1樓：易書科技
世界衛生組織宣言近年一再明確指出：「健康不僅僅是沒有軀體疾病、不體弱，而是一種軀體、心理和社會功能均良好的狀態。」因此，中學生健康不僅僅是指生理、軀體方面的，而且應包括心理方面的。
隨著我國經濟、文化的發展，教育事業的進步，特別是隨著應試教育向素質教育的轉軌，中學生心理健康問題日益引起教育各方面的關注重視、研究與**。2023年7月通過有關部門鑑定的「大中學生心理衛生問題和對策研究」的課題顯示，在被調查的2961名學生中，有16.7%的學生存在著較嚴重的心理衛生問題，並隨年齡增長而大幅度上升，其中初中生為13.
76%。廈門市教育科學研究所的胡勝利通過對500名學生心理健康狀況及其影響因素的調查研究中發現，有49?6%的高中生存在著各種程度的不良心理反應，有10?
8%的高中生存在著各種明顯的心理健康問題。前不久，陳沛霖、陳立華用自制的問卷在武漢市抽取了1500多名中學生進行調查，結果表明，武漢市中學生雖有50%的學生心理健康狀況良好，30%的學生屬基本正常範圍，但也有10-15%的學生低於正常水平，特別是還有3-6%的學生存在比較嚴重的心理困擾。以上情況說明中學生確實存在著心理健康問題。
中學生的心理健康問題主要表現為喜怒無常，情緒不穩，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，學習困難，考試焦慮，記憶力衰退，注意力不集中，思維貧乏，學習成績不穩，難於應付挫折，青春期閉鎖心理，並在行為上出現打架、罵人，說謊，考試舞弊、厭學、逃學，嚴重的出現自傷或傷人現象。我們可以把以上表現歸類為以下問題。
一）學習類問題因學習而產生的心理問題是中學生心理問題的主要部分，其問題有：
學生學習的心理壓力越來越大，造成精神上的萎靡不振，從而導致食慾不振、失眠、神經衰弱、記憶效果下降、思維遲緩等。
厭學是目前學習活動中比較突出的問題，不僅是學習成績差的同學不願意學習，一些成績較好的同學亦出現厭學情緒。「國家教育委員會的一位負責同志在一次會議上說，中學生厭學的有30%，有的縣甚至高達60%」。①可見，厭學是一個普遍問題。
考試焦慮，特別是遇到較為重要的考試時焦慮更為嚴重，甚至出現焦慮泛化現象。以上問題主要是由學校教育結構、學校教育指導思想、學校教育方法的影響而形成的。在現行的中等教育體制中，我國的教育結構存在著不合理現象，絕大部分是普通中學，學生在中學所學的知識基本上是為考大學而準備的，實際上升入大學的只是很少的一部分，學生面臨的是升學難、就業難、出路窄的現象，特別是那些成績差的後進生更是感到升學無望。
一種畢業後無出路的憂愁和恐慌感控制著他們，這一種情況反映在學習上，就是感到學習的沉重，討厭學習，考試焦慮。教育結構的不合理性還表現出教學內容過難，「據人民教育出版社調查，80%的中學生學習理科教材有困難」。②這種情況導致了一些學生由厭惡學習發展到逃避學習，脫離學校去尋求不正當刺激，從而形成一系列品行障礙。
許多教育家都強調指出，過難的教材將對學生的心理健康產生不利的影響。學校教育指導思想正確與否也對學生的心理健康發生很大的影響。目前一些學校在片面追求升學率的指導思想影響下，學校當中分好、差班，考試排名次，搞題海戰術，採取一些違反心理健康原則的教育方法，教學手段和教育措施。
這種情況，一方面，使學生的心理整天處於一種智力超負荷的高度緊張狀態之中，致使學生腦神經衰弱、失眠、記憶力減退、注意力渙散，出現一些異常的學習行為與習慣；另一方面，對分數的錯誤看法造成學生心理上的痛苦。教師的嘲諷，同學的輕視甚至家長的埋怨和打罵，給學生的心理造成了很大的壓力。於是厭學出現了，焦慮產生了。
另外，不當的教育方法例如教學方法不靈活，帶有懲罰性，也會給學生的心理造成種種問題。
