1樓：秋楓漾伊容
一、小學語文閱讀教學的內涵
小學語文閱讀教學，就是教師以語文課程標準為依據，以語文課本為憑藉，有目的、有計劃、有步驟，指導學生開展語文閱讀實踐活動。重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。是學生學習語言、理解語言、掌握閱讀方法，吸取知識，提高認識，發展思維，豐富思想感情，運用語言文字的過程。
二、小學語文教學中合理使用資訊科技的意義
國家基礎教育課程改革綱要（試行）指出：「教學過程中要大力推進資訊科技在教學中的普遍應用，促進資訊科技與學科課程整合，逐步實現教學內容呈現方式、學生學習的方式、教師教學方式和師生互動方式的改革，充分發揮資訊科技的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。」《小學語文課程標準》也中提出：
要充分發揮現代資訊科技在語文學習過程中的作用，使學生在語文學習中通過運用現代技術更好地養成收集、處理資訊的習慣，提高語文能力。教師應充分、有效地運用**、網路等現代技術蒐集、處理和運用資訊，並在學習過程中合作交流，使現代技術成為課堂教學的有機組成部分。
資訊科技有著其獨有的作用，合理使用將在學科教學中起到較好的輔助和促進作用。成為學生獲取資訊、合作學習、探索問題、解決問題和構建知識的認知工具和途徑。尤其可以改變傳統的小學語文閱讀教學方式，讓課堂教學更加形象、生動，利於激發學生學習興趣起到，提高課堂教學效率、優化教學過程、有助於學生掌握知識、發展閱讀能力，培養創新意識和創新能力。
更重要的是能幫助學生突破教學難點，克服學習困難。
三、小學語文閱讀教學中運用資訊科技的現狀
資訊科技的迅猛發展和所體現的先進性，得以廣泛應用於小學教學的各個學科之中，特別是在小學語文閱讀教學中更突出了它的優勢。但是實踐證明，小學語文閱讀教學中運用資訊科技手段中還存在盲目性、形式主義的現象，甚至將語文閱讀教學課變成了教師課件製作水平的展示臺。沒有真正發揮資訊科技在語文閱讀教學中的輔助、促進作用。
四、合理運用資訊科技的策略和產生的相應效果
資訊科技在學科教學中體現的優勢是不容置疑的。但是，它畢竟只是輔助學習的一種手段，我們應把握好資訊科技使用的量和度，要讓課堂錦上添花，教學效果才能事半功倍。因此，只有根據小學語文閱讀教學的特點，深入研究使用資訊科技在語文教學中的運用方式方法，才能發揮這種教學工具的巨大作用，產生相應的效果。
（一）啟其所感，導其所難
語文課堂閱讀教學中合使用資訊科技手段，可幫助教學突破難點，突出重點，幫助學生克服學習中的困難，達到「啟其所感，導其所難」的目的。
1.篩選具體形象資訊資源將抽象事物具體化，幫助學生對文字的理解。
皮亞傑（j.iaget)的構建之一：理論形象的學習情境，使教學直觀化、模型化、動態化。
能夠表現思維的複雜性，幫助學生分析問題和解決問題，引起學生持續探索的興趣，對問題從多角度進行解釋，完成知識的意義構建。
【案例1】人教（實驗）版小學第四冊中《北京亮起來了》這篇課描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、讚美之情。本課教學重點是識字和有感情地朗讀課文。難點在於詞語句子的理解。
全文六個自然段都是圍繞燈光夜景寫的。北京是燈的海洋，光的世界......為了表達北京城的迷人景色，文章運用了很多四字成語。
如：夜幕降臨、金碧輝煌、光彩奪目、絢麗多彩、川流不息等。小學二年級的學生雖然思維已具有可逆性和守恆性，但這種思維運演還離不開具體事物的支援。
以形象思維為主，抽象和發散性思維還很弱。對於抽象的事物，還無法較好的理解和掌握。特別是對課文中比較抽象的字、詞的理解能力還很薄弱。
我國古代大教育家荀子早已提出：「不聞不若聞之，聞之不若見之」。可見具體形象的直觀作用不容質疑。
為了幫助學生更好的掌握字、詞的意識，為理解句子和課文內容打好基礎，只有將抽象的事物轉換為具體形象的事物。而資訊科技它不僅能將大量的知識資訊快速地反映給學生，而且還能將抽象的事物通過具體的畫面變得通俗易懂。教學中充分運用資訊科技手段，通過**的展示，使學生真正能感受到課文所描繪的北京夜晚的輝煌、亮麗。
2樓：故人易老
使得教學更方便，教學內容更生動形象。
小學語文教學中的成語教學，如何在小學語文教學中滲透中華傳統文化教育
在課堂裡，教師包辦的事情要儘量少一些，學生主動學習的機會要儘量多一些，師生共同融入情境教學中去，營造一個和諧民主的學習氣氛。課堂成為師生心靈交融 情感呼應的園地。如何在小學語文教學中滲透中華傳統文化教育 中國傳統的古詩詞不僅意境優美，而且形式多樣，語言精練，思想深遠，記錄了中國當時政治 經濟 軍事 ...
小學語文教學中的提問技巧是什麼小學語文教學課堂的提問有哪些技巧
課堂提問是教師根據一定的教學目標要求，針對教學內容，教學的重難點以及學生實際，設定一系列問題情境，啟迪學生思考的一種教學方式，是課堂教學中不可缺少的環節，是有效傳授知識的必要手段，是訓練思維的有效途徑。課堂上,教師巧妙地提出問題,對於激發學生思維,發展學生智力,發揮學生的主體作用,提高課堂效率,都具...
小學語文教學中要關注的幾個方面，小學語文教學中應重視的幾個方面
一 重訓練，促進師生的交流與合作。接手班級之後，等到班級秩序穩定，我就開始對學生進行讀書 說話 小組合作等方面的訓練。訓練學生怎樣以正確的姿勢看書讀書，訓練學生說完整的話，說標準的普通話，還有就是站在自我的角度練習用 我認為 我感覺 我想 進行說話，樹立學生學習的自我意識，為培養學生自主學習奠定基礎...