1樓：愛我所愛
這個還真不知道，我只知道用過的《好學拼音》很好用，也好學，看它的設計，用在課堂教學中應該也很適用的。
小學語文的拼音教學是比較失敗的嗎?
2樓：為愛而生
現在想想..覺得小bai
學的語文老師du不錯.但是教得確實zhi
不太好dao.
我們老師曾經給我們做過幾
專份拼屬音的練習.
當時所有人都是按照自己小學老師教的來填吧
結果錯了一半以上.
我們做的拼音是高考難度的
雖然我們還是初中生.但是相信高中生還有很多大學生或者是我們的父母做那個都會錯一堆- -
小學的拼音真的教的不好.但是也不能怪老師.因為本來說話嘛就不需要那麼標準.
說太標準了人家還聽不懂.再者老師不知道日後拼音還是佔比較重要的地位的.而且以後再想把拼音學好也比較難.
中國的教育就是這樣的.也無法**.
以上純屬個人意見.
3樓：匿名使用者
小學的教育無論如何也不會失敗.因為小孩子接受能力強,沒有反抗意識.倒是初中高中的教育失敗,一箇中學生每天早出晚歸,學那麼多東西,都比不上花少時間學習課餘踢球的小學生接受的快和多.
4樓：羽翊翎
失敗談不抄上，但
是的確不好，作襲為一個語文教師而言，現在的學生雖然聰明但是缺乏一定的領悟能力，老師唯一能做的僅僅也只是對他們的學習起到引導作用而已，最重要的學習還是得靠他們自己，由於現在的孩子們說話都南腔北調的，拼音說起來就吃力，有些家長過於注重還是得英語水平，而太早讓他們進行雙語學習，反而使他們不能統一語言來說話了，所以這對拼音教學還是有很大的影響
5樓：滴水煙雲
學習拼音是學習語文的基礎
所以學習拼音是必要的
上過小學的人基本上都能熟練運用拼音
由此可見小學拼音教學 還是很成功的
6樓：匿名使用者
不贊同此說法。
拼音絕對是不可缺少的環節，對很多語言的學習都有作用。可以通過此學習漢字，其與英文音標類似，可以使我們學習其他語言更簡便。
7樓：黑魚丹丹
我5年級，班裡有些同學拼音不過關，鬧出了很多笑話，考試看拼音寫詞語扣了很多分
8樓：風之屍
小學你才認實幾個字,會讀嗎,不繳拼音,雜查字碘,
等著出笑話吧
9樓：淚乖
10樓：酷
不是不是不是不是不是不是不是不是不是不是不是不是不是
如何增強低年級識字教學的趣味性
小學語文課堂教學中存在哪些問題
11樓：使用者名稱用
小學語文教學存在哪些突出問題呢？
小學語文教學現狀，苦了老師，害了學生。這不是危言聳聽，也不是對小學語文教學改革的全盤否定，而是當前小學語文教學現狀與課程標準之要求、與經濟發達地區小學語文改革之形勢存在突出矛盾之現狀的真實反映。那麼，小學語文教學存在哪些突出問題呢？
閱讀教學硬性灌輸。閱讀教學方法陳舊、呆板、滿堂灌、注入式，老師講，學生被動聽的情況在不少班級仍然普遍存在。沒有給學生留一定的時間朗讀、感悟、寫作訓練；課內閱讀背誦的機會少，文學教育不突出，語感訓練不到位。
課文上完了，學生還不能正確、流利、有感情的朗讀課文，甚至整整一節課也聽不到教師的範讀、看不到教師對重點語句、難讀語段的指導性朗讀與感悟。許多語文老師上閱讀課就是講內容，講思想感情，講語言知識；把好好的文章肢解得支離破碎，講解得味同嚼蠟；學生圍繞老師設定的問題，或舉手回答，或小組討論，或看著「語文課本詮釋」之類的輔導性材料回答得十分準確、完美。講課幾乎佔用了全部課內時間，課外時間又幾乎被大量的訓練題擠滿。
課內學習不僅不能與課外閱讀 有機結合，反而硬性切斷與課外學習的聯絡。學生原本具有的閱讀興趣與好奇，在這種冗長的閱讀教學中喪失殆盡。
作文教學脫離實際。教語文難、教作文課大為其難，這已經是小學語文教師的共識。究其原因，是作文的命題往往不能緊密聯絡學生生活實際，又不能直接從課本的範文中得到借鑑。
平時的指導既缺乏針對性和有效性，寫作時過細過嚴的要求又限制了學生的思路，束縛了學生的手腳。作文量練習不足，又沒有自改作文的能力，教師批改反饋不及時，這些都挫傷了學生學習寫作的積極性，導致了學生作文水平低下。課文中優美的詞彙、語句，不能與學生生活經驗和大自然相聯絡，也很少在習作中出現。
寫《媽媽的愛》就一定是「我病了，媽媽冒雨背到醫院，媽媽出了許多汗，媽媽暈倒了……」寫《我與同桌》，就一定是「先有矛盾，後又重歸與好……」同時，學生閱讀量遠遠達不到課程標準所提出的要求，學生的文學語言積累匱乏，對生活素材的理解、整理、加工、利用，缺乏有效的指導。學生學習習作成了「無源之水，無本之木」，寫作之難、背誦作文、抄襲作文就不足為怪了。
12樓：家薇功樂然
現在的課堂教學忽視了語文具有人文性和工具性兩重性，兩者相輔相成，缺一不可。教學中重工具而輕人文。如：
著重講字的筆畫、結構和詞義，段意等，而忽視其運用。考試中出現了字的筆順，而且要學生不能寫錯順序，而且常考的字中有些筆順本身也有爭議。這主要表現在對分數的追求上，只要學生能取得高分，不管這種教法是否符合教學規律，是否符合學生身心發展，都是好教法，都是值得推廣的。
比如單調刻板的條文背誦這一方法得到了多少人的推崇，有多少學生正在重點背誦「標準答案」，原因就是考試考條文，學生背是背會了，但卻不能真正掌握它，一考完，就差不多都「還給老師了」。
關於推廣普通話的作文(500字以上)
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多引導他們進行自主學習 合作學習,引導他們質疑 小學語文教學中怎樣發揮學生的主體性 學生主體地位如何體現,課堂上要體現教師主導 學生主體的地位。如何在小學語文教學中體現以學生為主體,培養學生的思維能力,根據個人在教學工作中所得,我認為語文教學中應該做好以下幾點。要善於激發學生學習的興趣。要想使學生真...
小學語文教學中的成語教學，如何在小學語文教學中滲透中華傳統文化教育
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小學語文教學中的提問技巧是什麼小學語文教學課堂的提問有哪些技巧
課堂提問是教師根據一定的教學目標要求，針對教學內容，教學的重難點以及學生實際，設定一系列問題情境，啟迪學生思考的一種教學方式，是課堂教學中不可缺少的環節，是有效傳授知識的必要手段，是訓練思維的有效途徑。課堂上,教師巧妙地提出問題,對於激發學生思維,發展學生智力,發揮學生的主體作用,提高課堂效率,都具...