青春期閉鎖心理。其主要表現是趨於關閉封鎖的外在表現和日益豐富、複雜的內心活動並存於同一個體，可以說封閉心理是青春期心理的一個普遍存在而又特殊的標誌。因而閉鎖心理問題主要是指處於消極情況下的心理而言的。
中學生若在消極情緒控制之下，封閉與外界的任何心理交流，將是一個值得注意的徵兆。
情緒情感激盪、表露而又內隱。青春發育期的生理劇變，必然引起中學生情感上的激盪。這種動盪的情感有時表露有時內隱。
一個微笑可以使情緒飛揚，徹夜興奮，然而他們內心裡激動、高興或苦惱、消沉而表面上似乎很平靜；他們有話有祕密想與別人傾吐，可無論碰到父母或老師卻又緘默不言，這種情況如果得不到理解，便會出現壓抑心理，出現焦慮與憂鬱。
早戀。中學生一般尚未成年，我們把中學生這種未**時的戀愛稱為早戀。中學時代，特別是高中生，正值青春發育期，而這一時期最突出的矛盾之一是性發育迅速成熟與性心理相對幼稚的矛盾。
中學生由於受認識能力和個性發展的限制，特別是在教育引導不及時不得力的情況下，使得中學生的性心理的發展表現出相對的幼稚性，所以自認為認真的、朦朧狀態下的戀愛出現了，儘管這種戀愛帶有好奇和模仿成份，但卻是一個令人十分觀注的問題。
二）挫折適應問題中學生的挫折是多方面的，有學習方面的、人際關係方面的、興趣和願望方面的以及自我尊重方面的。其原因有客觀因素、社會環境因素以及個人主觀因素。面對挫折造成的困難與痛苦，中學生們的反應方式有兩類：
消極的反應與積極的反應。消極的挫折適應方式一旦習慣化、穩固化，在一定的情境中挫折狀態即使有所改變，其行為卻仍以習慣化的適應方式如影隨形地出現。於是，消極的挫折適應方式也就轉化為較嚴重的、需要長期耐心教育的心理健康問題了。
2樓：匿名使用者
身心不健康危害：
1、犯錯誤。由於身心不健康，會導致一個人犯很多錯誤，有的甚至是犯一些低階錯誤。如：
由於不善於控制情緒，有較嚴重心理問題，而與同事打架，夫妻之間吵架，甚至動手打人，輕則犯錯誤，重則觸犯刑法。
2、人生失敗。很多人一輩子就碌碌無為，不僅事業不好，甚至婚姻也不好，其癥結就是因為他們身心不健康。
由於患心理疾病，他們不得不辭去工作，到處求醫，有的長期受心理問題困擾，無心工作、學習和生活，被心理問題折磨得不**樣。如一些恐怖症患者、強迫症患難、疑病症患者、性**患者等等，這樣的人，很多連工作也被心理疾病弄丟了，他們苦惱、悲觀、甚至絕望。
3、人際關係糟糕。身心不健康者人際關係一般都非常糟糕。不但上司討厭，同事也討厭，回到家，愛人也討厭。
尤其是一些病態人格者，不但人際關係差，事業上也一事無成，有的甚至走上犯罪道路。
4、犯罪。身心不健康導致最嚴重後果就是犯罪。如常見報端連環殺手，這樣的人心靈扭曲，仇恨社會，具有***人格和嚴重病態心理。他們殺一個還不解氣，一直殺下去，直到被**抓獲為止。
5、自殺。自殺常被人們說成文明病。自殺者絕大多數都是身心不健康者。
身心不健康危害極大！！！後果極其嚴重！！！所以，每個人都應該重視身心健康！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
中學生常見的心理健康問題有哪些
3樓：kurosu霧果
近日，一份名為《哈爾濱地區中學生心理健康狀況調查》的報告出爐。研究者為中國醫師協會精神科分會常務委員、哈爾濱市第一專科醫院院長張聰沛等11人組成的課題組，該課題用時3年。該項研究是為有針對性地開展心理健康教育、預防中學生心理問題提供科學依據。
研究顯示，有49.43%的中學生存在心理健康問題，中學生的心理健康水平不容樂觀。
該課題組採取整群抽樣的方法，選取哈爾濱市9所中學的年齡在12~18歲的初一至高三學生進行無記名方式調查，共計2151人。在全體受試中學生中，陽性心理症狀總檢出率為49.43%；初中生檢出率為49.
37%，高中生檢出率為51.78%；初中生輕度陽性心理症狀檢出率為34.77%，中度以上的檢出率為14.
