展都具有十分重要的意義。
學習可以提高品德修養；學習可以增長才幹；學習才能適應社會發展的要求。除此之外，學習還有另一種更深刻的意義。記得曾經的我徘徊在這樣一個問題上：
我為什麼學習呀？學習的目的何在？難道就只是為了在這個弱肉強食的社會裡爭出個高下嗎？
後來在一節政治課上我得到了答案，政治老師曾經講過這樣一個故事：日本是一個小島國，資源也很匱乏，可他們為什麼衣食無憂呢因為中國地大物博，資源豐富，日本
2樓：鬱郁澗底鬆
learning english is very important.
《應有格物致知精神》的主旨是什麼？ 5
3樓：匿名使用者
揭示格物致知的真正意義。
美籍華裔物理學家，丁肇中先生的報告中的一篇漫談式的議**。作者先闡明格物致知精神在今天的重要性，而後揭示格物致知的真正意義。
首先，指出傳統教育的弊病。作者解釋「四書」中「格物」和「致知」的意思，是從探察物體而得到知識。這與現代學術的基礎實地探察，即實驗，恰恰是一致的。
然後，分析科學上的實驗精神的重要性。作者從科學發展歷史的角度，重申新的知識只能通過實驗得到，而不是由自我**就可求到的。
接著，作者指出，「王陽明的思想還在繼續支配著一些中國讀書人的頭腦」。一是中國學生大都偏重於理論而輕視實驗，偏重於抽象的思維而不願動手。
最後，得出結論：「希望我們這一代對於格物和致知有新的認識和思考，使得實驗精神真正變成中國文化的一部分。」是研究自然科學、人文科學和在個人行動上，都不可缺少；二是應付世界環境也不可缺少。
4樓：謝其磊
作者在倡導真正的格物致知精神，即培養學生的實驗精神，不管研究自然科學，研究人文科學或者在個人行動上都要保留一個懷疑求真的態度，要靠實踐來發現事物的真相。
5樓：匿名使用者
「格物致知」就是通過探察物體而得到知識，實地的探察就是我們現在所謂的實驗。作者是一位美籍華裔物理學家，深受傳統教育的影響，也因此在學習和科研中吃盡了苦頭，所以作者特地寫了這篇文章告誡中國學生應該怎樣學習自然科學。
6樓：辣媽菲菲
八年級下冊第14課《應有格物致知精神》講解。理解「格物致知」的真正意義。
《應有格物致知精神》運用什麼論證方法證明論點？請舉例說明
總結初三年級上學期的學習情況，從整體上說，絕大多數學生的基礎知識方面存在的問題都不大，但從卷面上看，學生們對細節問題的掌握不是很到位。比如，修改病句的問題並不是難點，但很多學生由於審題不準而導致丟分，這就是對細節的把握失誤。寒假期間，初三學生在語文複習方面應主要以閱讀和積累為主，可利用休息時間閱讀美...
應有格物致知精神分為哪三部分丁肇中的《應有格物致知精神》中心論點是什麼？
第一部分 l 2段 提出問題。中國學生應該怎樣瞭解自然科學？要格物致知。第二部分 3 12段 分析問題。第一層 3 5段 分析中國教育不重視格物致知的社會根源。舉例王陽明的格物是格已，這種觀點不能適用於現在的世界。第二層 6 10段 分析實驗精神在科學上的重要性。第三層 11 12段 分析在這種文化...
我一生中的重要抉擇和應有格物致知精神這兩篇演講詞的語言特點有何不同
我一生中的重要抉擇和應有的格物致知精神質量篇演講的語言特點的不同在於語速。你一生中最重要的抉擇和應有格物之精神。狗只是時間認識工作的一種狀態我們在工作當中對購置這種狀態應該 我一生中的重要抉擇和應有格物致知精神，這兩篇演講詞的語言特點是有的誇張。我一生中的重要決策和應有的格物致知精神，兩篇演講具有不...