60%；高中生輕度陽性心理症狀檢出率為37.67%，中度以上檢出率為14.15%。
張聰沛回憶2023年進行的一次中學生心理健康狀況的調查結果：「當時檢出存在心理問題的中學生不足40%。8年間，**了近一成。」
最近幾年，每天到張聰沛的心理門診看病的人當中，三分之一都是有心理問題的青少年學生。這其中，一半被診斷為患有心理疾病。
張聰沛的辦公室裡有兩張單人沙發，其中一張沙發的右扶手上，有幾個雞蛋大小的破洞。張聰沛說：「這是有心理問題的學生在進行心理諮詢時，由於焦慮、緊張而摳破的。」
調查指出，中學生陽性心理症狀發生率由高至低分別為強迫36.4%，人際敏感佔24.6%，偏執21.
5%，抑鬱19.5%，焦慮15.8%，軀體化（情緒化引發的身體不適）12.
8%，恐怖12.60%，精神病性11.2%。
在諸多中學生心理健康問題中，強迫高居榜首。張聰沛分析：「強迫的根源是優柔寡斷，沒有主見，追求完美。
隨著獨生子女家庭的增多，孩子理所當然地成為一個家庭的中心。家長總會搶先安排好本應由孩子自己決定的事情。對於孩子來說，家長的安排無疑是完美的。
如此，家長不在身邊時，孩子就會顯現出缺少主見、優柔寡斷。」
青少年階段，學生的生理和心理正在逐漸成熟。這一時期的學生特別看重別人對自己的看法，人際關係非常敏感。
張聰沛最近接手了對一名高一學生的心理**。由於老師在課堂上當眾讀了這名學生的作文，使得他被同學嘲笑。當天回到家，他就顯得很鬱悶，之後開始又哭又鬧。
張聰沛診斷他得了癔症，經過**，病情逐漸減輕。最後，他終於決定回校上課，可只上了一節就回家了，因為他感覺班裡所有學生都在看自己。現在，這名學生已經一個月沒有上課了。
張聰沛認為，這些心理問題是可以通過訓練緩解的，最好的訓練方法之一，就是把學生聚在一起，進行戶外集體活動。
該課題組曾組織一次集體登山活動，登山隊員是高一和高二的學生，隊員被分為3個組，每組5人，每人發10元活動費用。登山前，隊員要花掉10元購買登山必備物品。進山之後，學生的自我生存能力之差顯露無遺。
其中一組登山隊員把錢全部用在買牛肉粒、爆米花等零食上，甚至都不知道買水。結果，登山不到一半，這組隊員就口渴難耐，都放棄了。
張聰沛認為，父母因素是青少年心理健康問題得不到解決的瓶頸。父母經常把分數作為衡量孩子是否優秀的唯一標尺，甚至把自己未實現的理想強加於孩子，造成孩子巨大的心理壓力。其實，父母是青少年最穩定的人際關係，也是青少年內心最渴望得到支援和幫助的物件。
和父母進行良好的溝通、感覺到自己被父母所瞭解和理解，這會使青少年感到鬆弛和自信。反之，青少年易處於孤獨、無助的境地，其心理及人格問題發生的危險性增加。
中學生存在的問題有哪些，中學生存在的問題有哪些包括學習，生活，心理等方面
初中生的主要心理健康問題表現在驅體化 強迫症狀 憂鬱 焦慮和敵對五個方面，教育方式 人際關係 性意識 學業壓力 性資訊刺激和社會支援是影響初中生心理健康的主要因素。中學生心理健康問題主要症狀表現為 缺乏耐力 容易被人誤解 思想不集中 缺乏自信心 愛操心 缺乏觀察力 過於擔心將來的事 容易動怒 父母期...
中學生心理健康教育 青春期同伴交往問題論述教師該怎樣來應對這
zhengqueyindao 青春期孩子厭學怎麼辦 首先看看孩子是什麼原因厭學。學習壓力大？學習遇到困難？和父母賭氣？還是自制力差，貪圖享樂呢？父母要以身作則，假如父母天天在家裡打牌，玩手機，打遊戲，孩子會怎麼想呢?對於厭學的孩子想要調整過來不能操之過急，應該一步一步引導孩子，適當建立規則，合理安排...
大學生心理健康問題，大學生心理健康的問題
這是典型的焦慮症,如果長期這樣,會轉為抑鬱症,強迫症的.產生這種病態心理的原因就是外在條件改變,而內在條件不變.導致了落差心理.而患者計較心理得失,不考慮客觀因素,進行強迫比較,心理失去平衡.患者應該認識自我,讓自己成為一個局外人來看待自己的問題.高中時比別人好,大學時比別人差,那是因為參照 物 不...